桐城市大關(guān)區(qū)聯(lián)考七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中試卷安徽省安慶市桐城市大關(guān)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中試卷

1．（2023七上·桐城月考）默寫(xiě)。

優(yōu)美的詩(shī)歌不僅描繪出自然之美景，更暗含著詩(shī)人的各種情感：觀海，曹操想象了“，若出其中；，若出其里"(《觀滄海》)的壯美；望月，李白表達(dá)了“___，___”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)的勸慰之情；渡江，王灣獲得了“，"(《次北固山下》)的哲理啟示；漂泊，馬致遠(yuǎn)發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，_____________”的悲嘆；回望，李白傳遞了“夜發(fā)清溪向三峽，___"(《峨眉山月歌》)的思念；重逢，杜甫流露了“___，___”(《江南逢李龜年》)的慨嘆。

2．（2023七上·桐城月考）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)~(4)題。

現(xiàn)在說(shuō)起我仇貓的原因來(lái)，自己覺(jué)得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折mó弱者的壞脾氣相同。二，它不是和獅虎同族的嗎可是有這么一副mèi態(tài)！

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

猛獸玩弄折mómèi態(tài)

（2）以上文字節(jié)選自《朝花夕拾》中的《》。

（3）小明在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒"為網(wǎng)名，為童年魯迅做了一個(gè)朋友圈，留言區(qū)分別有不同人物發(fā)表的評(píng)論。根據(jù)閱讀《朝花夕拾》的內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的人物。

①：迅哥兒，《三哼經(jīng)》，還不錯(cuò)吧！

②：這書(shū)可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么！

③：還是回去背《鑒略》吧！

（4）不斷告別的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程，魯迅就是在不斷告別中成長(zhǎng)為偉人的。請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》中魯迅其中一次告別的經(jīng)歷，談?wù)勥@次經(jīng)歷帶給他的思想轉(zhuǎn)變。

3．（2023七上·桐城月考）復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“家·?！?mèng)"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。

（1）學(xué)校是我們的家，愛(ài)護(hù)靠大家。請(qǐng)參照示例的宣傳語(yǔ)，給下面兩處校園公共場(chǎng)所，分別寫(xiě)一句公益廣告。

示例：洗手池：滴答水聲，喚你輕輕一擰。

①圖書(shū)館：___

②草坪：___

（2）下面是李華同學(xué)為班級(jí)所寫(xiě)的創(chuàng)建文明校園倡議書(shū)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他修改。

一點(diǎn)一滴展現(xiàn)文明素養(yǎng)，一言一行塑造文明形象?！炯住棵恳晃粠熒鷨T工都要行動(dòng)積極起來(lái)，【乙】愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不亂貼亂畫(huà)、不亂扔雜物、不損壞公共設(shè)施；行為舉止文明，衣著得體，不大聲喧嘩；自覺(jué)維護(hù)公共秩序，有序排隊(duì)不插隊(duì)；積極傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，【丙】努力修建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫(huà)線句標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

（3）下面是“孝行天下”宣傳畫(huà)，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字介紹其內(nèi)容及寓意，50字左右。

（2023七上·桐城月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

夏天是個(gè)擬聲詞

孫道榮

“夏天"是個(gè)名詞，也是一個(gè)擬聲詞。

高溫說(shuō)來(lái)就來(lái)，來(lái)了，不持續(xù)個(gè)八九十天，不烤得大地“滋滋”地冒油，不曬得你“啪啪"地汗流浹背，它是不會(huì)離開(kāi)的。

夏天的風(fēng)也是熱“呼呼”的，無(wú)論狂風(fēng)大作還是微風(fēng)習(xí)習(xí)，都火辣辣的，熱情得不得了，撲面而來(lái)，無(wú)處可躲。冬天的風(fēng)是“冽冽"的，秋天的風(fēng)是“簌簌”的，春天的風(fēng)是“嚶嚶"的，唯夏天的風(fēng)是多變的，無(wú)常的，它時(shí)而是“訇訇”的，時(shí)而又是“颼颼"的，時(shí)而是“嗷嗷”的，時(shí)而又是“嘶嘶"的，不甘寂寞，動(dòng)靜很大。

雨總是跟在風(fēng)的后面。夏天的雨，大多是個(gè)急性子，來(lái)得快，“①”就下了，去得也快，轉(zhuǎn)眼無(wú)影無(wú)蹤，只剩下屋檐還在“②"。夏天的雨，往往又大又急，落在屋頂上，是“③”的，落在傘上，是“乒乒乓乓"的，砸在地上，是“撲通撲通”的。那么多的雨水，一下子傾倒下來(lái)，地面之上，到處是“④"的流水聲，還有行人腳踩著積水的“⑤”聲。夏天的雨，把你能想到的水的擬聲詞，一股腦兒呈現(xiàn)了出來(lái)。

還有“轟隆隆"的雷聲呢。一道閃電之后，雷聲轟然而至，這是夏天標(biāo)志性的聲音。倘若是天邊的閃電，雷聲是“咚咚”的，這樣的雷聲，沉悶，遙遠(yuǎn)，像遠(yuǎn)處擂響的戰(zhàn)鼓；倘若是你頭頂上炸開(kāi)的雷，它的聲音是“咔嚓"一聲，如天崩地裂，嚇你一抖擻。最可怕的是深夜的雷聲，“哐當(dāng)”一聲，直接在你的床頭炸響，如山崩，若海嘯，似天塌，將你的美夢(mèng)炸成無(wú)數(shù)碎片。

天太熱了，很多鳥(niǎo)都熱昏了頭，噤聲了，不肯歌唱它們的愛(ài)情了，卻有一種小蟲(chóng)，奏響了夏日大合唱，那就是知了?？上粫?huì)一種聲音，像一個(gè)自戀者，不停地呼喊著自己的名字———“知了，知了”，如果翻譯成我們?nèi)苏f(shuō)的話(huà)，完整的句子應(yīng)該是“知道夏天來(lái)了”，抑或是“知道天太熱了"。

知了的叫聲，沒(méi)能讓夏天變得清涼，徒增我們的耳朵對(duì)于熱度的強(qiáng)烈感受。更有蚊子在耳邊“嗡嗡”地飛行和偷襲，讓夏天變得更加煩躁。青蛙也不甘寂寞，“呱呱"地叫喚，青蛙也只會(huì)這么一個(gè)擬聲詞，但它總是試圖讓自己的叫聲顯得不那么單調(diào)，“呱，呱呱”，或者“呱呱，呱呱，呱呱呱”，能把一個(gè)詞唱得這么抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，青蛙顯然已經(jīng)盡力了。

好聽(tīng)的是一種鳥(niǎo)的叫聲。當(dāng)別的鳥(niǎo)都熱得懶得發(fā)聲的時(shí)候，“布谷鳥(niǎo)”隆重登場(chǎng)了，夏天可是布谷鳥(niǎo)的主場(chǎng)，它怎么能失聲呢雖沒(méi)有夜鶯動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌喉，布谷鳥(niǎo)也算得上鳥(niǎo)界的聲樂(lè)家，它的叫聲簡(jiǎn)單，卻純粹，有韻味，或“布谷”，或“布谷，布谷”，或“布谷布谷，布谷布谷”，你聽(tīng)出來(lái)了吧布谷鳥(niǎo)的叫聲是分成二聲、四聲和八聲的，很有藝術(shù)天賦呢。如果你的耳朵再配合一下，你聽(tīng)到的聲音就是“播谷，播谷，快快播谷”，多么勵(lì)志的叫聲。

夏天固然是最炎熱的季節(jié)，卻也是生命力最旺盛的季節(jié)，你到鄉(xiāng)村去，能聽(tīng)到水稻“噼啪"拔節(jié)的聲音，魚(yú)兒溯流而上“哧溜哧溜”的跳躍聲，鴨子們回家路上“嘎嘎"的叫喚聲，孩子們“撲通撲通”跳進(jìn)池塘的歡快聲，以及在莊稼地里揮汗如雨的農(nóng)民，他的汗珠“滴滴答答"砸到泥土里的聲音，這是最值得尊敬的一種夏天的聲音，你在土地上以及城里聽(tīng)到的每一滴勞動(dòng)者汗水“窸簾”流淌和“啪嗒"滴下來(lái)的聲音，都是這個(gè)季節(jié)最美妙的一個(gè)音符。

而我在黃昏的街頭看到的一幕，溫馨而從容。一個(gè)買(mǎi)西瓜的市民，在一個(gè)賣(mài)西瓜的農(nóng)民攤位前，停了下來(lái)，他拿起一只西瓜，彎曲手指，敲著西瓜，滾圓的西瓜發(fā)出“咚咚”或“撲撲"的聲音，這聲音是脆而熟的、糯而甜的，它讓燥熱的夏天，忽然安靜下來(lái)，如“吱呀”一聲打開(kāi)的家門(mén)，我聽(tīng)到了夏天這個(gè)擬聲詞，為我們譜響了一曲生活的交響曲。

(選自《新民晚報(bào)》2023年8月8日)

4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章表現(xiàn)夏天的角度別出心裁，作者描摹了各種事物發(fā)出的聲響，借此表現(xiàn)了夏天生氣勃勃的特點(diǎn)。

