《琵琶行并序》教學(xué)課件本課件旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解白居易的《琵琶行并序》通過賞析詩歌內(nèi)容、語言、意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。by古典詩歌的魅力古典詩歌，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它們承載著歷史文化、思想情感，以優(yōu)美的文字和深刻的內(nèi)涵，打動著無數(shù)讀者。古典詩歌的魅力在于它獨特的語言形式、深邃的意境、以及豐富的文化內(nèi)涵。它們用精煉的文字，描繪出壯麗的自然景色，展現(xiàn)出復(fù)雜的人性情感，表達(dá)出對人生、社會、歷史的思考。古典詩歌的魅力在于其超越時空的魅力，它可以跨越時代的界限，與現(xiàn)代人產(chǎn)生共鳴。介紹：白居易白居易白居易（772-846），字樂天，號香山居士，晚年又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。盛唐時期白居易出生于盛唐時期，他的詩歌創(chuàng)作反映了當(dāng)時社會動蕩和人民疾苦，具有強烈的現(xiàn)實主義色彩。文學(xué)成就白居易在詩歌創(chuàng)作方面成就卓著，代表作有《長恨歌》、《琵琶行》、《賣炭翁》等。白居易的創(chuàng)作特點通俗易懂白居易的詩歌語言平易近人，用詞淺顯，通俗易懂，能夠被大眾理解和接受?，F(xiàn)實主義他的作品以現(xiàn)實生活為素材，反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，揭露了社會的黑暗和人民的苦難。幽默風(fēng)趣白居易的詩歌中經(jīng)常使用幽默風(fēng)趣的語言，用生動形象的比喻和擬人，使作品更加生動活潑。關(guān)心民生白居易十分關(guān)心民生疾苦，他的作品反映了人民的呼聲，反映了社會矛盾，為百姓說話?！杜眯胁⑿颉返膭?chuàng)作背景白居易在公元815年任杭州刺史期間，赴任途中，在船上聽到一位琵琶女彈奏的樂曲，深受感動，寫下了《琵琶行》這首長篇敘事詩。1琵琶女才華橫溢，技藝精湛2命運悲慘漂泊無定，身世凄涼3白居易感觸同情遭遇，感慨世事4詩歌創(chuàng)作傾注情感，寄托心聲《琵琶行》的創(chuàng)作背景體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實意義和社會價值。作品內(nèi)容概述故事背景詩歌以白居易在長安遇到一位琵琶女為背景，描寫琵琶女凄涼的命運和高超的技藝。人物刻畫作品通過對琵琶女外貌、身世、才藝和遭遇的描寫，塑造了一個才華橫溢、命運悲慘的女性形象。情感表達(dá)詩歌表達(dá)了對琵琶女命運的同情和對社會現(xiàn)實的批判，同時也寄托了自身懷才不遇的感慨。藝術(shù)手法作品運用白描、細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，將琵琶女的故事娓娓道來，展現(xiàn)出濃郁的詩情畫意。作品結(jié)構(gòu)分析11.并序以白居易自述為開篇，交代寫作背景、時間、地點、緣由、人物等信息，使讀者迅速進(jìn)入作品情境。22.前半部分描寫琵琶女彈奏的音樂，從樂曲的種類、內(nèi)容、技巧等方面描寫，并用生動的語言渲染了樂曲的凄美。33.后半部分交代琵琶女的身世，揭示她懷才不遇、命運悲慘的遭遇，將音樂與人物命運融為一體，使讀者產(chǎn)生強烈的共鳴。44.結(jié)尾感慨琵琶女的命運，并表達(dá)了對她的同情和惋惜，使作品的主題得到升華。"琵琶行"的藝術(shù)特色白居易的語言白居易擅長用平易通俗的語言，表達(dá)復(fù)雜的情感。"琵琶行"中，他以簡潔的詞語，描繪了琵琶女凄涼的身世，為讀者展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。詩歌的音樂性詩歌的節(jié)奏和音韻，與琵琶彈奏的節(jié)奏和音調(diào)相呼應(yīng)。詩歌的音樂性，增強了作品的感染力，使讀者仿佛置身于音樂的氛圍之中，感受著琵琶女的情感起伏。悲劇性情命運的無常琵琶女身世坎坷，命運多舛。她從“官妓”淪為“淪落人”，最終落得“漂泊四方，客死他鄉(xiāng)”。才華的無用琵琶女擁有高超的技藝，卻無法擺脫命運的捉弄。