教高〔2009〕322號各高等學(xué)校：根據(jù)國務(wù)院《教學(xué)成果獎勵條例》規(guī)定和教育部《關(guān)于認(rèn)真做好第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎勵工作的通知》（教高函〔2009〕8號）精神，我廳組織開展了河南省第六屆高等教育教學(xué)成果獎勵工作。在學(xué)校做好校級教學(xué)成果獎勵的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校申報、專家評審，結(jié)果公示，我廳決定批準(zhǔn)鄭州大學(xué)關(guān)紹康申報的《發(fā)揮區(qū)域和學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)筑材料三級實踐載體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才》等22項成果獲河南省第六屆高等教育教學(xué)成果獎特等獎，河南大學(xué)劉玉振等申報的《地理科學(xué)專業(yè)實驗課體系建設(shè)與組織創(chuàng)新研究》等98項成果獲河南省第六屆高等教育教學(xué)成果獎一等獎，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)趙衛(wèi)東等申報的《新世紀(jì)農(nóng)林研究生創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建與實踐》等280項成果獲河南省第六屆高等教育教學(xué)成果獎二等獎。開展教學(xué)成果獎勵工作，是牢固確立教學(xué)工作中心地位，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。本次獲獎項目，是對全省高等教育人才培養(yǎng)、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革成果的檢閱和集中展示，是廣大教育工作者在教學(xué)工作崗位上，經(jīng)過多年艱苦努力獲得的創(chuàng)造性勞動成果總體上代表了我省高等教育教學(xué)改革的最高水平。各高校要結(jié)合實際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用獲獎成果，進(jìn)一步加大教學(xué)投入，加強教學(xué)基本建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高教師隊伍素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，培養(yǎng)和造就更多適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才。附件：河南省第六屆高等教育教學(xué)成果獎獲獎項目名單二○○九年四月三十日級1構(gòu)筑三級實踐載體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型23地方綜合院校"以點帶面"推進(jìn)國際合作辦學(xué)的實4踐567大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)“雙輪驅(qū)動”模式研究與實踐89地方院校機械類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新與實踐101112《電氣控制及可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)》課程綜1314中醫(yī)專業(yè)五年制本科教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究15以國家精品課《智能控制基礎(chǔ)》雙語教學(xué)為平1617高等職業(yè)教育水利類專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實踐院18高職高專模具專業(yè)教材建設(shè)的研究與實踐（教校1920院21校22熱能類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容系改革的研校23地方院校水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與2425系統(tǒng)解剖學(xué)--臨床解剖學(xué)--解剖學(xué)科研三結(jié)合的26示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及課27282930高校教學(xué)支撐平臺與教務(wù)信息管理系統(tǒng)的研發(fā)與31323334高等教育大眾化背景下人才培養(yǎng)模式的理論與實35高校思想政治理論課教學(xué)手段現(xiàn)代化的理論與實踐363738“信號與線性系統(tǒng)分析”的教學(xué)內(nèi)容改革及課程3940以教育史課程為切入點探討高校文科教學(xué)方法4142專業(yè)與學(xué)科互動建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的研究與實踐4344454647河南省高等院校地方太極拳課程的開發(fā)與實踐研究4849適應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的地方理工科高校多元驅(qū)動實50寬口徑模式下材料成型及控制工程專業(yè)本科培養(yǎng)51三平臺遞進(jìn)式實踐教學(xué)內(nèi)容與體系的綜合改革與52創(chuàng)新型教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式研究與實踐5354師范類本科院校計算機專業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力55地方綜合性師范大學(xué)本科教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模56地方高校材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式575859基礎(chǔ)力學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法改革的研60面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)本科專業(yè)教學(xué)模式研究61教育部新世紀(jì)高職高專教育機械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)院62高等學(xué)校開放式實驗實踐教學(xué)管理模式的研究與636465地方工科類高等院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量保證與監(jiān)666768工科高校文化素質(zhì)公共選修課程教學(xué)內(nèi)容和課程69機械大類專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式改革與綜合發(fā)70高等中醫(yī)院校主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價體系7172食品工程類應(yīng)用型人才實踐教學(xué)平臺構(gòu)建及管理73素質(zhì)教育與提高經(jīng)管類人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)問題研究74紡織專業(yè)人才創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)及其系列課程75767778構(gòu)建普通高等院校體育課程內(nèi)容體系的研究與實踐79踐80財經(jīng)類高校思想政治理論課實效性模式研究與實踐81醫(yī)科院校臨床教學(xué)基地(非直屬附屬醫(yī)院)優(yōu)化建82838485—10—86程序設(shè)計類課程研究型教學(xué)體系與創(chuàng)新實驗項目鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院87院88專業(yè)化視域下高師生教育專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與實踐研究89普