B．文章用“滋滋"描繪大地?zé)岬妹坝偷膱?chǎng)面，用“啪啪”描繪人們汗流浹背的情況，突出夏天持續(xù)的高溫。

C．文章對(duì)蚊子和青蛙聲音的描繪中表達(dá)了厭煩的情感，如“嗡嗡"是在飛行和偷襲，“呱呱”地叫喚顯示出單調(diào)。

D．作者巧妙地把布谷鳥(niǎo)八聲的叫聲翻譯成“播谷，播谷，快快播谷”，用諧音的方式，跟農(nóng)事聯(lián)系起來(lái)。

5．文章第二段運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)夏天的風(fēng)

6．根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。

7．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面的句子。

最可怕的是深夜的雷聲，“哐當(dāng)”一聲，直接在你的床頭炸響，如山崩，若海嘯，似天塌，將你的美夢(mèng)炸成無(wú)數(shù)碎片。

8．為什么說(shuō)汗水流淌和滴下來(lái)的聲音是“這個(gè)季節(jié)最美妙的一個(gè)音符"如何理解“我聽(tīng)到了夏天這個(gè)擬聲詞，為我們譜響了一曲生活的交響曲”的含義

（2023七上·桐城月考）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

錐子

謝志強(qiáng)

趙掌柜中年得子。男嬰滿(mǎn)月，他張羅了三桌酒席，請(qǐng)了鎮(zhèn)里和鄉(xiāng)下親友，還特別請(qǐng)來(lái)了鎮(zhèn)里的口技藝人來(lái)助興。

趙掌柜開(kāi)的是米行，雖利薄，但本分，口碑不錯(cuò)。他沒(méi)其他嗜好，只是養(yǎng)了只畫(huà)眉，鳥(niǎo)籠掛在店門(mén)口，像一個(gè)招牌。小孩子常循著鳥(niǎo)叫聲上米行，趙掌柜老少無(wú)欺，甚至還會(huì)送前來(lái)購(gòu)米的孩子一個(gè)米饅頭。

表演開(kāi)始，作為鋪墊，口技藝人模仿了各種鳥(niǎo)叫，貓頭鷹、布谷、麻雀……然后學(xué)了畫(huà)眉叫，惟妙惟肖。不看他，還以為真來(lái)了畫(huà)眉。連籠子里的畫(huà)眉也興奮不已，上下蹦跳，以為添了伙伴。

【A】口技藝人有個(gè)保留節(jié)目，依據(jù)客人生肖不同，他能模仿出各自生肖的聲音。掌柜的屬鼠，他就模仿老鼠叫，一聽(tīng)就是夜半眾鼠出洞的景象。

一個(gè)鄉(xiāng)下農(nóng)民，排輩分，是掌柜的外甥。他討厭老鼠，做了個(gè)打鼠的動(dòng)作，說(shuō)：米店鼠多為患，不吉。

【B】趙掌柜屬鼠，潛臺(tái)詞是老鼠守谷倉(cāng)。

口技藝人會(huì)看眼色，拱手道：多有得罪。今日慶賀趙掌柜公子滿(mǎn)月，我就學(xué)一學(xué)豬叫。

男嬰屬豬，藝人學(xué)豬叫，大豬小豬交替的聲音，一派繁榮。趙掌柜妻子懷中男嬰咧嘴笑，似有靈犀。

【C】酒席的氣氛推向了高潮。眾人鼓掌，說(shuō)：學(xué)得像真的豬崽。那鄉(xiāng)下的外甥不以為然，說(shuō)：這有啥稀罕，我家養(yǎng)豬，天天聽(tīng)，我叫得比他還逼真呢。

眾人說(shuō)：那么，你叫一叫，比一比。

外甥指指喉嚨，說(shuō)：喝了酒，嗓子不靈了，明天，我來(lái)叫給各位聽(tīng)。

趙掌柜就是要圖個(gè)熱鬧喜慶，他說(shuō)：明日，原班人馬，就聽(tīng)豬叫。畢竟鎮(zhèn)里難得有豬叫，至多，肉鋪一早有，那是屠宰，聲音難聽(tīng)————性命交關(guān)呀。

鎮(zhèn)里的許多小孩子，聞聲來(lái)米行，湊熱鬧，聽(tīng)豬叫。趙掌柜特意增加了一桌酒席。來(lái)的都是客?？诩妓嚾耸┱钩鋈考寄?，讓一群孩子大飽耳福，大開(kāi)眼界。大人們也贊嘆不已。笑聲掌聲中，好像整個(gè)院子里都放了豬。

那鄉(xiāng)下外甥竟沒(méi)上席，而是坐在院中一隅，閉目養(yǎng)神，蓄勢(shì)待發(fā)。然后，有個(gè)小男孩提醒：該你叫了。

外甥瞇縫著眼，像不愿輕易揭開(kāi)秘密，如同局外人，將右手插入胸口的衣襟，仿佛要掏什么。

有人催：該你叫了，開(kāi)叫呀。

于是，他鼓起的衣襟里發(fā)出了豬叫聲，是小豬在叫，而且，越叫越響。似乎被什么刺疼了，還躲不掉。

男嬰喝飽了母乳，已熟睡，并沒(méi)有大家期待的反應(yīng)。

趙掌柜說(shuō)：各位都聽(tīng)得分明，到底誰(shuí)叫的聲音更像，更自然

眾人紛紛議論，迅速達(dá)成一致：畢竟口技藝人吃這碗飯，叫聲活了，而且聲音里，豬很歡喜。

趙掌柜說(shuō)：那么，我的外甥呢

有個(gè)小男孩離席，走到趙掌柜面前，指著仍窩在角落里的農(nóng)民，說(shuō)：他叫得像嬰兒哭，我弟弟沒(méi)奶吃了，就是這個(gè)聲音。那個(gè)外甥突然立起，一副不服氣的樣子，解開(kāi)束腰的一條布帶，敞開(kāi)衣襟，抱出一只乳豬，舉過(guò)頭，他埋怨起小豬，說(shuō)：我特意選擇了你來(lái)比賽，你為何不學(xué)豬叫，卻學(xué)嬰兒叫

小男孩眼尖，發(fā)現(xiàn)他右手拿著一枚納鞋底的錐子。

眾人頓時(shí)笑了。

(選自《當(dāng)代人》2023年第6期)

9．下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）

眾人笑了，都看趙掌柜。

A．【A】B．【B】C．【C】

10．文章第二段為什么要寫(xiě)趙掌柜養(yǎng)畫(huà)眉的愛(ài)好

11．請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度賞析下面的句子。

那鄉(xiāng)下外甥竟沒(méi)上席，而是坐在院中一隅，閉目養(yǎng)神，蓄勢(shì)待發(fā)。

12．為什么外甥的真豬叫聲比不過(guò)口技人模仿的豬叫聲

（2023七上·桐城月考）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

【甲】子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"(《為政》)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"(《雍也》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"(《子張》)

(節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》)

【乙】古之欲明①明德②于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊③其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者先致其知致知在格物④。

(節(jié)選自《禮記·大學(xué)》)

【注釋】①明：動(dòng)詞，彰明。②明德：美德。③齊：治理，整理。④格物：格，就是確實(shí)研究清楚。格物就是要求人們親歷其事，親操其物，即物窮理，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在讀書(shū)中求知，在實(shí)踐中求知，而后明辨事物，盡事物之理。

13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

溫故而知新故：思而不學(xué)則殆殆：

好之者不如樂(lè)之者樂(lè)：欲治其國(guó)者欲：

14．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②欲齊其家者，先修其身。

15．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句(斷兩處)。

欲誠(chéng)其意者先致其知致知在格物。

16．除“學(xué)習(xí)態(tài)度"學(xué)習(xí)方法”外，【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅耸裁吹闹匾栽谶@方面，【甲】文告訴我們要“博學(xué)、篤志、切問(wèn)、近思”，那么【乙】文告訴我們要做到哪些

17．（2023七上·桐城月考）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文

人生路上，我們之所以變得越來(lái)越勇敢、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)、理智、惜時(shí)……是因?yàn)榭傆幸粋€(gè)“他(或她)”或在身邊，或在遠(yuǎn)方?；蚴墙?jīng)歷，或是成就，他(或她)總是引導(dǎo)著你，激勵(lì)著你，幫助著你，指點(diǎn)著你……

請(qǐng)以“▲幫助我成長(zhǎng)"為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文中不要透露你個(gè)人的身份信息；③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

答案解析部分

1．【答案】日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；斷腸人在天涯；思君不見(jiàn)下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“君、生、渝州、正”等字。

故答案為：日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；斷腸人在天涯；思君不見(jiàn)下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，1、2、7、8空屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；3、4、5、6、9、10空屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．【答案】（1）shòu；nòng；磨；媚

（2）狗·貓·鼠

（3）長(zhǎng)媽媽?zhuān)粔坨R吾(先生)；父親

（4）【示例1】父親重病臥床，家道中落的魯迅被當(dāng)初熱切往來(lái)的親戚稱(chēng)為“乞食者”，此刻魯迅深深感受到了世態(tài)炎涼、人情冷暖，他為了尋找“另一類(lèi)的人們”告別家鄉(xiāng)到南京求學(xué)。正是這次告別，魯迅開(kāi)始接觸從西方傳播過(guò)來(lái)的各種新思潮，受到資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響。

【示例2】魯迅先生因不滿(mǎn)于南京學(xué)校學(xué)問(wèn)的不完全和無(wú)所用處，所以努力學(xué)習(xí)，考取了官費(fèi)的對(duì)日留學(xué)生。于是他告別祖國(guó)，來(lái)到日本求學(xué)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)日本的先進(jìn)科學(xué)救國(guó)。

