?研究生教育處于高等教育的最高層次，既是高等教育的重要組成部分，也是提升高等教育作用。?要辦成世界一流大學(xué)，就必須辦出和一流大學(xué)相配的研究生院，就必須提高博士生的創(chuàng)新能力，就必須在博士生培養(yǎng)制度上作出許多改革。?沒有好的研究生教育制度，學(xué)校一定會成為高分低能者的會所，學(xué)校就失去了科學(xué)研究的活力，什么國際前10名的學(xué)科，什么世界一流大學(xué)、知名大學(xué)就會成為泡影，就國民眾對高等學(xué)校科教興國的熱切期望。動的科研人員對待，納入學(xué)?？蒲嘘?duì)伍和人力資源管理。取消博士生入學(xué)考試。通過“過關(guān)考試”的學(xué)生，直接進(jìn)入博士階段；其他學(xué)生修滿一定課程，完成論文后可獲得碩士學(xué)位。?對我國整個教育培養(yǎng)制度的改革，是提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。現(xiàn)在各高校在承擔(dān)培養(yǎng)研究生的模式以及整個教育制度不改革的話，就會阻礙創(chuàng)新教育的發(fā)展。比如說招生，現(xiàn)在還是按照考分情況錄取，考分高就行。生的綜合素質(zhì)和能力，以及他所要干的事情需要的素質(zhì)和能力，個性的東西很被看重。?創(chuàng)建研究型大學(xué)，就要建立研究型教學(xué)體系。研究型教學(xué)是要觸發(fā)學(xué)生的思維，而不是使學(xué)生被動接受知識，是使他們在一邊接受新知識的情況下，一邊學(xué)會分析問題和提出問題。面臨的一個很大的問題?我國傳統(tǒng)的思維模式，影響著博士生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的發(fā)展。小的時候就不讓小孩去?我國現(xiàn)在的評價體系是數(shù)量體系，缺少一套科學(xué)的學(xué)術(shù)評價體系，是做給外行人看的，這種評價體系對我國科技發(fā)展傷害非常大。?目前這種評價體系，比沒有還糟糕。沒有還可以專心做學(xué)問，有就得應(yīng)付，這樣就造成了接，什么領(lǐng)域都做，做十幾個領(lǐng)域，學(xué)術(shù)水平自然難以保證。?淘汰是保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量的一條有效途徑。國外一些名牌大學(xué)不說通過率，但是有末位鉚足了勁兒往前奔。但是，末位淘汰要給出路。?而制度性地建立起末位淘汰制或固定淘汰率是保證學(xué)生投入的有效管理方式。?胡鞍鋼教授：高校必要的收費(fèi)，一方面可以使高校便于吸收最好的老師，改善教學(xué)條件和環(huán)境，同時也有助于提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。?要想使導(dǎo)師隊(duì)伍上一流，導(dǎo)師就要拼命往上走。但同時我們也要看到導(dǎo)師究竟有多少時間環(huán)境，這是致命的。?雖然目前中國的經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展都無法與發(fā)達(dá)國家相比，但這些年來中國經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)導(dǎo)師隊(duì)伍。這些年來博士生培養(yǎng)的資源并沒有隨博士生招生規(guī)模的擴(kuò)招而擴(kuò)大。?在研究中間，導(dǎo)師不能讓學(xué)生總是參加項(xiàng)目研究，而不提出科學(xué)問題。項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)博士生的載體，不是我們研究生的目標(biāo)，研究生的目標(biāo)是要從項(xiàng)目中提出科學(xué)問題進(jìn)行研究，構(gòu)搞科研差不多了。l使學(xué)生能夠站在一定的高度去看問題、解決問題，畢業(yè)后具有較強(qiáng)的科研能力和工能力，能夠在大、中型項(xiàng)目中承擔(dān)重要的任務(wù)。