《芣苢》《插秧歌》

——勞動之歌詩歌起源于勞動

我們的祖先的原始人，原是連話也不會說的，為了共同勞作，必須發(fā)表意見，才漸漸地練出復(fù)雜的聲音來，假如那時大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發(fā)表，其中有一個叫道：“杭育杭育”，那么，這就是創(chuàng)作；大家也要佩服，應(yīng)用的，這就等于出版；倘若用什么記號留存下來，這就是文學(xué)?！斞浮堕T外文談話》探究背景

閱讀下面的材料,了解相關(guān)背景,為欣賞作品做好準(zhǔn)備。(1)《芣苢》是周代人們采集野生植物車前草時所唱的歌謠。(2)淳熙六年(1179)春,楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水,途經(jīng)衢州(今浙江衢州),時值農(nóng)田大忙季節(jié),詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩。fúyǐ

芣苢

《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南》 1.《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了

初年至

（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌，共

篇。

《詩經(jīng)》的作者佚名，絕大部分已經(jīng)無法考證，傳為尹吉甫采集、

編訂?！对娊?jīng)》在

稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《

》。

時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《

》，并沿用至今。 2.詩經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個部分?！讹L(fēng)》是

；《雅》是

，又分《小雅》（74）和《大雅》（31）；《頌》是

又分為《周頌》31《魯頌》4和《商頌》5。 3.詩的表現(xiàn)手法有

、

、

《詩經(jīng)》西周詩三百305孔子先秦時期春秋中葉西漢詩經(jīng)周代各地的歌謠（150）朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌周人的正聲雅樂興比賦壹文學(xué)常識《詩經(jīng)》“六義”風(fēng)雅頌賦比興《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方面的內(nèi)容，是古代社會生活的一面鏡子。賦比興“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！敝苯愉侁悢⑹?，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。-——《邶風(fēng)?擊鼓》“比者，以彼物比此物也?！奔幢扔?，明喻和暗喻均屬此類。碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰yuan得我所。……——《魏風(fēng)?碩鼠》“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”即起興，用其他事物引出要說的內(nèi)容。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《周南?關(guān)雎》按表現(xiàn)手法芣苢——車前草感謝您下載平臺上提供的PPT作品，為了您和以及原創(chuàng)作者的利益，請勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！將對作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。fúyǐduōluōjiéxié////////////重章疊句，回環(huán)往復(fù)，令人神往誦讀——感受詩歌韻律

這首詩選自《詩經(jīng)·周南》。芣苢，即車前草。這首詩寫采摘車前草的場景。詩經(jīng)第一首《關(guān)雎》里描繪了一個女子沿河采摘荇菜的勞動場面。這一首，并沒有寫采摘的人是誰，你們覺得采摘的人是誰呢？婦女采集車前子是一種古老的習(xí)俗，系于繁衍種族的觀念。因為相傳吃車前草能受胎生子，且可治難產(chǎn)。因此，當(dāng)芣苢茂盛結(jié)子之時，婦女們結(jié)伴而出，競相采擷。

《芣苢》之作，興采之也，如后人采菱則為采菱之詩，采藕則為采藕之詩，以述一時所采之興爾，何它義哉！

——宋.鄭樵《詩辨妄》自讀詩歌，描寫眼前畫面任務(wù)一：

《芣苢》這首詩生動地表現(xiàn)了采集車前草的勞作過程,這個過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?這個勞作過程是如何表現(xiàn)出來的？“采”“有”“掇”“捋”

“袺”“襭”六個動詞的變換運(yùn)用重章復(fù)沓品味動詞還原情境

這六個字有哪些細(xì)微區(qū)別？可以改變順序嗎？展現(xiàn)了古人一種什么樣的勞動生活場景？【結(jié)合注釋，小組交流，說說你的理解】字甲骨文小篆含義縱觀六個字，展現(xiàn)了什么勞動場景

采

有

掇

捋

袺

襭

這六個字有哪些細(xì)微區(qū)別變化？展現(xiàn)了古人一種什么樣的勞動場景？[結(jié)合注釋小組交流說說你的理解]采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）采摘取得獲得拾取摘取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進(jìn)來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，只換了六個動詞，便把她們采摘芣苢時的連續(xù)動作以及由少積多的情況描寫出來了。同時從輕快的節(jié)奏中，也表現(xiàn)出采集者勞動的歡樂。所以順序不能更換。