【示例3】日本留學(xué)期間，魯迅最初在東京求學(xué)，因看不慣“清國(guó)留學(xué)生"的作為，于是轉(zhuǎn)到仙臺(tái)。因?yàn)椤澳涿拧焙汀翱措娪?事件的刺激，他明白了醫(yī)治精神的麻木比醫(yī)治肉體的病痛更為重要，而文藝是改變精神的利器。在強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心的驅(qū)使下，他離開(kāi)日本，回到祖國(guó)，棄醫(yī)從文。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）猛獸měngshòu兇猛的獸類(lèi)，如虎、獅、豹等。

玩弄wánnòng擺弄。耍；戲弄。

折磨zhémó使肉體上、精神上受痛苦。

媚態(tài)mèitài討好別人的姿態(tài)。

（2）“仇貓的原因”出自《狗·貓·鼠》，這篇散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派"對(duì)作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說(shuō)明自己“仇貓"的近因，刻畫(huà)出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓"的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類(lèi)似習(xí)性的一類(lèi)人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子"、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。

（3）①《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿(mǎn)了尊敬和感激。

②《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)我問(wèn)壽鏡吾先生有關(guān)《山海經(jīng)》的內(nèi)容，先生聽(tīng)到后很不高興。“什么“刑天"帝江”，不就是“怪哉"之流么”是壽鏡吾先生的話(huà)。

③《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。

（4）結(jié)合名著內(nèi)容分析即可。

《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。為了尋找“另一類(lèi)的人們"而到南京求學(xué)。這次經(jīng)歷他接觸到了進(jìn)化論，受到了新思想的啟蒙，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

《瑣記》寫(xiě)了作者在南京求學(xué)，當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦路學(xué)堂存在種種弊端和求知的艱難，洋務(wù)派辦學(xué)是“烏煙瘴氣”，作者為此是努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，考取對(duì)日留學(xué)生。去日本留學(xué)，希望能學(xué)醫(yī)報(bào)國(guó)。

《藤野先生》寫(xiě)了東京“清國(guó)留學(xué)生"的醉生夢(mèng)死讓作者“到別的地方去看看”，之后去快樂(lè)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校跟隨藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，之后因?yàn)槟涿攀录涂措娪笆录?，他擯棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命，他離開(kāi)日本回國(guó)，棄醫(yī)從文，用文字喚醒麻木的民眾。

故答案為：（1）shòu、nòng、磨、媚；（2）狗·貓·鼠；（3）長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾(先生)、父親；（4）【示例1】父親重病臥床，家道中落的魯迅被當(dāng)初熱切往來(lái)的親戚稱(chēng)為“乞食者”，此刻魯迅深深感受到了世態(tài)炎涼、人情冷暖，他為了尋找“另一類(lèi)的人們”告別家鄉(xiāng)到南京求學(xué)。正是這次告別，魯迅開(kāi)始接觸從西方傳播過(guò)來(lái)的各種新思潮，受到資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響?！臼纠?】魯迅先生因不滿(mǎn)于南京學(xué)校學(xué)問(wèn)的不完全和無(wú)所用處，所以努力學(xué)習(xí)，考取了官費(fèi)的對(duì)日留學(xué)生。于是他告別祖國(guó)，來(lái)到日本求學(xué)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)日本的先進(jìn)科學(xué)救國(guó)?！臼纠?】日本留學(xué)期間，魯迅最初在東京求學(xué)，因看不慣“清國(guó)留學(xué)生"的作為，于是轉(zhuǎn)到仙臺(tái)。因?yàn)椤澳涿拧焙汀翱措娪?事件的刺激，他明白了醫(yī)治精神的麻木比醫(yī)治肉體的病痛更為重要，而文藝是改變精神的利器。在強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心的驅(qū)使下，他離開(kāi)日本，回到祖國(guó)，棄醫(yī)從文。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）（3）這兩題考查名著常識(shí)。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類(lèi)型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（4）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，分析這次經(jīng)歷對(duì)人物的意義和給他帶來(lái)的思想轉(zhuǎn)變即可。

3．【答案】（1）來(lái)也輕輕，去也輕輕；小草也有靈，腳下請(qǐng)留情

（2）①“積極”調(diào)至“行動(dòng)"前面。②兩個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。③“修建”改為“構(gòu)建"。

（3）示例：這幅宣傳畫(huà)主體是由兩個(gè)人形構(gòu)成的“心”形圖案，右邊是“孝行天下"四個(gè)字。宣傳畫(huà)倡導(dǎo)孩子孝敬父母的傳統(tǒng)美德，表明孝敬才能構(gòu)建和諧溫馨的家庭。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；漫畫(huà)釋義；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）圖書(shū)館進(jìn)出要小聲，安靜不打擾別人。公益廣告可以是輕輕的來(lái)，輕輕的走。草坪上的草也是生命，不能隨意踩踏。公益廣告可以是不要踩我，我也是小生命。

（2）【甲】每一位師生員工都要行動(dòng)積極起來(lái)。行動(dòng)積極，語(yǔ)序不當(dāng)，按照邏輯順序，應(yīng)該改為“積極行動(dòng)”，把“積極"調(diào)到“行動(dòng)”前面?！安粊y貼亂畫(huà)"和“不亂扔雜物”和“不損壞公共設(shè)施"并列，三句話(huà)是短句，中間要用逗號(hào)，不用頓號(hào)?！颈颗π藿ㄇ謇实木W(wǎng)絡(luò)空間。搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“構(gòu)建空間”，不是“修建空間”，把“修建”改為“構(gòu)建"。

（3）宣傳畫(huà)是兩個(gè)人手拉手，構(gòu)成了一個(gè)“心”的形狀，旁邊寫(xiě)著“孝行天下"。這幅畫(huà)強(qiáng)調(diào)做人子女要孝敬父母，只有孝才能構(gòu)建和諧美好的大家庭，讓社會(huì)更美好。

故答案為：（1）①來(lái)也輕輕，去也輕輕；②小草也有靈，腳下請(qǐng)留情。（2）①“積極”調(diào)至“行動(dòng)"前面。②兩個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。③“修建”改為“構(gòu)建"。（3）這幅宣傳畫(huà)主體是由兩個(gè)人形構(gòu)成的“心”形圖案，右邊是“孝行天下"四個(gè)字。宣傳畫(huà)倡導(dǎo)孩子孝敬父母的傳統(tǒng)美德，表明孝敬才能構(gòu)建和諧溫馨的家庭。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)公益廣告。公益廣告要圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)，參考例句格式，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。

（2）①③題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

②題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

（3）本題考查學(xué)生漫畫(huà)理解能力。要先讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，還要考慮漫畫(huà)背后的深意。把漫畫(huà)內(nèi)容和深意表達(dá)出即可，50字左右。

【答案】4．C

5．運(yùn)用對(duì)比的手法，把冬天、秋天、春天的風(fēng)與夏天的風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，突出了夏天的風(fēng)多變和無(wú)常的特點(diǎn)。

6．①?lài)W嘩啦啦；②滴滴答答；③噼里啪啦；④咕嚕咕嚕；⑤咕咚咕咚

7．運(yùn)用比喻、夸張和排比的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出深夜的雷聲給人所帶來(lái)的震撼。

8．①因?yàn)檗r(nóng)民在莊稼地里揮汗如雨，他的汗水換來(lái)了收成；城里的勞動(dòng)者流汗，是不顧炎熱在工作，他們的勞動(dòng)帶來(lái)了美好。②買(mǎi)西瓜的市民敲打西瓜發(fā)出“咚咚"或“撲撲”的聲音，表明他在享受夏天的果實(shí)所帶來(lái)的享受，這種溫馨而從容的場(chǎng)面是夏天人間美好的畫(huà)面。

【知識(shí)點(diǎn)】擬聲詞；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；比喻；夸張；排比；對(duì)比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握雨聲的不同類(lèi)型，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（4）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（5）本題考查語(yǔ)句理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

4．C：錯(cuò)誤。第七段：更有蚊子在耳邊“嗡嗡"地飛行和偷襲，讓夏天變得更加煩躁。青蛙也不甘寂寞，“呱呱”地叫喚，青蛙也只會(huì)這么一個(gè)擬聲詞，但它總是試圖讓自己的叫聲顯得不那么單調(diào)，“呱，呱呱”，或者“呱呱，呱呱，呱呱呱”，能把一個(gè)詞唱得這么抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，青蛙顯然已經(jīng)盡力了。所以青蛙的聲音沒(méi)有讓作者感到厭煩。“呱呱"聲音有節(jié)奏感并不單調(diào)。

故答案為：C

5．冬天的風(fēng)是“冽冽”的，秋天的風(fēng)是“簌簌"的，春天的風(fēng)是“嚶嚶”的，唯夏天的風(fēng)是多變的，無(wú)常的，對(duì)比，將冬天“冽冽"的風(fēng)、秋天“簌簌”的風(fēng)、春天“嚶嚶"的風(fēng)和夏天的風(fēng)對(duì)比，突出夏天的風(fēng)是多變的，無(wú)常的特點(diǎn)，突出作者觀察仔細(xì)的特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用對(duì)比的手法，把冬天、秋天、春天的風(fēng)與夏天的風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，突出了夏天的風(fēng)多變和無(wú)常的特點(diǎn)。

