5.鋪滿金色巴掌的水泥道【核心素養(yǎng)目標】文化自信：激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然，走進大自然的愿望。語言運用：有感情地朗讀課文，體會作者筆下水泥道的美。思維能力：能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。審美創(chuàng)造：學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美?！菊n前解析】關注文本：本文語言優(yōu)美，通俗易懂，有利于激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然，走進大自然的愿望，有助于學生體會在大自然的懷抱里自由自在無憂無慮的童年生活，可以激發(fā)學生留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。關注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點鮮明。先寫一夜秋風秋雨，天放晴了，我背著書包上學去，接著對鋪滿金色落葉的水泥道進行具體生動的描寫，最后寫我發(fā)現(xiàn)門前的水泥道真美。結(jié)尾既呼應開頭，又點明中心，使文章渾然一體。關注修辭：課文中運用比喻等修辭方法使詞句生動有趣。如：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯……”將鋪滿落葉的水泥道描繪得格外漂亮；“你瞧，這多像兩只棕色的小鳥……”一句展開了豐富的想象，寫出了我走在水泥道上愉悅、舒暢的心情?！窘虒W目標】1.認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“水泥、放晴”等15個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會作者筆下水泥道的美。3.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。（重點）4.能摘抄自己喜歡的句子。5.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。（難點）【課前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“水泥、放晴”等15個詞語。2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。【教學過程】一、導入新課，讀好課題1.（出示課件3）多媒體展示水泥道的畫面，導入：同學們，水泥道大家都見過，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道會發(fā)生什么樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來學習課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。2.教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）3.（出示課件4）聚焦課題，引發(fā)學生思考：“金色巴掌”指的是什么？預設：梧桐樹的落葉。（多媒體展示梧桐樹葉圖。）二、初讀課文，解決字詞1.（出示課件5）初讀課文，明確學習要求：自由朗讀課文，讀準字音，理解字詞，讀通句子。2.學習生字詞，引導學生互相交流。（出示課件6）（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。（3）重點指導識記“洼”“靴”。（出示課件7-9）（4）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。（出示課件10）三、再讀課文，整體感知（出示課件11）請學生大聲朗讀課文，小組合作討論：課文都寫了幾部分的內(nèi)容？1.學生朗讀并討論交流，教師巡視。2.根據(jù)學生的交流，教師進行梳理、規(guī)整，厘清課文的大致內(nèi)容。四、學習第1-4自然段，運用多種方法理解難懂的詞語1.（出示課件12）請學生朗讀課文第1-4自然段，說一說：雨后上學去，“我”看到了怎樣的景象？（1）學生默讀課文第1-4自然段，邊讀邊圈畫“我”看到的景象。（2）教師巡視，并相機指導，如：先觀察到了“明朗的天空”可以把這個詞語圈出來。（3）學生交流景物。預設：明朗的天空、地面還是潮濕的、亮晶晶的水洼、小小的藍天。2.聚焦“明朗的天空”，指導運用多種方法理解“明朗”。（出示課件13-16）（1）請學生與同學交流，自己是用什么方法理解的。（2）根據(jù)學生的交流，教師指導運用多種方法理解“明朗”的意思。①分解組合：把“明朗”可分解為“明亮+晴朗”來理解。②找近義詞：找“明朗”的近義詞“晴朗”來理解。③聯(lián)系上下文：聯(lián)系上下文中“天開始放晴了”“亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天”來理解“明朗”。