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)90師范類計算機專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)改革的創(chuàng)新與9192院93高職高專機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方94高職院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)的研95高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式綜合改革的研96依托專業(yè)辦實體---高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的創(chuàng)新97“現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德”課程的開發(fā)與實踐98—11—99高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)管理與運行機制研究100制冷與冷藏技術(shù)專業(yè)“雙證書”藕合途徑與機制101102學(xué)校文化視野下的大學(xué)生思想政治教育教學(xué)改革103院104院105院106高職高專工科數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研校107校108校109茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革校110校111河南現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式的實踐與構(gòu)—12—112113院114高等職業(yè)院校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與探索院115院116三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系及教學(xué)模式改革與校117118校119《人體結(jié)構(gòu)與功能》綜合課程教學(xué)改革的研究與院120“融合教育”對促進(jìn)聾啞生心理健康的研究與實踐121122123基于產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究124過程裝備與控制工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研—13—125“健康第一”思想指導(dǎo)下普通高等學(xué)校體育課程126127128129130示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體131大學(xué)生文化素質(zhì)教育體育類書系--《體育鍛煉與132加強校外臨床護理教學(xué)基地優(yōu)化建設(shè)的探索與實踐133134135136137—14—138139校140141“生物技術(shù)”本科專業(yè)實驗課教學(xué)體系建設(shè)142143化工分離工程教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與144145146147148心理學(xué)方法學(xué)教學(xué)模式和課程體系改革的實驗研究149150將數(shù)學(xué)建模思想方法融入數(shù)學(xué)主干課程的研究與—15—151計算機網(wǎng)絡(luò)輔助《中國音樂史》課堂教學(xué)模式研究152153154環(huán)境科學(xué)專業(yè)（理科類）課程體系與教學(xué)方法改155《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)與學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的研究與156157158159160161政校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)社會體育指導(dǎo)員及培養(yǎng)基地建162“三層次復(fù)合型多元化”實驗教學(xué)體系構(gòu)建與163—16—164高校不同培養(yǎng)層次學(xué)生思想政治教育新模式的研165高等農(nóng)業(yè)教育在“中原崛起”中的地位作用研究166農(nóng)林高校本科生研究生心理健康與應(yīng)付方式的167168引進(jìn)借鑒國外先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法與提高169探索校企互動的實踐教學(xué)新模式培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)170171“網(wǎng)絡(luò)+課堂”聽力自主學(xué)習(xí)模式研究172通信工程專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與173174175176—17—177本科高校全過程閉環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的研究178179180181182183信息與計算科學(xué)專業(yè)運籌學(xué)課程課程體系和教學(xué)184185數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和體系的改革與實踐186信息與計算科學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的綜合187188189《新聞采訪學(xué)》教學(xué)改革與教材建設(shè)的研究與實踐—18—190師范院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系優(yōu)化與191地方本科院校管理類專業(yè)實踐課體系與模式的創(chuàng)192體育課程探究合作體驗三結(jié)合教學(xué)模式構(gòu)建與193194素質(zhì)教育與高師音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)教學(xué)改195196197198199200201202—19—203204以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)構(gòu)建機械原理課程立體205206207食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的208209《西方文化中的音樂與美術(shù)》課程構(gòu)建及多媒體210211212土木工程（巖土與地下建筑方向）專業(yè)實踐環(huán)節(jié)213214215在職人員申請臨床專業(yè)學(xué)位（中醫(yī)學(xué)）培養(yǎng)方案—20—216英語（醫(yī)學(xué)方向）專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐217預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)(營養(yǎng)與食品衛(wèi)生方向)專業(yè)課體系218219《中藥學(xué)》教學(xué)方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究與220221創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)管理模式的研究與實踐222223以就業(yè)為導(dǎo)向的強能力高職高專軟件人才培養(yǎng)模224近代分析化學(xué)(儀器分析)虛擬實驗平臺的建立225226二年制?？