6．①是寫(xiě)雨來(lái)得迅猛時(shí)的擬聲詞，用嘩嘩啦啦。嘩嘩啦啦，用于形容水聲或其他類(lèi)似的聲音，如大雨滂沱。

②是寫(xiě)雨水在屋檐上往下滴落，用滴滴答答。滴滴答答，通常用來(lái)形容水滴落下或連續(xù)發(fā)出的細(xì)微聲響，如雨滴打在窗戶(hù)或屋頂上的聲音等。

③是寫(xiě)下大雨時(shí)，用噼里啪啦。噼里啪啦，用來(lái)描述雨點(diǎn)掉落的聲音。

④是寫(xiě)雨水在地面上流動(dòng)的聲音，用咕嚕咕嚕。咕嚕咕嚕，形容水流動(dòng)或物體滾動(dòng)的聲。

⑤是寫(xiě)行人踩水時(shí)的聲音，用咕咚咕咚。咕咚咕咚，表示迅速降落或打擊而發(fā)出的聲音，如行人踩水時(shí)水花四濺的聲音。

故答案為：①?lài)W嘩啦啦；②滴滴答答；③噼里啪啦；④咕嚕咕嚕；⑤咕咚咕咚

7．如山崩，若海嘯，似天塌，比喻，把深夜的雷聲比作“山崩、海嘯、天塌”。雷聲像山崩、海嘯、天塌，過(guò)于夸大事實(shí)，是夸張?！叭缟奖?，若海嘯，似天塌"句式相同，是排比。生動(dòng)的寫(xiě)出了深夜的雷聲給人帶來(lái)的強(qiáng)烈的震撼，讓人害怕。

故答案為：運(yùn)用比喻、夸張和排比的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出深夜的雷聲給人所帶來(lái)的震撼。

8．①第九段：以及在莊稼地里揮汗如雨的農(nóng)民，他的汗珠“滴滴答答”砸到泥土里的聲音，這是最值得尊敬的一種夏天的聲音，你在土地上以及城里聽(tīng)到的每一滴勞動(dòng)者汗水“窸簾"流淌和“啪嗒”滴下來(lái)的聲音，都是這個(gè)季節(jié)最美妙的一個(gè)音符。

寫(xiě)農(nóng)民在莊稼地里揮汗如雨，他們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了成果，莊稼大豐收。城里的勞動(dòng)者流汗，他們?cè)诖笙奶煨燎诠ぷ?，汗水滴落的聲音最美，是因?yàn)閯趧?dòng)者的勞動(dòng)給他們帶來(lái)美好的生活。

②第十段：一個(gè)買(mǎi)西瓜的市民，在一個(gè)賣(mài)西瓜的農(nóng)民攤位前，停了下來(lái)，他拿起一只西瓜，彎曲手指，敲著西瓜，滾圓的西瓜發(fā)出“咚咚"或“撲撲”的聲音，這聲音是脆而熟的、糯而甜的，它讓燥熱的夏天，忽然安靜下來(lái)，如“吱呀"一聲打開(kāi)的家門(mén)，我聽(tīng)到了夏天這個(gè)擬聲詞，為我們譜響了一曲生活的交響曲。

寫(xiě)市民買(mǎi)西瓜時(shí)敲了敲西瓜，這個(gè)畫(huà)面溫馨而從容，敲西瓜的聲音是“咚咚”或“撲撲"的，讓人感受到西瓜的脆熟糯甜，炎熱的夏天吃上一口西瓜倍爽，市民要享受夏天帶來(lái)的美味了，整幅畫(huà)面讓人感到溫馨且美好，就像是生活的交響曲一樣讓人得到美的享受。

故答案為：①因?yàn)檗r(nóng)民在莊稼地里揮汗如雨，他的汗水換來(lái)了收成；城里的勞動(dòng)者流汗，是不顧炎熱在工作，他們的勞動(dòng)帶來(lái)了美好。②買(mǎi)西瓜的市民敲打西瓜發(fā)出“咚咚”或“撲撲"的聲音，表明他在享受夏天的果實(shí)所帶來(lái)的享受，這種溫馨而從容的場(chǎng)面是夏天人間美好的畫(huà)面。

【答案】9．B

10．交代趙掌柜的愛(ài)好，豐富趙掌柜的人物形象、增加生活氣息，為后續(xù)的口技表演提供了情境和背景，使得整個(gè)故事更加生動(dòng)和有趣，跟下文口技藝人學(xué)畫(huà)眉叫時(shí)連籠子里的畫(huà)眉也興奮不已的情節(jié)呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容。

11．動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了外甥舉動(dòng)和神態(tài)的奇怪，為下文懷中藏著乳豬的情節(jié)埋下伏筆。

12．因?yàn)榭诩妓嚾藢W(xué)豬叫，是屬于藝術(shù)創(chuàng)造，他模仿的大豬小豬交替的聲音，來(lái)源于生活，又高于生活，產(chǎn)生的效果是好像整個(gè)院子里都放了豬，讓大人和小孩都喜歡；而外甥帶來(lái)的真豬的叫聲，由于被錐子刺痛而發(fā)出，叫得像嬰兒哭，反而失去豬本身叫聲的特點(diǎn)?？诩妓嚾四７碌呢i叫聲帶著歡喜，而外甥的豬叫顯示出痛苦。

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；概括文章主要內(nèi)容；動(dòng)作描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（2）本題考查小說(shuō)情節(jié)作用。從人物形象（突出主人公何種形象特點(diǎn)）、情節(jié)設(shè)置（內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用）、讀者（吸引讀者閱讀興趣、引發(fā)讀者深思聯(lián)想）、主題（贊揚(yáng)了/痛斥了/諷刺了......）等角度去分析。

（3）本題考查描寫(xiě)的作用。描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)等。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，分析如何修飾語(yǔ)句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫(xiě)方法是：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)概括外甥的真豬叫聲比不過(guò)口技人模仿的豬叫聲的原因即可。

9．第五段寫(xiě)掌柜的外甥做了個(gè)打鼠的動(dòng)作，說(shuō)：米店鼠多為患，不吉。而第六段寫(xiě)趙掌柜屬鼠，潛臺(tái)詞是老鼠守谷倉(cāng)。掌柜的外甥這句話(huà)冒犯了趙掌柜，外甥罵舅舅，眾人聽(tīng)著自然哈哈大笑，笑著看向掌柜。所以這句話(huà)應(yīng)該放在B處。

故答案為：B

10．第二段寫(xiě)趙掌柜養(yǎng)畫(huà)眉，小孩子循鳥(niǎo)叫聲上米行，趙掌柜會(huì)送孩子一個(gè)米饅頭，可見(jiàn)趙掌柜很愛(ài)畫(huà)眉，豐富他的形象特點(diǎn)。第三段寫(xiě)口技藝人學(xué)了畫(huà)眉叫時(shí)惟妙惟肖，連籠子里的畫(huà)眉也興奮不已，上下蹦跳，以為添了伙伴。和上文趙掌柜養(yǎng)畫(huà)眉的故事相呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容。正因?yàn)橼w掌柜養(yǎng)畫(huà)眉，所以才有了第三段口技藝人學(xué)畫(huà)眉叫的內(nèi)容。且畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)到口技時(shí)的興奮增加了故事的生動(dòng)性，讓人感同身受，感受到口技的魅力。故答案為：交代趙掌柜的愛(ài)好，豐富趙掌柜的人物形象、增加生活氣息，為后續(xù)的口技表演提供了情境和背景，使得整個(gè)故事更加生動(dòng)和有趣，跟下文口技藝人學(xué)畫(huà)眉叫時(shí)連籠子里的畫(huà)眉也興奮不已的情節(jié)呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容。

11．坐在，動(dòng)作描寫(xiě)。閉目養(yǎng)神，蓄勢(shì)待發(fā)，神態(tài)描寫(xiě)。寫(xiě)鄉(xiāng)下的外甥奇怪的舉動(dòng)和神態(tài)，有酒席不坐卻坐一邊，為十五段“將右手插入胸口的衣襟，仿佛要掏什么”和二十二段“敞開(kāi)衣襟，抱出一只乳豬"的情節(jié)做鋪墊。

故答案為：動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了外甥舉動(dòng)和神態(tài)的奇怪，為下文懷中藏著乳豬的情節(jié)埋下伏筆。

12．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

①第八段：男嬰屬豬，藝人學(xué)豬叫，大豬小豬交替的聲音，一派繁榮。第十三段：口技藝人施展出全部技能，讓一群孩子大飽耳福，大開(kāi)眼界。大人們也贊嘆不已。笑聲掌聲中，好像整個(gè)院子里都放了豬。第二十段：眾人紛紛議論，迅速達(dá)成一致：畢竟口技藝人吃這碗飯，叫聲活了，而且聲音里，豬很歡喜。

寫(xiě)口技藝人學(xué)豬叫，模仿的大豬小豬交替的聲音，是藝術(shù)，是美的享受，一個(gè)人卻發(fā)出了很多的聲音，好像整個(gè)院子里都放了豬。且豬的叫聲很歡喜，讓人聽(tīng)著也心生歡喜。

②第十七段：于是，他鼓起的衣襟里發(fā)出了豬叫聲，是小豬在叫，而且，越叫越響。似乎被什么刺疼了，還躲不掉。第二十二段：他埋怨起小豬，說(shuō)：我特意選擇了你來(lái)比賽，你為何不學(xué)豬叫，卻學(xué)嬰兒叫？第二十三段：小男孩眼尖，發(fā)現(xiàn)他右手拿著一枚納鞋底的錐子。