–突出“研究”–加強(qiáng)理論基礎(chǔ)的教育和科研能力的訓(xùn)練–學(xué)校與企業(yè)各自的優(yōu)勢–視角的提升–科研：站在一定的高度去解決一定復(fù)雜度和難度的問題–不能忽略課程的教與學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)l以研究為中心（How與Why)l提供數(shù)學(xué)及其他描述工具，是實(shí)現(xiàn)計算思維能力、算法設(shè)計與分析能–數(shù)學(xué)技巧和形式化的推理在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的高層次活動中占有重要地位l主要有組合數(shù)學(xué)、計算理論、計算復(fù)雜性、高等邏輯、形式語義學(xué)、模型論等。l是培養(yǎng)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用能力的知識載體—l形式語言與自動機(jī)理論、算法設(shè)計與分析、并行算法、軟件形式化方法、軟件體系結(jié)構(gòu)、l是培養(yǎng)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用能力的知識載體—l并行處理、高級體系結(jié)構(gòu)、分布式計算環(huán)境、計算機(jī)系統(tǒng)性能評價、高性能聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、l高性能處理器、嵌入式硬件系統(tǒng)等。–本科生重要課程：離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、–與其他學(xué)科的結(jié)合–優(yōu)質(zhì)工程呼喚規(guī)范與創(chuàng)新、宏觀把握能力（系統(tǒng)）–反映一級學(xué)科基礎(chǔ)–具有一定的深度與廣度–是進(jìn)行學(xué)科所需要的思維方式、方法和能力訓(xùn)練的恰當(dāng)知識載體–各二級學(xué)科公共的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課–作為一級學(xué)科內(nèi)每個學(xué)生必修的公共學(xué)l可以按照理論、軟件、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用技術(shù)分別設(shè)l根據(jù)研究方向設(shè)置，一般為選修課，目的是使學(xué)生更好地了解相應(yīng)研究——突出“新”字l選修課的教學(xué)大綱可以只規(guī)定約三分之二的課程內(nèi)容，其余由授課教師–規(guī)定研究生培養(yǎng)基本規(guī)格：培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)要求、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)–規(guī)定全日制和非全日制研究生的培養(yǎng)要求、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、篩選制等l學(xué)制及各主要培養(yǎng)階段的時間安排–全日制一般為2.5~3年，理學(xué)多為–性質(zhì)：公共、數(shù)學(xué)、學(xué)科基礎(chǔ)，專業(yè)核心、必修、選修–性質(zhì)：公共、學(xué)位基礎(chǔ)、學(xué)位專業(yè)、跨專業(yè)、選修–覆蓋面：一級學(xué)科、二級學(xué)科、研究方向、跨專業(yè)、補(bǔ)修—–學(xué)：明確的質(zhì)量要求l教材和參考書對培養(yǎng)高水平研究生具有重要意義l系統(tǒng)、高質(zhì)量的教材和參考書可引導(dǎo)制定高水平的培養(yǎng)方案，提l教材還是提高課程質(zhì)量的關(guān)鍵，優(yōu)秀的教材甚至能夠進(jìn)一步提高任課教知識和相關(guān)方法、思想的系統(tǒng)表述，使得學(xué)生可以更好地學(xué)好?如何解決國際技術(shù)交流問題。?如何鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。*研究生管理工作的負(fù)責(zé)人與研究生之間尚未建立有效究生的種種問題還不能及時、有效地得到答復(fù)和解決。