專題復(fù)習(xí)《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本專題是要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)是化學(xué)家研究化學(xué)物質(zhì)的重要方法之一?；瘜W(xué)家

要研究一種物質(zhì)，首先考慮的是怎樣從混合物中把這種物質(zhì)分離出來，怎樣提純

這種物質(zhì)，再進(jìn)行分析、檢測、研究它的結(jié)構(gòu)、組成。本節(jié)以研究化學(xué)物質(zhì)的實(shí)

驗(yàn)方法為主題，以化學(xué)家研究物質(zhì)的一般思路為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)的分離

與提純的方法及基本操作。

本專題以初中化學(xué)中已學(xué)過的過濾、結(jié)晶等物質(zhì)分離的方法為切入點(diǎn)，教師

積極引導(dǎo)、幫助創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍。在合作學(xué)習(xí)的氛圍中以討論、交流、合作

實(shí)驗(yàn)等學(xué)生活動為主，這種做法符合這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并能培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)隊(duì)意識。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能：

①回顧和歸納初中化學(xué)有關(guān)物質(zhì)分離提純的知識。

②掌握分離與提純的一般原則和方法。

(2)過程與方法：

①運(yùn)用思考、討論的方法來獲取信息。

②通過提純硝酸鉀、粗鹽提純等實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)合作、交流能力，掌握進(jìn)行分離提

純的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過復(fù)習(xí)初中常見物質(zhì)分離與提純以及分離提純物質(zhì)一般方法，培養(yǎng)綜合

抽象的邏輯思維能力；

②密切聯(lián)系生活中有關(guān)分離提純的實(shí)例，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3、教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法：

重點(diǎn)：掌握過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸儲方法的原理和使用范圍。

難點(diǎn)：綜合應(yīng)用化學(xué)或物理方法進(jìn)行分離提純的方法。

突破重難點(diǎn)的方法：通過教師講解、師生合作交流及小組討論等互動交流的

形式來突出重難點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

三、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2分鐘）

【導(dǎo)入】日常生活中，我們所接觸的各種各傾聽。

樣的物質(zhì)，大多數(shù)都是混合物。人們?yōu)榱搜芯恳患ぐl(fā)學(xué)生

些物質(zhì)的性質(zhì)或?qū)⑵渲械囊恍┏煞址蛛x出來，都思考。學(xué)習(xí)興趣和求

需要對混合物進(jìn)行分離和提純。知欲，為學(xué)習(xí)新

【板書課題】物質(zhì)的分離與提純。明確學(xué)習(xí)目知識做好鋪墊。

【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）回顧和歸納初中化學(xué)標(biāo)。

有關(guān)物質(zhì)分離提純的知識；（2）分離與提純的一

般原則和方法。

（二）回顧知識，提出問題（3-5分鐘）回顧知識。培養(yǎng)學(xué)生

【知識回顧】回顧和歸納初中化學(xué)有關(guān)物質(zhì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

分離提純的知識。提出問題或疑及觀察、歸納總

【提出問題】讓學(xué)生提出存在的問題或疑惑。結(jié)、語言表達(dá)能

惑。觀察、歸納總結(jié)。力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問

題，提出問題。

（三）合作探究，討論釋疑（20-25分鐘）培養(yǎng)學(xué)生

【過渡】其實(shí)我們已經(jīng)有關(guān)物質(zhì)分離提純的思考。研究問題的科

有關(guān)知識，那么，什么叫物質(zhì)的分離和提純呢？學(xué)方法及嚴(yán)謹(jǐn)

【板書】一、分離與提純的定義。求實(shí)的品質(zhì)。

【講解】分離的定義：是通過適當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)生認(rèn)真聽并

把混合物中的幾種物質(zhì)分開，每一組分都要保留齊讀分離的定義。培養(yǎng)學(xué)生

下來，并恢復(fù)到原狀態(tài)，得到比較純的物質(zhì)。學(xué)生認(rèn)真聽并的語言表達(dá)能

【講解】提純的定義：指保留混合物中的某齊讀提純的定義。力。

一主要組分，把其余雜質(zhì)通過一定方法都除去。思考并回答：激發(fā)學(xué)生

【思考】分離和提純有什么不同呢？分離得到的是多種的好奇心，引發(fā)