寫(xiě)外甥帶來(lái)的真豬，因?yàn)楸诲F子刺痛，發(fā)出了像嬰兒哭的聲音，這聲音并不是豬本身的叫聲，還讓人聽(tīng)著感到悲傷，沒(méi)有歡喜。

綜上所述，外甥的真豬叫聲比不過(guò)口技人模仿的豬叫聲。

故答案為：因?yàn)榭诩妓嚾藢W(xué)豬叫，是屬于藝術(shù)創(chuàng)造，他模仿的大豬小豬交替的聲音，來(lái)源于生活，又高于生活，產(chǎn)生的效果是好像整個(gè)院子里都放了豬，讓大人和小孩都喜歡；而外甥帶來(lái)的真豬的叫聲，由于被錐子刺痛而發(fā)出，叫得像嬰兒哭，反而失去豬本身叫聲的特點(diǎn)。口技藝人模仿的豬叫聲帶著歡喜，而外甥的豬叫顯示出痛苦。

【答案】13．學(xué)過(guò)的知識(shí)；疑惑；以為快樂(lè)；想要

14．①選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，如果(自己身上)也有他們的缺點(diǎn)，就加以改正。

②要想管理好自己的家庭和家族，要先進(jìn)行自我修養(yǎng)。

15．欲誠(chéng)其意者/先致其知/致知在格物。

16．①修身養(yǎng)性。②正心、誠(chéng)意、致知、格物。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；論語(yǔ)十二章；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話(huà)標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。通讀兩篇文言文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)概括【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅耸裁吹闹匾浴！疽摇课母嬖V我們要做到哪些。

【譯文】

【甲】

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！?/p>

孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害。"

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人?！?/p>

孔子說(shuō)：“幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。"

子夏說(shuō)“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?/p>

【乙】

古代那些要使美德彰明于天下的人，要先治理好自己的國(guó)家；要想治理好自己的國(guó)家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，要先進(jìn)行自我修養(yǎng)；要先進(jìn)行自我修養(yǎng)，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真誠(chéng)；要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)，獲得知識(shí)的途徑在于認(rèn)知研究萬(wàn)事萬(wàn)物。

13．①翻譯為：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)。故：學(xué)過(guò)的知識(shí)

②翻譯為：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害。殆：疑惑

③翻譯為：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。樂(lè)：以為快樂(lè)

④翻譯為：要想治理好自己的國(guó)家。欲：想要

故答案為：學(xué)過(guò)的知識(shí)；疑惑；以為快樂(lè)；想要

14．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“善、其、欲、齊、修"。善：好的，優(yōu)點(diǎn)。其：代“他們的”。欲：想要。齊：管理好。修：修養(yǎng)。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，如果(自己身上)也有他們的缺點(diǎn)，就加以改正。②要想管理好自己的家庭和家族，要先進(jìn)行自我修養(yǎng)。

15．例句翻譯為：要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)，獲得知識(shí)的途徑在于認(rèn)知研究萬(wàn)事萬(wàn)物。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句。“......者"表判斷，后面可斷句?！爸轮诟裎铩笔菍?duì)前面“其知"的具體描述，“致知在格物”前面要斷句。即欲誠(chéng)其意者/先致其知/致知在格物。

故答案為：欲誠(chéng)其意者/先致其知/致知在格物。

16．①【甲】子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"翻譯為：子夏說(shuō)“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！睆?qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性的重要性。

【乙】欲修其身者，先正其心。翻譯為：要先進(jìn)行自我修養(yǎng)，先要端正自己的思想。強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性的重要性。

②【乙】欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。翻譯為：要先進(jìn)行自我修養(yǎng)，先要端正自己的思想；要端正自己的思想，先要使自己的意念真誠(chéng)；要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)，獲得知識(shí)的途徑在于認(rèn)知研究萬(wàn)事萬(wàn)物。強(qiáng)調(diào)人要做到正心、誠(chéng)意、致知、格物。

故答案為：①修身養(yǎng)性。②正心、誠(chéng)意、致知、格物。

17．【答案】他幫助我成長(zhǎng)

我的爸爸，中等個(gè)兒，長(zhǎng)著一副瓜子臉，濃眉大眼，高挺的鼻梁，大大的嘴巴，喜歡穿深色的休閑裝。他是我的第一位“老師"！

我記得在上二年級(jí)的暑假里爸爸總讓我做題，只有做完題了才能出去玩。其他小朋友都在樓下叫我，爸爸也不讓出去，做完才可以。爸爸說(shuō)：“開(kāi)學(xué)就上三年級(jí)了，三年級(jí)是個(gè)分水嶺，如果跟不上，將來(lái)會(huì)很痛苦，需要付出更多的努力才行?！蔽覍?duì)爸爸的話(huà)不屑一顧，因?yàn)槲疫@兩年成績(jī)一直很優(yōu)秀，我怎么會(huì)跟不上呢？老爸真是的，多此一舉。如果你是我，小朋友，你會(huì)服氣嗎？

那時(shí)我很怨恨我的爸爸這么苛刻。一升入三年級(jí)，我感覺(jué)到了知識(shí)的深度，老師講課的速度也很快。好在我暑假的時(shí)候預(yù)習(xí)過(guò)，所以沒(méi)覺(jué)得太難接受。好多小朋友在遇到不會(huì)的題時(shí)都來(lái)問(wèn)我，把我當(dāng)作小老師，別提我有多高興了。在三年級(jí)的上學(xué)期期中考試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)，而那些常常叫我出去玩的小伙伴，成績(jī)不是太理想。這時(shí)候我終于體會(huì)到了爸爸的用心良苦！我開(kāi)始不恨爸爸了，而是打心底里感謝他！學(xué)習(xí)上有爸爸的耐心指導(dǎo)，我的成績(jī)一直名列前茅。業(yè)余生活中，爸爸也是我合格的老師喲！不管是畫(huà)畫(huà)，還是吉他課中，爸爸只要有時(shí)間，就會(huì)陪我去上課，回來(lái)的路上一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)都會(huì)再幫我回憶鞏固一下。

記得剛開(kāi)始我學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，老師教的是素描。周六日，我偶爾會(huì)畫(huà)一畫(huà)。有一次我素描完成后，覺(jué)得沒(méi)有顏色很丑。我就開(kāi)始涂色，可我不會(huì)呀，就在那拿彩鉛瞎涂。爸爸看見(jiàn)了，就開(kāi)始給我講涂色的基本要領(lǐng)。然后爸爸就帶著我去商店買(mǎi)來(lái)大大小小的十幾支小毛筆及顏料兩三盒。然后爸爸開(kāi)始手把手教我涂色。半小時(shí)后，在爸爸的幫助下，我完成了自己的第一幅畫(huà)。后來(lái)，爸爸讓我自己學(xué)著涂色。于是我就先用鉛筆畫(huà)了一幅畫(huà)，又用記號(hào)筆描上。最后到了涂色。我信心百倍，拿起我最喜愛(ài)的顏色“藍(lán)色”，把天空涂上，又用各種顏色小心翼翼地涂，恐怕涂難看了，一會(huì)兒的功夫，一副栩栩如生的畫(huà)卷就好了。一旁看書(shū)的爸爸趕緊看了看，激動(dòng)地說(shuō)：“錯(cuò)嘛，不錯(cuò)，不錯(cuò)！”看著他贊許的目光，我心里樂(lè)開(kāi)了花。

我的爸爸就是這樣指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)和課外生活的，他就是那個(gè)一直在默默幫助我成長(zhǎng)的人。你們說(shuō)，有一位這樣的爸爸，我能不感到高興嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生半命題作文的寫(xiě)作能力。第一，審題。......幫助我成長(zhǎng)，半命題作文注意先補(bǔ)題，如媽媽、好友、老師等，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充的人對(duì)你人生的積極意義和引導(dǎo)作用。寫(xiě)作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫(xiě)自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓簨寢層肋h(yuǎn)支持我，幫助我成長(zhǎng)；好友給我打氣，幫助失意的我提高信心；老師指導(dǎo)我正確的方向，讓我健康成長(zhǎng)。

第三，選材。我們可以寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)明顯下滑，又著急又困惑，幾度以為自己不適合學(xué)習(xí)，但是好友卻不這么認(rèn)為，她一直鼓勵(lì)我，帶著我梳理考卷上的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)劃練習(xí)題讓我鞏固，我因此提高了成績(jī)。好友對(duì)我的幫助就像是一股春風(fēng)，溫暖了我的心，好友幫助我成長(zhǎng)。

第四，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的好友幫助考試失利的你提高自信的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話(huà)等描寫(xiě)，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)高分作文。開(kāi)篇直接點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象是我的爸爸，用外貌描寫(xiě)加深人物印象。之后具體列舉二年級(jí)暑假爸爸讓我做題，他對(duì)我的苛刻，直到開(kāi)學(xué)后我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是為我好，再列舉畫(huà)畫(huà)課爸爸對(duì)我的教導(dǎo)，寫(xiě)爸爸對(duì)我嚴(yán)慈并濟(jì)。最后首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。文章取材于現(xiàn)實(shí)中的小事，讓人感同身受。描寫(xiě)的手法讓文章更有真情實(shí)感。