她的才華無法改變她的悲慘命運。愛情的幻滅琵琶女曾經(jīng)擁有愛情，卻最終以悲劇收場。她與“商人”的愛情，最終因現(xiàn)實的殘酷而破滅。抒情的張力白居易的抒情技巧白居易善于運用白描、對比等手法，將琵琶女命運的悲劇與自身遭遇的感傷交織在一起，營造出強烈的抒情氛圍。詩歌語言平易自然，情感真摯動人，讀來令人感同身受。情感的遞進(jìn)詩歌從琵琶女的技藝開始，逐步展現(xiàn)她的身世、遭遇，最終引出的感傷和同情。詩歌的感情層層遞進(jìn)，將讀者帶入一個充滿悲劇色彩的意境中。音韻和語言美抑揚頓挫白居易的詩歌注重音韻的和諧美，語言簡潔流暢，富有音樂性，讀起來朗朗上口，讓人回味無窮。形象生動作品善用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象，如將琵琶聲比作“大珠小珠落玉盤”，將琵琶女比作“歌女”，令人印象深刻。意境深遠(yuǎn)詩歌語言富含哲理，展現(xiàn)出深邃的思想和情感，引發(fā)讀者對人生、命運的思考，具有較高的審美價值。"琵琶"的象征意義失意的象征琵琶象征著女主人公不幸的命運，她曾經(jīng)輝煌，但最終卻淪落風(fēng)塵，成為一個無人問津的可憐女子。才華的象征琵琶也是女主人公才華的象征，她精通音律，琴藝高超，但在命運的安排下，她的才能無處施展。時代的象征琵琶還象征著時代的變遷，在唐朝末年，社會動蕩，民生凋敝，女主人公的悲慘遭遇也反映了時代的悲劇。命運的象征女主人公與琵琶的命運緊緊相連，琵琶的命運也象征著女主人公的人生軌跡，充滿了無奈和悲傷。作品閱讀與感悟細(xì)讀文本仔細(xì)閱讀《琵琶行》并序，體會情感，理解作品主旨，并關(guān)注作品的藝術(shù)特色。思考問題思考作品中哪些內(nèi)容觸動了你，哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻，哪些地方讓你產(chǎn)生共鳴。表達(dá)感悟可以寫讀后感，也可以進(jìn)行課堂討論，分享閱讀心得，表達(dá)對作品的理解和感受。品讀詩中含蓄之美意境深遠(yuǎn)白居易的語言簡潔明快，但意境深遠(yuǎn)，引人入勝。情感含蓄詩歌語言中包含了豐富的感情，但沒有直接抒發(fā)，而是通過含蓄的手法表達(dá)出來。歷史背景通過對詩歌的品讀，我們可以深入了解唐代的歷史文化背景，體會詩歌的社會價值。抓住作品的核心意旨命運的悲哀琵琶女命運坎坷，從“昭陽殿里人”到“漂泊江湖”，最終淪為“無人問津”的悲慘境地。世態(tài)的炎涼作品展現(xiàn)了社會對女性的忽視和冷落，也反映了封建社會對女性的壓迫和不公。人生的無奈琵琶女寄托在琵琶上的夢想和希望，最終也隨著時間而消逝，令人感嘆人生的無奈和無常。揣摩的創(chuàng)作初衷琵琶的象征意義白居易以“琵琶”為喻，借此來表達(dá)對命運的感嘆，對人生的思考。對命運的感嘆白居易通過“琵琶女”的經(jīng)歷，表達(dá)了對命運的不公，對人生的無奈。對人生的思考白居易通過“琵琶”的音韻，表達(dá)了對人生的思考，對生命的感悟。感受作品的藝術(shù)魅力詩歌的意境美《琵琶行》語言精煉，意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了對琵琶女命運的同情和對現(xiàn)實社會的批判。作品通過對琵琶女演奏的描繪，營造了一種哀婉凄涼的意境，令人感觸深刻。音樂的節(jié)奏美詩歌的語言節(jié)奏與琵琶演奏的節(jié)奏相呼應(yīng)，使作品充滿音樂美感。白居易運用“大珠小珠落玉盤”等生動形象的比喻，將琵琶演奏的音色和節(jié)奏展現(xiàn)得淋漓盡致。探討詩歌的文化內(nèi)涵文化傳承詩歌承載著豐富的文化內(nèi)涵，記錄著時代的變遷和民俗風(fēng)情，如《琵琶行》反映了唐代社會生活和音樂藝術(shù)。文學(xué)價值詩歌是文學(xué)的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)魅力，如《琵琶行》的音樂性、敘事性、抒情性等。情感表達(dá)詩歌是情感表達(dá)的載體，可以表達(dá)喜怒哀樂等各種情感，如《琵琶行》表達(dá)了對琵琶女命運的同情和對世態(tài)炎涼的感傷。對比作品與現(xiàn)實的關(guān)系1現(xiàn)實與文學(xué)的聯(lián)系白居易的《琵琶行》并非僅僅是一首詩歌，它反映了唐代社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了封建制度下女性的悲慘命運。