【過渡】那么分離和提純有哪些方法呢？其純凈物；提純只得探究欲望。

實(shí)分為物理方法和化學(xué)方法。到一種純凈物。使學(xué)生從

【板書】二、分離與提純的方法。己有的經(jīng)驗(yàn)入

【板書】1、物理方法。手，引出新知

【教師講解】過濾的適用范圍：適用于不溶認(rèn)真聽講。識，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)

性固體和液體的分離或提純。如粗鹽提純?；貞洸⒒卮穑褐幸⒁庑?、舊

【設(shè)問】同學(xué)們還知道過濾的基本操作嗎？“一貼、二低、三知識的聯(lián)系。

【教師講解】結(jié)晶法的適用范圍：適用于可罪。

溶性固體與液體的分離與提純。認(rèn)真聽講。逐步培養(yǎng)

【回憶】結(jié)晶法其實(shí)是受什么因素影響呢？回憶并回答：學(xué)生學(xué)會分析

溶解度。問題的本質(zhì)。

【圖片展示】溶解度曲線。觀察圖片。

【講解】蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶法的適用范認(rèn)真聽講。

圍。激發(fā)學(xué)生

【歸納小結(jié)】分離與提純的物理方法。

討論并歸納小學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動

【過渡】氯化鉀和氯化鎂均為白色粉末，如

結(jié)。學(xué)生的思維。

果氯化鉀粉末混有少量的氯化鎂，可以采用什么

思考，并回答。

方法得到純凈的氯化鉀。用物理方法可行嗎？

只能用化學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生

【板書】、化學(xué)方法。

2思考，并體會探究，激發(fā)探究

【講解】化學(xué)方法的原則：不增，不減，易

不增，不減，易分欲望。

分。

的含義。

【講解】化學(xué)方法的幾種方法：沉淀法。

認(rèn)真聽講。讓學(xué)生合

【練習(xí)】NaCl(Na2C03),用沉淀法除去括號

強(qiáng)化練習(xí)。作、交流，培養(yǎng)

里面的雜質(zhì)。

分析問題和解

【講解】化學(xué)方法的幾種方法：氣化法。

認(rèn)真聽講。決問題的能力。

【練習(xí)】用氣化法除去括號

NaCl(Na2C03),強(qiáng)化練習(xí)。通過不斷的交

里面的雜質(zhì)。

流討論，使自己

【講解】化學(xué)方法的幾種方法：置換法。

認(rèn)真聽講。已有認(rèn)知得到

【練習(xí)】ZnS04(CuS04),用置換法除去括號

強(qiáng)化練習(xí)。升華。

里面的雜質(zhì)。

逐步深入

【講解】化學(xué)方法的幾種方法：還原法。

認(rèn)真聽講。探究，把學(xué)生的

【練習(xí)】C02（C0）,用還原法除去括號里面強(qiáng)化練習(xí)。思維引入新情

的雜質(zhì)。討論并歸納小境中。

【歸納小結(jié)】分離與提純的化學(xué)方法。結(jié)。

【過渡】同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了分離和除活學(xué)活用，

雜的物理方法和化學(xué)方法。那么，氣體的干燥是學(xué)生回答：是。既活躍了課堂

否屬于除雜呢？氣氛，又為學(xué)生

【補(bǔ)充】對，氣體的干燥其實(shí)就是除水。認(rèn)識化學(xué)在生

【回憶】回憶氣體的干燥有哪些干燥劑呢？回憶氣體干燥活中的存在提

【板書】三、氣體的干燥（除水）。劑。供了很好的素

【展示】氣體的干燥及干燥劑，并回憶。學(xué)生觀看并思材。