2、實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境差，有的實(shí)驗(yàn)室擁擠不堪，沒有良4、希望系里能夠切實(shí)、嚴(yán)格的按規(guī)章制度5、有研究生感覺系里真正愿意靜心科研的老師和研究生不多，比如互相參加討論會等。大概思路。?每年進(jìn)行一次課程建設(shè)與課程更新研討與調(diào)整，對于不稱職而學(xué)位委員會認(rèn)定的應(yīng)該開設(shè)的課程，外聘合適教師（包括軟件開發(fā)高級工程師）開課。?確保課程設(shè)置跟上計算機(jī)的發(fā)展和學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的扎實(shí)。?在論文的要求上劃分了不同的類別：?第一類是科學(xué)研究類型，該類型的畢業(yè)論文是以理論研究為上發(fā)表論文，?第二類是技術(shù)創(chuàng)新類型，該類型的畢業(yè)論文是以高層次大型?第三類是面向應(yīng)用的系統(tǒng)開發(fā)類型，該類型的畢業(yè)論文是較主，要求工作量飽滿、有一定難度，并且已經(jīng)應(yīng)用。容進(jìn)行修訂。我們表示歡迎和支持，但同時希望是自愿的原則，不要有任何條條框框限制。（如發(fā)郵件、bbs上發(fā)文）及時地將要討論的提綱（如ppt文件）放在大家易取的地方。學(xué)生培養(yǎng)總體：），□要拓寬知識面，課程要精；分層次培養(yǎng)，一部分研究型，一部分應(yīng)用型?！醣究粕谝欢昙壌蚝肅S的基礎(chǔ)，CS的知識掌握不好，連飯碗都困難?！跫訌?qiáng)理論是手段，主要是增強(qiáng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，寫論文的能力?！蹂噙x優(yōu)秀學(xué)生不能完全按成績，要全面衡量；出一點(diǎn)難題，區(qū)分出能力；措施要可操作?！踝寣W(xué)生下到組里一段時間，然后進(jìn)行輪換，多方位考察學(xué)生?！跻乩碚?、寬口徑，加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透。□把每門課的知識點(diǎn)列出來，考察哪些內(nèi)容對計算機(jī)系學(xué)生必須的?！蹙⒔逃骖櫰渌麑W(xué)生質(zhì)量，在原有教學(xué)體制下去做；要注意科學(xué)與工程的平衡。□要了解學(xué)生的想法，現(xiàn)在學(xué)生的價值取向與我們的目標(biāo)有很大的距離?！跫訌?qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，給年輕教師較寬松的環(huán)境，加強(qiáng)相互協(xié)作。博士生培養(yǎng)：□一定要有考核、淘汰制度，要考慮配合采取集體指導(dǎo)的方式?！跻罅χС植┦可鷧⒓訃H學(xué)術(shù)會議?！跸道锝o一點(diǎn)支持，請外來學(xué)者多作一些學(xué)術(shù)報告?！鯀^(qū)分研究與項(xiàng)目之間的關(guān)系，要重成果。□采取強(qiáng)制性措施，解決對學(xué)術(shù)報告不重視的問題；要訓(xùn)練研究生提問、反駁?！醣究?0名以后的讀博基本不行，這些人就不要招了；給博士生開的課要慎重?！醣匦拚n不要太多，課程內(nèi)容不要太多，多設(shè)AdvancedTopic?！醪┦可鷳?yīng)培養(yǎng)掌握對象的能力，現(xiàn)在博士生沒有邏輯思路，不會寫文章。碩士生培養(yǎng)：□研究生課程與學(xué)科建設(shè)要結(jié)合起來，目前學(xué)科范圍太窄?！跹芯可囵B(yǎng)分層次：學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、課程型，分別提要求?！踉u優(yōu)、評三好要分別考慮，不同層次權(quán)重不同；獎勵學(xué)生寫文章，以引起讀博的興趣?！跻匾曄道锏沫h(huán)境、機(jī)房建設(shè)?！鯇?yōu)秀生培養(yǎng)并軌，開小灶，承認(rèn)所選研究生的學(xué)分。面加強(qiáng)投入和引導(dǎo)，促進(jìn)我系在社會上影響力的提高。這是大家都比較關(guān)注的話題，討論集中在以下幾個方面：校的博士生培養(yǎng)工作和整體科研水平的提高。