Unit1YouandMeSectionA-pronunciation說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1YouandMeSectionA的發(fā)音教學(xué)部分。本單元主要圍繞介紹朋友和家人這一主題展開(kāi)，而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，尤其是元音字母的發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠正確發(fā)音單詞，并在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿并掌握本節(jié)課所學(xué)的元音字母發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)觀察、分析、總結(jié)等方式，培養(yǎng)自己的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)字母和基本發(fā)音有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些元音字母的發(fā)音，但發(fā)音規(guī)則可能不夠系統(tǒng)和準(zhǔn)確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和探索欲望。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，他們可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)音和圖像敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-發(fā)音準(zhǔn)確性：由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在發(fā)音系統(tǒng)上的差異，學(xué)生可能難以掌握某些英語(yǔ)音素的正確發(fā)音。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可能使一些學(xué)生不適應(yīng)，需要培養(yǎng)更加自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)動(dòng)力：隨著課程難度的增加，一些學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力大，動(dòng)力不足。

-語(yǔ)言環(huán)境：在非英語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，可能影響他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)發(fā)音規(guī)則的PPT演示文稿，以及單詞卡片和音頻資料。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示PPT和播放音頻。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一張桌子，方便學(xué)生討論和練習(xí)發(fā)音。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則PPT和單詞音頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“哪些元音字母在本節(jié)課中需要掌握？它們的發(fā)音特點(diǎn)是什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，模仿單詞發(fā)音。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將模仿的發(fā)音錄音和預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片片段，引出發(fā)音課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元音字母的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合例詞進(jìn)行示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“發(fā)音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并模仿發(fā)音。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)發(fā)音。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐和合作，幫助學(xué)生深入理解發(fā)音規(guī)則，掌握發(fā)音技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固發(fā)音技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固發(fā)音技能，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確模仿并掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，發(fā)音準(zhǔn)確性得到顯著提高。在課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音所學(xué)單詞，減少了因發(fā)音不準(zhǔn)確而造成的溝通障礙。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)元音字母的發(fā)音有了更深入的理解，能夠更自信地運(yùn)用到日常對(duì)話中。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升。課堂上的互動(dòng)和游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)獨(dú)立思考和完成作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化有了更深的了解。這種文化意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同的文化背景。

6.觀察力和邏輯思維能力提高：在發(fā)音規(guī)則的探究過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、分析和總結(jié)，提高了觀察力和邏輯思維能力。他們能夠自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，并在實(shí)際應(yīng)用中加以運(yùn)用。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

8.解決問(wèn)題能力提升：學(xué)生在遇到發(fā)音難題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查閱資料、詢(xún)問(wèn)同學(xué)和老師來(lái)解決問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的能力是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常寶貴的技能。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠正確區(qū)分并發(fā)音/a?/、/e?/、/??/等元音字母組合。

-學(xué)生在課堂游戲“發(fā)音接龍”中，能夠連續(xù)正確發(fā)音10個(gè)以上的單詞。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠正確拼寫(xiě)并標(biāo)注所學(xué)的元音字母發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生在小組討論中，能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，發(fā)音清晰，表達(dá)流暢。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，能夠模仿并掌握新的元音字母發(fā)音。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠指出自己在發(fā)音上的進(jìn)步，并提出進(jìn)一步提升的計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元音字母發(fā)音規(guī)則

-元音字母組合發(fā)音

-發(fā)音規(guī)則在單詞中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-family,friend,school,happy,sad等

-元音字母：a,e,