1/1安徽省安慶市桐城市大關(guān)區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中試卷

1．（2023七上·桐城月考）默寫(xiě)。

優(yōu)美的詩(shī)歌不僅描繪出自然之美景，更暗含著詩(shī)人的各種情感：觀海，曹操想象了“，若出其中；，若出其里”(《觀滄?！?的壯美；望月，李白表達(dá)了“___，___"(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)的勸慰之情；渡江，王灣獲得了“，”(《次北固山下》)的哲理啟示；漂泊，馬致遠(yuǎn)發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，"的悲嘆；回望，李白傳遞了“夜發(fā)清溪向三峽，___”(《峨眉山月歌》)的思念；重逢，杜甫流露了“___，___"(《江南逢李龜年》)的慨嘆。

【答案】日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；斷腸人在天涯；思君不見(jiàn)下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“君、生、渝州、正”等字。

故答案為：日月之行；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；斷腸人在天涯；思君不見(jiàn)下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，1、2、7、8空屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；3、4、5、6、9、10空屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．（2023七上·桐城月考）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)~(4)題。

現(xiàn)在說(shuō)起我仇貓的原因來(lái)，自己覺(jué)得是理由充足，而且光明正大的。一，它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折mó弱者的壞脾氣相同。二，它不是和獅虎同族的嗎可是有這么一副mèi態(tài)！

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

猛獸玩弄折mómèi態(tài)

（2）以上文字節(jié)選自《朝花夕拾》中的《》。

（3）小明在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒"為網(wǎng)名，為童年魯迅做了一個(gè)朋友圈，留言區(qū)分別有不同人物發(fā)表的評(píng)論。根據(jù)閱讀《朝花夕拾》的內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的人物。

①：迅哥兒，《三哼經(jīng)》，還不錯(cuò)吧！

②：這書(shū)可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么！

③：還是回去背《鑒略》吧！

（4）不斷告別的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程，魯迅就是在不斷告別中成長(zhǎng)為偉人的。請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》中魯迅其中一次告別的經(jīng)歷，談?wù)勥@次經(jīng)歷帶給他的思想轉(zhuǎn)變。

【答案】（1）shòu；nòng；磨；媚

（2）狗·貓·鼠

（3）長(zhǎng)媽媽?zhuān)粔坨R吾(先生)；父親

（4）【示例1】父親重病臥床，家道中落的魯迅被當(dāng)初熱切往來(lái)的親戚稱(chēng)為“乞食者”，此刻魯迅深深感受到了世態(tài)炎涼、人情冷暖，他為了尋找“另一類(lèi)的人們”告別家鄉(xiāng)到南京求學(xué)。正是這次告別，魯迅開(kāi)始接觸從西方傳播過(guò)來(lái)的各種新思潮，受到資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響。

【示例2】魯迅先生因不滿(mǎn)于南京學(xué)校學(xué)問(wèn)的不完全和無(wú)所用處，所以努力學(xué)習(xí)，考取了官費(fèi)的對(duì)日留學(xué)生。于是他告別祖國(guó)，來(lái)到日本求學(xué)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)日本的先進(jìn)科學(xué)救國(guó)。

【示例3】日本留學(xué)期間，魯迅最初在東京求學(xué)，因看不慣“清國(guó)留學(xué)生"的作為，于是轉(zhuǎn)到仙臺(tái)。因?yàn)椤澳涿拧焙汀翱措娪?事件的刺激，他明白了醫(yī)治精神的麻木比醫(yī)治肉體的病痛更為重要，而文藝是改變精神的利器。在強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心的驅(qū)使下，他離開(kāi)日本，回到祖國(guó)，棄醫(yī)從文。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）猛獸měngshòu兇猛的獸類(lèi)，如虎、獅、豹等。

玩弄wánnòng擺弄。耍；戲弄。

折磨zhémó使肉體上、精神上受痛苦。

媚態(tài)mèitài討好別人的姿態(tài)。

（2）“仇貓的原因”出自《狗·貓·鼠》，這篇散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派"對(duì)作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說(shuō)明自己“仇貓"的近因，刻畫(huà)出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓"的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類(lèi)似習(xí)性的一類(lèi)人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子"、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。

（3）①《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿(mǎn)了尊敬和感激。

②《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)我問(wèn)壽鏡吾先生有關(guān)《山海經(jīng)》的內(nèi)容，先生聽(tīng)到后很不高興。“什么“刑天"帝江”，不就是“怪哉"之流么”是壽鏡吾先生的話(huà)。

③《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。

（4）結(jié)合名著內(nèi)容分析即可。

《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。為了尋找“另一類(lèi)的人們"而到南京求學(xué)。這次經(jīng)歷他接觸到了進(jìn)化論，受到了新思想的啟蒙，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

《瑣記》寫(xiě)了作者在南京求學(xué)，當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦路學(xué)堂存在種種弊端和求知的艱難，洋務(wù)派辦學(xué)是“烏煙瘴氣”，作者為此是努力讀書(shū)學(xué)習(xí)，考取對(duì)日留學(xué)生。去日本留學(xué)，希望能學(xué)醫(yī)報(bào)國(guó)。

《藤野先生》寫(xiě)了東京“清國(guó)留學(xué)生"的醉生夢(mèng)死讓作者“到別的地方去看看”，之后去快樂(lè)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校跟隨藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，之后因?yàn)槟涿攀录涂措娪笆录?，他擯棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命，他離開(kāi)日本回國(guó)，棄醫(yī)從文，用文字喚醒麻木的民眾。

故答案為：（1）shòu、nòng、磨、媚；（2）狗·貓·鼠；（3）長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾(先生)、父親；（4）【示例1】父親重病臥床，家道中落的魯迅被當(dāng)初熱切往來(lái)的親戚稱(chēng)為“乞食者”，此刻魯迅深深感受到了世態(tài)炎涼、人情冷暖，他為了尋找“另一類(lèi)的人們”告別家鄉(xiāng)到南京求學(xué)。正是這次告別，魯迅開(kāi)始接觸從西方傳播過(guò)來(lái)的各種新思潮，受到資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響。【示例2】魯迅先生因不滿(mǎn)于南京學(xué)校學(xué)問(wèn)的不完全和無(wú)所用處，所以努力學(xué)習(xí)，考取了官費(fèi)的對(duì)日留學(xué)生。于是他告別祖國(guó)，來(lái)到日本求學(xué)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)日本的先進(jìn)科學(xué)救國(guó)。【示例3】日本留學(xué)期間，魯迅最初在東京求學(xué)，因看不慣“清國(guó)留學(xué)生"的作為，于是轉(zhuǎn)到仙臺(tái)。因?yàn)椤澳涿拧焙汀翱措娪?事件的刺激，他明白了醫(yī)治精神的麻木比醫(yī)治肉體的病痛更為重要，而文藝是改變精神的利器。在強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心的驅(qū)使下，他離開(kāi)日本，回到祖國(guó)，棄醫(yī)從文。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）（3）這兩題考查名著常識(shí)。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類(lèi)型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（4）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點(diǎn)及具體情節(jié)，分析這次經(jīng)歷對(duì)人物的意義和給他帶來(lái)的思想轉(zhuǎn)變即可。

3．（2023七上·桐城月考）復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“家·校·夢(mèng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。

（1）學(xué)校是我們的家，愛(ài)護(hù)靠大家。請(qǐng)參照示例的宣傳語(yǔ)，給下面兩處校園公共場(chǎng)所，分別寫(xiě)一句公益廣告。

示例：洗手池：滴答水聲，喚你輕輕一擰。

①圖書(shū)館：___

②草坪：___

（2）下面是李華同學(xué)為班級(jí)所寫(xiě)的創(chuàng)建文明校園倡議書(shū)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他修改。

一點(diǎn)一滴展現(xiàn)文明素養(yǎng)，一言一行塑造文明形象?！炯住棵恳晃粠熒鷨T工都要行動(dòng)積極起來(lái)，【乙】愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不亂貼亂畫(huà)、不亂扔雜物、不損壞公共設(shè)施；行為舉止文明，衣著得體，不大聲喧嘩；自覺(jué)維護(hù)公共秩序，有序排隊(duì)不插隊(duì)；積極傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，【丙】努力修建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫(huà)線句標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③【丙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

（3）下面是“孝行天下"宣傳畫(huà)，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字介紹其內(nèi)容及寓意，50字左右。

【答案】（1）來(lái)也輕輕，去也輕輕；小草也有靈，腳下請(qǐng)留情

（2）①“積極”調(diào)至“行動(dòng)"前面。②兩個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。③“修建”改為“構(gòu)建"。

（3）示例：這幅宣傳畫(huà)主體是由兩個(gè)人形構(gòu)成的“心”形圖案，右邊是“孝行天下"四個(gè)字。宣傳畫(huà)倡導(dǎo)孩子孝敬父母的傳統(tǒng)美德，表明孝敬才能構(gòu)建和諧溫馨的家庭。

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；漫畫(huà)釋義；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）圖書(shū)館進(jìn)出要小聲，安靜不打擾別人。公益廣告可以是輕輕的來(lái)，輕輕的走。草坪上的草也是生命，不能隨意踩踏。公益廣告可以是不要踩我，我也是小生命。

