Unit2SchoolthingsLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2SchoolthingsLesson2

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞學校用品展開，通過學習課本中Lesson2的內容，使學生能夠識別和運用關于學校用品的詞匯，如pen、pencil、book等，以及掌握簡單的句型如"Thisismy..."，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高他們的聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確聽辨和模仿學校用品英語單詞的能力，以及正確使用"Thisismy..."句型進行交流。

2.文化意識：通過學習學校用品相關詞匯，增強學生對學校文化的認識，理解不同文化背景下學習用品的多樣性。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂活動中積極思考，通過觀察、比較和歸納，提高對英語語言規(guī)律的認識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過小組合作和互動，提升合作學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握學校用品的英語詞匯，如pen、pencil、book、ruler等。

②學會使用"Thisismy..."句型介紹自己的學校用品。

③能夠聽懂并參與關于學校用品的簡單對話。

2.教學難點

①區(qū)分并正確發(fā)音容易混淆的學校用品單詞，如pen和pencil。

②在實際交流中靈活運用"Thisismy..."句型，并能根據情境進行適當的擴展。

③理解并運用英語語調進行自然交流，提高語言表達的流利度和準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備學校用品的圖片、單詞卡片以及相關的教學視頻，以便于學生更直觀地學習單詞和句型。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學生進行互動和小組活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師拿出一些學校用品，如pen、pencil、book等，引導學生用中文說出它們的名字。

-提問：“你們知道這些學校用品用英語怎么說嗎？”

-學生思考后，教師給出正確的英語單詞，并板書在黑板上。

-通過這種直觀的方式，激發(fā)學生對學習學校用品英語單詞的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示學校用品的圖片，逐一教授pen、pencil、book等單詞的發(fā)音和拼寫。

-通過示例句子"Thisismypen."，教授如何使用"Thisismy..."句型介紹自己的學校用品。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師通過簡單對話，如問：“What'sthis?”，引導學生回答：“Thisismybook.”，確保學生理解并能夠運用所學的單詞和句型。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組發(fā)一套學校用品圖片和單詞卡片。

-學生需要在小組內輪流用"Thisismy..."句型介紹圖片中的學校用品。

-教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，鼓勵他們大膽開口說英語。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmewhatthisis?”，學生需要用"Thisismy..."句型回答。

-教師隨機抽取學生回答，確保每個學生都有機會練習。

-對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，給予指導和幫助。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時5分鐘）

-教師設定一個場景，如圖書館或文具店，讓學生扮演不同的角色。

-學生需要運用所學的單詞和句型進行對話，如顧客詢問店員：“Doyouhaveanypens?”，店員回答：“Yes,thisismypen.”。

-教師觀察學生的表現，給予及時的反饋和建議。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及在學習過程中遇到的困難和問題。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習所學的單詞和句型，并嘗試在生活中運用。

整個教學過程注重師生互動，以學生為中心，鼓勵學生積極參與，提高他們的英語實際運用能力。同時，通過創(chuàng)新的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在真實的語境中練習英語，拓展他們的思維品質和學習能力。學生學習效果學生學習效果，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確識別并發(fā)音學校用品的英語單詞，如pen、pencil、book等，掌握了基本的詞匯量。

2.學生能夠理解和運用"Thisismy..."句型，能夠用英語介紹自己的學校用品，提高了他們的口語表達能力。

3.通過小組合作和角色扮演等課堂活動，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力得到了提升，他們能夠在互動中學習，在實踐中提高。

4.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，積極參與，敢于開口說英語，他們的自信心和勇氣得到了增強。

5.學生通過本節(jié)課的學習，對學校用品的英語表達有了更深入的理解，他們能夠在日常生活中靈活運用所學的英語知識，如在學校圖書館或文具店等場景中，用英語進行簡單的交流。

6.學生在教師的指導下，學會了如何通過觀察、比較和歸納來學習英語，他們的思維品質和學習能力得到了提升。

7.學生對本節(jié)課的教學內容表現出濃厚的興趣，他們的學習積極性得到了激發(fā)，為今后的英語學習打下了良好的基礎。

8.學生在課后能夠主動復習所學的單詞和句型，他們的自主學習能力得到了提高。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對英語文化有了更深的了解，他們的文化意識得到了增強。

10.學生在學習過程中，克服了困難和挑戰(zhàn)，他們的學習意志和毅力得到了鍛煉。

總體來說，學生在本節(jié)課中取得了顯著的學習效果，不僅掌握了學校用品的英語表達，還提高了口語、合作、思維等多方面的能力，為今后的英語學習奠定了堅實的基礎。內容邏輯關系①重點知識點

-學校用品的英語詞匯：pen、pencil、book、ruler等。

-"Thisismy..."句型的運用。

②重點詞匯

-pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、book（書）、ruler（尺子）等學校用品