PowerPoint自定義動(dòng)畫制作（說課稿新）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：PowerPoint自定義動(dòng)畫制作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠理解并運(yùn)用PowerPoint軟件的基本功能，提升信息獲取、加工和呈現(xiàn)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過自定義動(dòng)畫的制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高其在實(shí)際應(yīng)用中解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中注重美感，提升作品的藝術(shù)性和觀賞性。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)（1）班的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了PowerPoint的基本操作，能夠獨(dú)立完成簡單的演示文稿制作。但在自定義動(dòng)畫方面，大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)畫效果的應(yīng)用和理解還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

在能力方面，學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，但創(chuàng)新能力和審美能力還有待提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自定義動(dòng)畫進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，以及提高他們?cè)趧?dòng)畫制作中的審美水平。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待加強(qiáng)。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成較好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中過于活躍，有時(shí)會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生合理參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總體來說，學(xué)生對(duì)本課程有較高的興趣，但需要在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)操相結(jié)合的方法，講解自定義動(dòng)畫的基本概念和操作步驟，同時(shí)輔以現(xiàn)場演示，確保學(xué)生理解并掌握關(guān)鍵技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討并完成一個(gè)PowerPoint動(dòng)畫項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和協(xié)作。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻教程和優(yōu)秀案例展示，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)畫效果，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)PowerPoint自定義動(dòng)畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?cè)谑褂肞owerPoint時(shí)有沒有想過，如何讓你們的演示文稿更加生動(dòng)有趣呢？”

展示一些優(yōu)秀的PowerPoint動(dòng)畫效果案例，讓學(xué)生初步感受自定義動(dòng)畫的魅力。

簡短介紹自定義動(dòng)畫的基本概念和它在演示文稿中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.PowerPoint自定義動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解PowerPoint自定義動(dòng)畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自定義動(dòng)畫的定義，包括其主要組成元素如動(dòng)畫效果、觸發(fā)條件等。

詳細(xì)介紹自定義動(dòng)畫的組成部分或功能，使用PowerPoint軟件界面圖示幫助學(xué)生理解。

3.PowerPoint自定義動(dòng)畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解PowerPoint自定義動(dòng)畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自定義動(dòng)畫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、技巧和效果展示，讓學(xué)生全面了解自定義動(dòng)畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過自定義動(dòng)畫提升演示文稿的吸引力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自定義動(dòng)畫效果進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該動(dòng)畫效果的特點(diǎn)、應(yīng)用場景以及制作技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)PowerPoint自定義動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)畫效果的特點(diǎn)、應(yīng)用場景及制作技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)PowerPoint自定義動(dòng)畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自定義動(dòng)畫的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自定義動(dòng)畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自定義動(dòng)畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)包含自定義動(dòng)畫的PowerPoint演示文稿，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

PowerPoint自定義動(dòng)畫是提升演示文稿視覺效果的重要手段，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-動(dòng)畫效果分類：介紹PowerPoint中不同類型的動(dòng)畫效果，如進(jìn)入動(dòng)畫、退出動(dòng)畫、強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫和路徑動(dòng)畫等。

-動(dòng)畫觸發(fā)條件：講解如何設(shè)置動(dòng)畫的觸發(fā)條件，包括點(diǎn)擊、時(shí)間軸、鼠標(biāo)懸停等。

-動(dòng)畫序列：介紹如何設(shè)置動(dòng)畫的播放順序和持續(xù)時(shí)間，以及如何使用動(dòng)畫刷復(fù)制動(dòng)畫效果。

-動(dòng)畫與過渡效果的區(qū)別：解釋動(dòng)畫效果與過渡效果的不同之處，以及它們?cè)谘菔疚母逯械膽?yīng)用場景。

-動(dòng)畫設(shè)計(jì)原則：探討如何遵循動(dòng)畫設(shè)計(jì)原則，如簡潔性、一致性、目的性等，以提高演示文稿的整體效果。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地掌握PowerPoint自定義動(dòng)畫的制作技巧，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-觀看教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看一些專業(yè)的PowerPoint動(dòng)畫制作教學(xué)視頻，以加深對(duì)動(dòng)畫效果的理解和掌握。

-分析優(yōu)秀案例：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析一些優(yōu)秀的PowerPoint演示文稿案例，特別是那些巧妙運(yùn)用自定義動(dòng)畫的案例，從中學(xué)習(xí)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的思路和技巧。

-實(shí)踐操作：學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)包含多個(gè)動(dòng)畫效果的演示文稿，通過實(shí)踐操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自在動(dòng)畫制作中遇到的問題和解決方案，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

-參加工作坊：如果條件允許，學(xué)生可以參加一些PowerPoint動(dòng)畫制作的工作坊或培訓(xùn)課程，以獲得更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-動(dòng)畫效果分類拓展：

學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于不同動(dòng)畫效果的細(xì)節(jié)，如淡入淡出、縮放、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等，并嘗試在實(shí)際演示文稿中應(yīng)用這些效果。

-動(dòng)畫觸發(fā)條件拓展：

學(xué)生可以探索如何通過觸發(fā)條件來控制動(dòng)畫的播放，例如，設(shè)置鼠標(biāo)點(diǎn)擊某個(gè)對(duì)象時(shí)才開始播放動(dòng)畫，或讓動(dòng)畫在特定時(shí)間自動(dòng)播放。

-動(dòng)畫序列拓展：

學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何設(shè)置多個(gè)動(dòng)畫的播放順序，以及如何調(diào)整動(dòng)畫的持續(xù)時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的動(dòng)畫效果。

-動(dòng)畫與過渡效果的區(qū)別拓展：

學(xué)生可以通過對(duì)比動(dòng)畫效果和過渡效果的實(shí)際應(yīng)用，來加深對(duì)它們差異的理解，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇使用。

-動(dòng)畫設(shè)計(jì)原則拓展：

學(xué)生可以研究一些專業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)原則，如節(jié)奏、對(duì)稱、對(duì)比等，并將其應(yīng)用到自己的動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，以提高作品的專業(yè)性和觀賞性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過展示實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握自定義動(dòng)畫的制作技巧，這種方式能夠更直觀地展示動(dòng)畫效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和完成動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)際操作中深化了對(duì)自定義動(dòng)畫的理解。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我引入了學(xué)生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，也促進(jìn)了他們之間的互動(dòng)和交流。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或者個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂講解時(shí)，一些抽象的概念可能沒有被所有學(xué)生完全理解，需要更多的時(shí)間來消化和練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然引入了學(xué)生互評(píng)，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果存在主觀性，需要進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中參與度不高的問題，我將在下一次課程中明確每個(gè)小組成員的角色和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)課堂監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組活動(dòng)中。

2.對(duì)于抽象概念的講解，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步