（2）【甲】每一位師生員工都要行動(dòng)積極起來(lái)。行動(dòng)積極，語(yǔ)序不當(dāng)，按照邏輯順序，應(yīng)該改為“積極行動(dòng)”，把“積極"調(diào)到“行動(dòng)”前面。“不亂貼亂畫(huà)"和“不亂扔雜物”和“不損壞公共設(shè)施"并列，三句話(huà)是短句，中間要用逗號(hào)，不用頓號(hào)。【丙】努力修建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“構(gòu)建空間”，不是“修建空間”，把“修建”改為“構(gòu)建"。

（3）宣傳畫(huà)是兩個(gè)人手拉手，構(gòu)成了一個(gè)“心”的形狀，旁邊寫(xiě)著“孝行天下"。這幅畫(huà)強(qiáng)調(diào)做人子女要孝敬父母，只有孝才能構(gòu)建和諧美好的大家庭，讓社會(huì)更美好。

故答案為：（1）①來(lái)也輕輕，去也輕輕；②小草也有靈，腳下請(qǐng)留情。（2）①“積極”調(diào)至“行動(dòng)"前面。②兩個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào)。③“修建”改為“構(gòu)建"。（3）這幅宣傳畫(huà)主體是由兩個(gè)人形構(gòu)成的“心”形圖案，右邊是“孝行天下"四個(gè)字。宣傳畫(huà)倡導(dǎo)孩子孝敬父母的傳統(tǒng)美德，表明孝敬才能構(gòu)建和諧溫馨的家庭。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)公益廣告。公益廣告要圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)，參考例句格式，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。

（2）①③題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

②題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。常考符號(hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

（3）本題考查學(xué)生漫畫(huà)理解能力。要先讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，還要考慮漫畫(huà)背后的深意。把漫畫(huà)內(nèi)容和深意表達(dá)出即可，50字左右。

（2023七上·桐城月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

夏天是個(gè)擬聲詞

孫道榮

“夏天"是個(gè)名詞，也是一個(gè)擬聲詞。

高溫說(shuō)來(lái)就來(lái)，來(lái)了，不持續(xù)個(gè)八九十天，不烤得大地“滋滋”地冒油，不曬得你“啪啪"地汗流浹背，它是不會(huì)離開(kāi)的。

夏天的風(fēng)也是熱“呼呼”的，無(wú)論狂風(fēng)大作還是微風(fēng)習(xí)習(xí)，都火辣辣的，熱情得不得了，撲面而來(lái)，無(wú)處可躲。冬天的風(fēng)是“冽冽"的，秋天的風(fēng)是“簌簌”的，春天的風(fēng)是“嚶嚶"的，唯夏天的風(fēng)是多變的，無(wú)常的，它時(shí)而是“訇訇”的，時(shí)而又是“颼颼"的，時(shí)而是“嗷嗷”的，時(shí)而又是“嘶嘶"的，不甘寂寞，動(dòng)靜很大。

雨總是跟在風(fēng)的后面。夏天的雨，大多是個(gè)急性子，來(lái)得快，“①”就下了，去得也快，轉(zhuǎn)眼無(wú)影無(wú)蹤，只剩下屋檐還在“②"。夏天的雨，往往又大又急，落在屋頂上，是“③”的，落在傘上，是“乒乒乓乓"的，砸在地上，是“撲通撲通”的。那么多的雨水，一下子傾倒下來(lái)，地面之上，到處是“④"的流水聲，還有行人腳踩著積水的“⑤”聲。夏天的雨，把你能想到的水的擬聲詞，一股腦兒呈現(xiàn)了出來(lái)。

還有“轟隆隆"的雷聲呢。一道閃電之后，雷聲轟然而至，這是夏天標(biāo)志性的聲音。倘若是天邊的閃電，雷聲是“咚咚”的，這樣的雷聲，沉悶，遙遠(yuǎn)，像遠(yuǎn)處擂響的戰(zhàn)鼓；倘若是你頭頂上炸開(kāi)的雷，它的聲音是“咔嚓"一聲，如天崩地裂，嚇你一抖擻。最可怕的是深夜的雷聲，“哐當(dāng)”一聲，直接在你的床頭炸響，如山崩，若海嘯，似天塌，將你的美夢(mèng)炸成無(wú)數(shù)碎片。

天太熱了，很多鳥(niǎo)都熱昏了頭，噤聲了，不肯歌唱它們的愛(ài)情了，卻有一種小蟲(chóng)，奏響了夏日大合唱，那就是知了?？上粫?huì)一種聲音，像一個(gè)自戀者，不停地呼喊著自己的名字———“知了，知了”，如果翻譯成我們?nèi)苏f(shuō)的話(huà)，完整的句子應(yīng)該是“知道夏天來(lái)了”，抑或是“知道天太熱了"。

知了的叫聲，沒(méi)能讓夏天變得清涼，徒增我們的耳朵對(duì)于熱度的強(qiáng)烈感受。更有蚊子在耳邊“嗡嗡”地飛行和偷襲，讓夏天變得更加煩躁。青蛙也不甘寂寞，“呱呱"地叫喚，青蛙也只會(huì)這么一個(gè)擬聲詞，但它總是試圖讓自己的叫聲顯得不那么單調(diào)，“呱，呱呱”，或者“呱呱，呱呱，呱呱呱”，能把一個(gè)詞唱得這么抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，青蛙顯然已經(jīng)盡力了。

好聽(tīng)的是一種鳥(niǎo)的叫聲。當(dāng)別的鳥(niǎo)都熱得懶得發(fā)聲的時(shí)候，“布谷鳥(niǎo)”隆重登場(chǎng)了，夏天可是布谷鳥(niǎo)的主場(chǎng)，它怎么能失聲呢雖沒(méi)有夜鶯動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌喉，布谷鳥(niǎo)也算得上鳥(niǎo)界的聲樂(lè)家，它的叫聲簡(jiǎn)單，卻純粹，有韻味，或“布谷”，或“布谷，布谷”，或“布谷布谷，布谷布谷”，你聽(tīng)出來(lái)了吧布谷鳥(niǎo)的叫聲是分成二聲、四聲和八聲的，很有藝術(shù)天賦呢。如果你的耳朵再配合一下，你聽(tīng)到的聲音就是“播谷，播谷，快快播谷”，多么勵(lì)志的叫聲。

夏天固然是最炎熱的季節(jié)，卻也是生命力最旺盛的季節(jié)，你到鄉(xiāng)村去，能聽(tīng)到水稻“噼啪"拔節(jié)的聲音，魚(yú)兒溯流而上“哧溜哧溜”的跳躍聲，鴨子們回家路上“嘎嘎"的叫喚聲，孩子們“撲通撲通”跳進(jìn)池塘的歡快聲，以及在莊稼地里揮汗如雨的農(nóng)民，他的汗珠“滴滴答答"砸到泥土里的聲音，這是最值得尊敬的一種夏天的聲音，你在土地上以及城里聽(tīng)到的每一滴勞動(dòng)者汗水“窸簾”流淌和“啪嗒"滴下來(lái)的聲音，都是這個(gè)季節(jié)最美妙的一個(gè)音符。

而我在黃昏的街頭看到的一幕，溫馨而從容。一個(gè)買(mǎi)西瓜的市民，在一個(gè)賣(mài)西瓜的農(nóng)民攤位前，停了下來(lái)，他拿起一只西瓜，彎曲手指，敲著西瓜，滾圓的西瓜發(fā)出“咚咚”或“撲撲"的聲音，這聲音是脆而熟的、糯而甜的，它讓燥熱的夏天，忽然安靜下來(lái)，如“吱呀”一聲打開(kāi)的家門(mén)，我聽(tīng)到了夏天這個(gè)擬聲詞，為我們譜響了一曲生活的交響曲。

(選自《新民晚報(bào)》2023年8月8日)

4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章表現(xiàn)夏天的角度別出心裁，作者描摹了各種事物發(fā)出的聲響，借此表現(xiàn)了夏天生氣勃勃的特點(diǎn)。

B．文章用“滋滋"描繪大地?zé)岬妹坝偷膱?chǎng)面，用“啪啪”描繪人們汗流浹背的情況，突出夏天持續(xù)的高溫。

C．文章對(duì)蚊子和青蛙聲音的描繪中表達(dá)了厭煩的情感，如“嗡嗡"是在飛行和偷襲，“呱呱”地叫喚顯示出單調(diào)。

D．作者巧妙地把布谷鳥(niǎo)八聲的叫聲翻譯成“播谷，播谷，快快播谷”，用諧音的方式，跟農(nóng)事聯(lián)系起來(lái)。

5．文章第二段運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)夏天的風(fēng)

6．根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。

7．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面的句子。

最可怕的是深夜的雷聲，“哐當(dāng)”一聲，直接在你的床頭炸響，如山崩，若海嘯，似天塌，將你的美夢(mèng)炸成無(wú)數(shù)碎片。

8．為什么說(shuō)汗水流淌和滴下來(lái)的聲音是“這個(gè)季節(jié)最美妙的一個(gè)音符"如何理解“我聽(tīng)到了夏天這個(gè)擬聲詞，為我們譜響了一曲生活的交響曲”的含義

【答案】4．C

5．運(yùn)用對(duì)比的手法，把冬天、秋天、春天的風(fēng)與夏天的風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，突出了夏天的風(fēng)多變和無(wú)常的特點(diǎn)。

6．①?lài)W嘩啦啦；②滴滴答答；③噼里啪啦；④咕嚕咕嚕；⑤咕咚咕咚

7．運(yùn)用比喻、夸張和排比的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出深夜的雷聲給人所帶來(lái)的震撼。