2作品的時代背景唐代的繁榮昌盛掩蓋不了社會矛盾的日益尖銳，而詩歌中琵琶女的不幸遭遇正是那個時代的縮影。3批判與反思白居易以詩歌的形式，對當(dāng)時的社會現(xiàn)實進(jìn)行了批判和反思，表達(dá)了對弱勢群體的同情和關(guān)注。4啟示與借鑒作品所揭示的社會問題在今天仍然具有現(xiàn)實意義，提醒我們關(guān)注弱勢群體，努力構(gòu)建和諧社會。評價作品的文學(xué)價值高度的藝術(shù)成就白居易的《琵琶行》以其精湛的藝術(shù)技巧和深刻的思想內(nèi)涵，成為唐代詩歌的杰作之一。作品中運用白描、鋪陳、對比等手法，將琵琶女凄慘的命運和對美好生活的渴望刻畫得淋漓盡致。深遠(yuǎn)的影響《琵琶行》不僅是白居易個人創(chuàng)作的巔峰之作，也對后世的文人創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作品中對女性命運的關(guān)注，對現(xiàn)實生活的描繪，以及對藝術(shù)的追求，都成為后世文人創(chuàng)作的寶貴財富。詩歌創(chuàng)作的審美特點1意境詩歌意境是詩歌的靈魂，是詩人情感和思想的集中體現(xiàn)。2語言詩歌語言精煉、含蓄、富有表現(xiàn)力，能用簡練的文字表達(dá)豐富的情感。3節(jié)奏詩歌的節(jié)奏韻律能增強詩歌的音樂性，使讀者產(chǎn)生強烈的審美感受。4情感詩歌表達(dá)強烈的情感，引起讀者的共鳴，引發(fā)思考。古典文學(xué)的審美體驗意境美古典文學(xué)注重意境營造，以語言、意象、情感等元素描繪意境，引發(fā)讀者共鳴。韻律美古典文學(xué)注重語言的節(jié)奏和韻律，通過音韻和諧、節(jié)奏明快等手段，增強作品的感染力。意象美古典文學(xué)善用意象，通過精煉的語言，勾勒出富有象征意義的意象，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。語言美古典文學(xué)注重語言的錘煉和運用，講究用詞精煉、句式優(yōu)美、文采斐然，體現(xiàn)出語言的藝術(shù)性。啟發(fā)學(xué)生的思考與寫作深度思考引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵，思考作品的藝術(shù)特色，并體會的情感表達(dá)。自主創(chuàng)作鼓勵學(xué)生嘗試模仿的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作詩歌或散文，提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。交流分享組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們的閱讀感受和創(chuàng)作作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提高鑒賞能力引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境、領(lǐng)悟情感，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。豐富文學(xué)積累鼓勵學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀文學(xué)作品，積累文學(xué)知識，提升寫作能力。提升思維能力通過討論、分析、創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生對話與交流1小組討論學(xué)生分組討論，分享對作品的理解和感受。2課堂互動師生互動，深入探討作品的文化內(nèi)涵和時代意義。3自由表達(dá)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對話與交流是課堂教學(xué)的重要組成部分，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和表達(dá)能力。總結(jié)提升與課下作業(yè)課堂內(nèi)容回顧回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解《琵琶行并序》的創(chuàng)作背景，