④聯(lián)系生活：聯(lián)系我們生活中看到過的晴朗的天空是怎樣的，理解“明朗”主要指天空湛藍清亮，光線充足。3.總結(jié)理解難懂詞語的方法。（出示課件17）4.指導學生朗讀第1-4自然段。五、指導書寫，鞏固練習1.指導書寫本課生字，重點指導“印”，教師范寫。（出示課件18、19）?。鹤蟾哂业汀Ｓ野氩糠謫味缘钠鸸P與左半部分豎提的起筆在同一水平線，豎要寫直。2.課堂演練。（出示課件20）第二課時【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情景，產(chǎn)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。2.能運用多種方法理解“凌亂”等難懂詞語的意思，并與同學交流理解的方法。能摘抄自己喜歡的句子。3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色?！窘虒W過程】一、導入新課（出示課件21）談話導入：上節(jié)課，我們欣賞了秋雨過后幾個美麗的鏡頭，這節(jié)課，我們要深入了解課文，領略鋪滿金色巴掌的水泥道的美。二、學習第5-7自然段，理解詞語，想象朗讀1.（出示課件22）提出學習任務：默讀課文第5-7自然段，你從哪些地方體會到水泥道的美？圈畫相關詞句，想象作者所描寫的畫面。2.教師指導點撥。（1）金黃落葉圖（第5自然段）。（出示課件23）①引導學生圍繞“一片片金黃金黃”“閃著雨珠”“緊緊地粘”等詞語想象落葉的特點，了解作者對落葉的初步印象。②指名學生朗讀。（板書：發(fā)現(xiàn)——水泥道上布滿落葉）（2）水泥道全景圖（第6自然段）（出示課件24）①引導學生圍繞“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”“很遠很遠”等詞句想象水泥道的美景，了解第6自然段是描寫整條鋪滿落葉的水泥道，作者把水泥道上鋪滿的落葉比作彩色的、閃閃發(fā)光的地毯，寫出了水泥道的色彩美，形狀美，使普通的水泥道增添了美感。（板書：比喻水泥道——地毯）②指名學生帶著想象讀好語段，提示語速要稍慢，給人以美的感受。（3）梧桐樹落葉的特寫鏡頭（第7自然段）（出示課件25）①引導學生圍繞“都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”想象水泥道上的每片樹葉。（板書：落葉——小巴掌）②提問：這里的“熨帖”“凌亂”是什么意思？③引導學生回憶上節(jié)課理解“明朗”的方法，試著理解“熨帖”和“凌亂”的意思。◎教師相機指導用多種方法理解“熨帖”。（出示課件26）◎教師相機指導用多種方法理解“凌亂”。（出示課件27）3.引導學生朗讀第5-7自然段，提示邊讀邊想象畫面。三、學習第8、9自然段，體會“我”的心情1.（出示課件28、29）提出學習任務：默讀課文第8、9自然段，說一說：走在這樣的水泥道上，“我”的心情是怎樣的？你覺得這個畫面中最美的是什么？我的心情怎樣？預設：把小雨靴比作小鳥，增添畫面的動感美?！氨奶薄案璩北憩F(xiàn)出“我”走在水泥道上愉悅的心情。（板書：小雨靴——小鳥）2.啟發(fā)朗讀。四、學習第10、11自然段，引導發(fā)現(xiàn)美1.（出示課件30）小組合作，默讀課文第10、11自然段，思考：文章結(jié)尾為什么又寫秋風、秋雨？作者為什么會覺得水泥道“真美啊”？（1）引導學生關注課文開頭和結(jié)尾都寫到的“一夜秋風，一夜秋雨”，了解課文首尾呼應的寫法。（2）引導學生思考：作者為什么覺得水泥道“真美啊”？預設：因為作者仔細觀察，用心感受，這才能發(fā)現(xiàn)普通事物的美。（板書：水泥道真美發(fā)現(xiàn)美感受美）2.指導學生朗讀第10、11自然段。五、借助“閱讀鏈接”，比較閱讀，完成小練筆1.（出示課件31）請學生讀一讀“閱讀鏈接”《自報家門》片段，用學習的方法理解詞語。（1）（出示課件32）引導學生借助工具書讀準“鏨、筢”等字，了解“作坊、鏨、筢子”等字詞的意思。（2）（出示課件33）引導學生看圖，借助生活經(jīng)驗理解詞語，如“醬缸”“染坊”。2.（出示課件34）請學生對比《自報家門》和《鋪滿金色巴掌的水泥道》，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。教師相機出示表格，明確兩種描寫的相同之處和不同之處。3.小練筆。（出示課件35）（1）教師引導：你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。（2）（出示課件36）教師進行點撥，引導學生總結(jié)方法。（3）（出示課件37）范文賞析。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理。（出示課件38）2.主題概括。（出示課件39）課文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色落葉的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。3.課堂演練。（出示課件40、41）4.布置作業(yè)。（出示課件42）（1）把課文中你喜歡的句子抄寫下來。（2）用幾句話寫一寫你在上學或放學路上看到的景色?！景鍟O計】【教學反思