8．①因?yàn)檗r(nóng)民在莊稼地里揮汗如雨，他的汗水換來(lái)了收成；城里的勞動(dòng)者流汗，是不顧炎熱在工作，他們的勞動(dòng)帶來(lái)了美好。②買(mǎi)西瓜的市民敲打西瓜發(fā)出“咚咚"或“撲撲”的聲音，表明他在享受夏天的果實(shí)所帶來(lái)的享受，這種溫馨而從容的場(chǎng)面是夏天人間美好的畫(huà)面。

【知識(shí)點(diǎn)】擬聲詞；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；比喻；夸張；排比；對(duì)比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握雨聲的不同類(lèi)型，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（4）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（5）本題考查語(yǔ)句理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

4．C：錯(cuò)誤。第七段：更有蚊子在耳邊“嗡嗡"地飛行和偷襲，讓夏天變得更加煩躁。青蛙也不甘寂寞，“呱呱”地叫喚，青蛙也只會(huì)這么一個(gè)擬聲詞，但它總是試圖讓自己的叫聲顯得不那么單調(diào)，“呱，呱呱”，或者“呱呱，呱呱，呱呱呱”，能把一個(gè)詞唱得這么抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，青蛙顯然已經(jīng)盡力了。所以青蛙的聲音沒(méi)有讓作者感到厭煩。“呱呱"聲音有節(jié)奏感并不單調(diào)。

故答案為：C

5．冬天的風(fēng)是“冽冽”的，秋天的風(fēng)是“簌簌"的，春天的風(fēng)是“嚶嚶”的，唯夏天的風(fēng)是多變的，無(wú)常的，對(duì)比，將冬天“冽冽"的風(fēng)、秋天“簌簌”的風(fēng)、春天“嚶嚶"的風(fēng)和夏天的風(fēng)對(duì)比，突出夏天的風(fēng)是多變的，無(wú)常的特點(diǎn)，突出作者觀察仔細(xì)的特點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用對(duì)比的手法，把冬天、秋天、春天的風(fēng)與夏天的風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，突出了夏天的風(fēng)多變和無(wú)常的特點(diǎn)。

6．①是寫(xiě)雨來(lái)得迅猛時(shí)的擬聲詞，用嘩嘩啦啦。嘩嘩啦啦，用于形容水聲或其他類(lèi)似的聲音，如大雨滂沱。

②是寫(xiě)雨水在屋檐上往下滴落，用滴滴答答。滴滴答答，通常用來(lái)形容水滴落下或連續(xù)發(fā)出的細(xì)微聲響，如雨滴打在窗戶(hù)或屋頂上的聲音等。

③是寫(xiě)下大雨時(shí)，用噼里啪啦。噼里啪啦，用來(lái)描述雨點(diǎn)掉落的聲音。

④是寫(xiě)雨水在地面上流動(dòng)的聲音，用咕嚕咕嚕。咕嚕咕嚕，形容水流動(dòng)或物體滾動(dòng)的聲。

⑤是寫(xiě)行人踩水時(shí)的聲音，用咕咚咕咚。咕咚咕咚，表示迅速降落或打擊而發(fā)出的聲音，如行人踩水時(shí)水花四濺的聲音。

故答案為：①?lài)W嘩啦啦；②滴滴答答；③噼里啪啦；④咕嚕咕嚕；⑤咕咚咕咚

7．如山崩，若海嘯，似天塌，比喻，把深夜的雷聲比作“山崩、海嘯、天塌”。雷聲像山崩、海嘯、天塌，過(guò)于夸大事實(shí)，是夸張。“如山崩，若海嘯，似天塌"句式相同，是排比。生動(dòng)的寫(xiě)出了深夜的雷聲給人帶來(lái)的強(qiáng)烈的震撼，讓人害怕。

故答案為：運(yùn)用比喻、夸張和排比的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出深夜的雷聲給人所帶來(lái)的震撼。

8．①第九段：以及在莊稼地里揮汗如雨的農(nóng)民，他的汗珠“滴滴答答”砸到泥土里的聲音，這是最值得尊敬的一種夏天的聲音，你在土地上以及城里聽(tīng)到的每一滴勞動(dòng)者汗水“窸簾"流淌和“啪嗒”滴下來(lái)的聲音，都是這個(gè)季節(jié)最美妙的一個(gè)音符。

寫(xiě)農(nóng)民在莊稼地里揮汗如雨，他們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了成果，莊稼大豐收。城里的勞動(dòng)者流汗，他們?cè)诖笙奶煨燎诠ぷ鳎顾温涞穆曇糇蠲?，是因?yàn)閯趧?dòng)者的勞動(dòng)給他們帶來(lái)美好的生活。

②第十段：一個(gè)買(mǎi)西瓜的市民，在一個(gè)賣(mài)西瓜的農(nóng)民攤位前，停了下來(lái)，他拿起一只西瓜，彎曲手指，敲著西瓜，滾圓的西瓜發(fā)出“咚咚"或“撲撲”的聲音，這聲音是脆而熟的、糯而甜的，它讓燥熱的夏天，忽然安靜下來(lái)，如“吱呀"一聲打開(kāi)的家門(mén)，我聽(tīng)到了夏天這個(gè)擬聲詞，為我們譜響了一曲生活的交響曲。

寫(xiě)市民買(mǎi)西瓜時(shí)敲了敲西瓜，這個(gè)畫(huà)面溫馨而從容，敲西瓜的聲音是“咚咚”或“撲撲"的，讓人感受到西瓜的脆熟糯甜，炎熱的夏天吃上一口西瓜倍爽，市民要享受夏天帶來(lái)的美味了，整幅畫(huà)面讓人感到溫馨且美好，就像是生活的交響曲一樣讓人得到美的享受。

故答案為：①因?yàn)檗r(nóng)民在莊稼地里揮汗如雨，他的汗水換來(lái)了收成；城里的勞動(dòng)者流汗，是不顧炎熱在工作，他們的勞動(dòng)帶來(lái)了美好。②買(mǎi)西瓜的市民敲打西瓜發(fā)出“咚咚”或“撲撲"的聲音，表明他在享受夏天的果實(shí)所帶來(lái)的享受，這種溫馨而從容的場(chǎng)面是夏天人間美好的畫(huà)面。

（2023七上·桐城月考）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

錐子

謝志強(qiáng)

趙掌柜中年得子。男嬰滿(mǎn)月，他張羅了三桌酒席，請(qǐng)了鎮(zhèn)里和鄉(xiāng)下親友，還特別請(qǐng)來(lái)了鎮(zhèn)里的口技藝人來(lái)助興。

趙掌柜開(kāi)的是米行，雖利薄，但本分，口碑不錯(cuò)。他沒(méi)其他嗜好，只是養(yǎng)了只畫(huà)眉，鳥(niǎo)籠掛在店門(mén)口，像一個(gè)招牌。小孩子常循著鳥(niǎo)叫聲上米行，趙掌柜老少無(wú)欺，甚至還會(huì)送前來(lái)購(gòu)米的孩子一個(gè)米饅頭。

表演開(kāi)始，作為鋪墊，口技藝人模仿了各種鳥(niǎo)叫，貓頭鷹、布谷、麻雀……然后學(xué)了畫(huà)眉叫，惟妙惟肖。不看他，還以為真來(lái)了畫(huà)眉。連籠子里的畫(huà)眉也興奮不已，上下蹦跳，以為添了伙伴。

【A】口技藝人有個(gè)保留節(jié)目，依據(jù)客人生肖不同，他能模仿出各自生肖的聲音。掌柜的屬鼠，他就模仿老鼠叫，一聽(tīng)就是夜半眾鼠出洞的景象。

一個(gè)鄉(xiāng)下農(nóng)民，排輩分，是掌柜的外甥。他討厭老鼠，做了個(gè)打鼠的動(dòng)作，說(shuō)：米店鼠多為患，不吉。

【B】趙掌柜屬鼠，潛臺(tái)詞是老鼠守谷倉(cāng)。

口技藝人會(huì)看眼色，拱手道：多有得罪。今日慶賀趙掌柜公子滿(mǎn)月，我就學(xué)一學(xué)豬叫。

男嬰屬豬，藝人學(xué)豬叫，大豬小豬交替的聲音，一派繁榮。趙掌柜妻子懷中男嬰咧嘴笑，似有靈犀。

【C】酒席的氣氛推向了高潮。眾人鼓掌，說(shuō)：學(xué)得像真的豬崽。那鄉(xiāng)下的外甥不以為然，說(shuō)：這有啥稀罕，我家養(yǎng)豬，天天聽(tīng)，我叫得比他還逼真呢。

眾人說(shuō)：那么，你叫一叫，比一比。

外甥指指喉嚨，說(shuō)：喝了酒，嗓子不靈了，明天，我來(lái)叫給各位聽(tīng)。

趙掌柜就是要圖個(gè)熱鬧喜慶，他說(shuō)：明日，原班人馬，就聽(tīng)豬叫。畢竟鎮(zhèn)里難得有豬叫，至多，肉鋪一早有，那是屠宰，聲音難聽(tīng)————性命交關(guān)呀。

鎮(zhèn)里的許多小孩子，聞聲來(lái)米行，湊熱鬧，聽(tīng)豬叫。趙掌柜特意增加了一桌酒席。來(lái)的都是客。口技藝人施展出全部技能，讓一群孩子大飽耳福，大開(kāi)眼界。大人們