教又明顯較少。建議學(xué)校在方面能不斷改進(jìn)和提高。目前各個實(shí)驗(yàn)室都在開展和組織一些不同規(guī)模的學(xué)術(shù)討論建議系里在這方面進(jìn)行引導(dǎo)，并提供場所、設(shè)施等支持，促進(jìn)不同專業(yè)方向之間的交叉影響告平臺。建設(shè)高水平大學(xué)，圖書館發(fā)揮著重要作用。建議圖書館調(diào)整作息時間，中午和節(jié)假日能否減少休息，周三政治學(xué)習(xí)時能否做出適當(dāng)安排？因?yàn)楫吘勾蟛糠謱W(xué)生在這段時間仍然在學(xué)校，需要到圖書館去接受知識的熏陶。同時校本部圖書更新速度慢，新書較少，不方便借閱。比較突出的就是中心樓的管理，自行車進(jìn)大樓、樓道內(nèi)雜物隨意堆棄、公共衛(wèi)生狀況堪憂、放寬，請學(xué)校有關(guān)部門綜合考慮。本科生的課程?？捎嬎阈岳碚撟鳛檠芯可?、本科生的兼選課程。內(nèi)容大部分雷同，則要作徹底更新。？（過的博士生必選，至少要通過該門課程的考試。汰。優(yōu)秀的“碩博連讀”生也給予一定的支持？。博士生課程學(xué)分要求涵蓋碩士階段課程學(xué)分研究生培養(yǎng)方案按專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置課程，明確了知識結(jié)構(gòu)寬度和深度要求。寬度上,要求碩士研究生獲得四個專業(yè)領(lǐng)域中的至少四門專業(yè)基礎(chǔ)與分，至少覆蓋三個專業(yè)領(lǐng)域。博士研究生獲得四個專業(yè)領(lǐng)域中的至少六門專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)必修課程的學(xué)分，必須覆蓋四個專業(yè)領(lǐng)域。對于非計算機(jī)本科畢業(yè)的碩士研究生，明確提出了五門本科階段的必修課程要求：v計算機(jī)原理對于每門博士研究生課程，明確提出了前序課要求。工程實(shí)踐能力提出了明確的要求。力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)立新理論的創(chuàng)新能力。對尖子人才著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因材施教，尊重學(xué)員的個性特征,量身定制合的組織，充分發(fā)掘?qū)W員的潛在才能，在許多競賽中獲得了出色的成績。寬松、活躍的學(xué)術(shù)氛圍。具有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才只有在一流的科研實(shí)踐中才能造就。設(shè)也是非常重要的。具體體現(xiàn)。創(chuàng)新精神和能力只有在獨(dú)立從事一流的科研工作中才能造就；責(zé)任意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識以及承受壓力和挫折的心理素質(zhì)只有在硬碰硬的群體科研攻關(guān)養(yǎng)。進(jìn)行嚴(yán)格的、量化的、可操作的考核點(diǎn)。碩士研究生的考核點(diǎn)：中期篩選制度、開題報告制度、論文預(yù)答辯試制度、學(xué)位申請一次不通過率制度。博士研究生的考核點(diǎn)：中期考核制度、博士資格考試制度、開題報告查新制度、能力水平測試制度、論文預(yù)答辯制度、學(xué)位申請一次不通過率制度、高水平論文發(fā)表制度等。研究生的淘汰制應(yīng)該與導(dǎo)師負(fù)責(zé)制密切關(guān)聯(lián)。?所有工程碩士課程嚴(yán)格執(zhí)行不小于10%的不及格率制度。?實(shí)施到課率制度：學(xué)員對某門課程的聽課次數(shù)績?yōu)榱?。在申請學(xué)位前，工程碩士生必須達(dá)到英語四級的水平。人、合作相處、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、攻關(guān)能力、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)等多方面評價。會批準(zhǔn)。能力自評報告未獲得批準(zhǔn)者，不得進(jìn)行學(xué)