Unit1WeareFriends.ReadingforWriting-2024-2025學(xué)年七年級英語上冊精美說課稿（新仁愛科普版2024）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Unit1WeareFriends.ReadingforWriting”為核心內(nèi)容，旨在通過閱讀活動培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，理解友誼的重要性。

2.分析課文中的寫作技巧，如詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生寫作提供借鑒。

3.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，激發(fā)寫作靈感。

4.以小組合作形式，讓學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容進行寫作練習(xí)，培養(yǎng)合作能力。

5.課堂小結(jié)，對學(xué)生的寫作進行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)提升寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀理解友誼的主題，運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析和評價課文中的寫作技巧，提升自己的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主參與寫作練習(xí)，通過小組合作交流，提高自我監(jiān)控和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)和社交溝通打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握描述朋友特征的詞匯和句型，如“goodat,kind,friendly”等形容詞，以及“beinterestedin,enjoydoing”等表達興趣愛好的句型。

-理解并能夠運用閱讀材料中的“ReadingforWriting”部分，即如何通過閱讀來提高寫作技能。

-能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于朋友的短文，包括介紹朋友的外貌、性格和共同興趣。

舉例：在講解描述朋友的詞匯時，將重點介紹如何使用“goodat”來描述朋友的特長，如“Heisgoodatplayingbasketball.”，并在課堂練習(xí)中讓學(xué)生用這些詞匯描述自己的朋友。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能難以掌握如何自然地結(jié)合詞匯和句型來描述一個人。

-在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞匯以及保持時態(tài)一致性的問題。

舉例：針對描述朋友的難點，可以通過提供句型模板來幫助學(xué)生，如“'Myfriendisvery...becausehe/she...'”，讓學(xué)生填充具體的信息。對于寫作難點，可以通過分析課文中的文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用過渡詞匯，如“also,besides,however”等，以及確保整篇文章時態(tài)的一致性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級英語上冊》新仁愛科普版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼主題相關(guān)的圖片和圖表，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助理解。同時，收集視頻資源，如友誼的小故事或相關(guān)動畫片段，以增強課堂趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。確保每組學(xué)生都有足夠的空間進行交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過播放一段關(guān)于友誼的溫馨視頻，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatisatruefriendtoyou?”，鼓勵學(xué)生分享自己對友誼的理解。

-學(xué)生簡要分享后，教師引出本節(jié)課的主題：“Unit1WeareFriends.ReadingforWriting”，并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

**講授新課（15分鐘）**

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，詢問學(xué)生對課文的理解，如：“Canyoutellmeaboutthefriendsinthestory?”。

-分析課文中的寫作技巧，如詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)等，展示如何通過閱讀提高寫作技能。

-舉例講解描述朋友特征的詞匯和句型，如“goodat,kind,friendly”。

-分析課文中的“ReadingforWriting”部分，引導(dǎo)學(xué)生如何模仿和運用這些技巧。

-教師提供句型模板，如：“Myfriendisvery...becausehe/she...”，讓學(xué)生嘗試填充信息。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-學(xué)生分組，每組根據(jù)提供的模板和詞匯，編寫關(guān)于自己朋友的小短文。

-每組選代表分享短文，其他組成員提供反饋和建議。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，針對寫作中的亮點和不足進行點評。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提出問題：“Howcanyoumakeyourwritingmoreinteresting?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何增強寫作的吸引力。

-學(xué)生分組討論，提出自己的想法和策略。

-每組匯報討論結(jié)果，教師提供進一步的指導(dǎo)和建議。

**課堂提問與總結(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“Whathaveyoulearnedfromthisclass?”，引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)友誼主題的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己朋友的作文。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握描述朋友的方法，同時培養(yǎng)他們的寫作技能和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用描述朋友特征的詞匯和句型，如“goodat,kind,friendly”等，以及“beinterestedin,enjoydoing”等表達興趣愛好的句型，來撰寫關(guān)于朋友的短文。

2.理解和運用閱讀技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用課文中的“ReadingforWriting”部分所提供的寫作技巧，如如何通過閱讀提高寫作技能，如何運用過渡詞匯使文章更加連貫。

3.寫作能力增強：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言流暢的關(guān)于朋友的作文。在寫作過程中，學(xué)生能夠保持時態(tài)的一致性，并使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞匯。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，展現(xiàn)出了邏輯思維和批判性思維。他們能夠自主分析友誼的主題，提出自己的觀點，并在小組討論中與他人交流想法。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過小組合作交流，提高了自我監(jiān)控和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。他們能夠在小組中有效分工，共同完成任務(wù)，并在討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。

6.文化意識增強：學(xué)生對友誼這一主題有了更深刻的理解，能夠認識到不同文化背景下友誼的共性和差異，增強了跨文化交流的意識。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了英語水平，也增強了人際交往能力。他們更加珍惜身邊的友誼，愿意主動去建立和維護良好的人際關(guān)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①描述朋友特征的詞匯和句型

-重點知識點：形容詞（如“goodat,kind,friendly”）和表達興趣愛好的句型（如“beinterestedin,enjoydoing”）。

-重點詞匯：goodat,kind,friendly,interested,enjoy。

-重點句型：Myfriendis...becausehe/she...;He/Sheisgoodat...;He/Sheisinterestedin...

②閱讀技巧與寫作技能的結(jié)合

-重點知識點：如何通過閱讀提高寫作技能，包括詞匯積累、句型模仿和文章結(jié)構(gòu)分析。

-重點詞匯：過渡詞匯（如“also,besides,however”）。

-重點句型：使用過渡詞匯連接句子，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

③友誼主題的深入理解和寫作實踐

-重點知識點：友誼的主題理解，以及