茖嵱眯蛙浖夹g(shù)人才培養(yǎng)模式的研究227228—21—229工科院校本科會計學(xué)專業(yè)課程體系優(yōu)化的研究與230提高工科院校人文社科類專業(yè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究與231232233基于研究性學(xué)習(xí)的社會實踐教學(xué)模式的改革與實踐234構(gòu)建與發(fā)展中國經(jīng)濟學(xué)——中國特色社會主義經(jīng)235多媒體教學(xué)模式下《經(jīng)濟預(yù)測與決策方法》課程236普通省屬高校大學(xué)英語聽說課傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)237238239240打造優(yōu)質(zhì)“神經(jīng)生物學(xué)”課程培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)241醫(yī)學(xué)類與非醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)改革—22—242243現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法和手段的244245高師生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)本科生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能246“分層實施分類指導(dǎo)”實驗教學(xué)模式的建構(gòu)與實踐247248249高師信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)250“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課板塊互動式教學(xué)251高等教育大眾化趨勢下地方本科教學(xué)質(zhì)量保證體252種植類專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中德育滲透的理論與253機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)254高等學(xué)校市場營銷專業(yè)專升本教育中?？婆c本科—23—255256257258院259“機械類專業(yè)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程優(yōu)化的研究院260院261262新建本科師范院校人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐263“七一一”模式——旅游人才培養(yǎng)的理論與實踐264265266267新課程理念下高師院校數(shù)學(xué)《教材教法》的教學(xué)—24—268法學(xué)本科教學(xué)培養(yǎng)人才目標(biāo)調(diào)整與課程體系綜合269270271高師院校歷史學(xué)專業(yè)多元化教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)評價272273274師范院校思想政治教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的275276277278279280—25—281政治理論課教學(xué)與當(dāng)前黨的思想理論相結(jié)合途徑282283284285286《思想政治學(xué)科教學(xué)論》“DSCR”實踐教學(xué)模287288公共選修課《MATLAB程序設(shè)計》課程建設(shè)研289290291292高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其評價方法的研究與實踐293—26—294建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新295弱勢高?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的大學(xué)英語教學(xué)296297298小學(xué)教育本科專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的綜合改299300新世紀(jì)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)改革研究（教301302大學(xué)生全程化就業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改303高校公共計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和教學(xué)改革研304305深化高師音樂專業(yè)教學(xué)改革與中小學(xué)音樂教育接306—27—307308高職高專院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實踐309310311312現(xiàn)代教育技術(shù)在《模擬電子技術(shù)》教學(xué)中的研究313314315316317加強微生物學(xué)精品課程建設(shè)構(gòu)建“教學(xué)做合318文秘專業(yè)新型教學(xué)體系構(gòu)建和教育過程優(yōu)化的研—28—319320養(yǎng)禽與禽病防治專業(yè)以關(guān)鍵技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的課321高職中獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)模式與教學(xué)內(nèi)容改革的研究322323324農(nóng)牧高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)及課程體系建設(shè)325高職教育“大專業(yè)多方向”彈性人才培養(yǎng)模式院326院327高職高專教育水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與院328水利水電工程建筑專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)體系院329高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體院330高職高專水環(huán)境監(jiān)測與分析專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實踐院331院—29—332院333院334成人高等教育經(jīng)濟管理課程教學(xué)內(nèi)容體系改革建335高職煤炭工程技術(shù)類專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的研336煤礦開采技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革方案與研究337338礦山機電專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研339計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研340煤礦開采技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)方案的研341高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的研342汽車類高職高專技能型緊缺人才培養(yǎng)方案的研究343344—30—345346思想政治課教學(xué)與大學(xué)生全面綜合發(fā)展的研究與347院348高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和保障機制的研究院349院350適應(yīng)技能型高職高專人才培養(yǎng)的考試方法改革的校351高等教育大眾化條件下高職高專教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)校352高職高專院校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式校353校354以“科普傳播工程”促進(jìn)農(nóng)業(yè)高職高專院校產(chǎn)學(xué)校355中草藥栽培技術(shù)專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案的研究校356數(shù)控技術(shù)專業(yè)崗位型人才培養(yǎng)方案與課程體系綜校357?！?1—358校359踐校360361河南財專法律類人才培養(yǎng)方案和課程體系綜合改362以社會需求為導(dǎo)向以職業(yè)能力為本位構(gòu)建公安校363計算機類人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實踐校364校365