這首詩雖然只換了六個字，但實際上在回環(huán)的往復(fù)中演唱了一個故事。用了最經(jīng)濟(jì)的語言，給人們勾勒出了一幅饒有情致，自由歡暢的勞動場面，令人身臨其境。而且給我們留下了想象的空間。吟詠詩韻，體會情感明明6個動詞就可以描述的場景，為什么要用48個字呢？采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。比較閱讀體會情感重章疊句、循環(huán)往復(fù)手法重章疊句即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。其他如《碩鼠》《伐檀》《關(guān)雎》《風(fēng)雨》《無衣》《采葛》等。勞動的節(jié)奏，勞動的歡快，勞動的喜悅。重章疊句的作用三層層遞進(jìn)，增加詩的抒情容量，強(qiáng)化生命感受。反復(fù)詠唱，強(qiáng)化對主題的表達(dá)。一借助特殊的音樂效果，創(chuàng)造詩的氛圍和意境。二《芣苢》在形式上有什么鮮明的特點？有什么藝術(shù)效果？（1）采用重章疊句的形式。全是三章十二句，只有動詞是不斷變化的，其余全部重疊。（賦。鋪陳，排比。)（2）①產(chǎn)生簡單明快，回環(huán)往復(fù)的音樂感；②六個動詞的變化生動地展現(xiàn)了越采越多，直至滿載而歸的過程。小結(jié)

芣苢——勞動者的歡歌

讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠。則此詩不必細(xì)繹而自得其妙焉。

——方玉潤《詩經(jīng)原始》終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思。

——元吳師道

芣苢——勞動者的歡歌小結(jié)仿寫趣事清人袁枚在他的《隨園詩話》里說，他的一個朋友在夜間點蠟燭、剪蠟燭芯時，也想起這首《芣苢》來，于是便隨口吟詠道：“點點蠟燭，薄言點之。剪剪蠟燭，薄言剪之?！碑a(chǎn)生于自然與生命的樂章

三百篇如“采采芣苢，薄言采之”之類，均非后人所當(dāng)效法，章齋戲仿云：“點點蠟燭，薄言點之。剪剪蠟燭，薄言剪之。”聞?wù)呓^倒。

————《《隨園詩話》》“自然生其氣象”

“自鳴天籟，一片好音，尤足令人低回?zé)o限”

————方玉潤《詩經(jīng)原始》

說《詩經(jīng)》不宜盲目效仿，當(dāng)然不錯，但他所取的例子，實為不倫不類。一群人在野外采芣苢，興高采烈，采而又采，是自然的事情，詩歌可以把這歡快表達(dá)出來。而一個人在那里把蠟燭芯剪了又剪，還唱著“剪剪蠟燭，薄言剪之”，除了精神病，也沒有別的解釋了。這完全是文人制造出來的滑稽，并非《周南.芣苢》不值得贊嘆或絕對不可以效仿。插秧歌

宋

楊萬里

楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。紹興（宋高宗年號，1131—1162）進(jìn)士，曾任秘書監(jiān)。

主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。

楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。作者簡介123內(nèi)容幽默詼諧，風(fēng)趣活潑語言明白曉暢，多用口語，俗語入詩，使詩歌就像日常對話那樣生動有趣《竹枝歌七首》（其一）“吳儂一隊好兒郎，只要船行不要忙?！薄哆^松源晨炊漆公店》（其五）“政入萬山圍子里，一山放出一山攔?！倍鄬懽匀痪拔铮粘Ｉ钫\齋體《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睂懽鞅尘按疚趿?1179)春,楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水,途經(jīng)衢州(今浙江衢州),時值農(nóng)田大忙季節(jié),詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩。秧田稻田水稻秧苗從秧田移植到稻田里。一般秧苗長到3~5寸長即可移栽，即叫插秧。插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

dōu jiǎ笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

shì chú秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。móuzā田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。插秧歌種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。móusuōjiǎshàshìzā極短的時間方言，他移植，種植布滿，遍及zhāo古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔肩胛

任務(wù)：《插秧歌》這首詩描繪農(nóng)人插秧的場景，這個過程是怎樣具體表現(xiàn)出來的？結(jié)合種水稻的基本步驟，看看楊萬里的《插秧歌》具體描寫了哪些場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。動作、白描比喻語言語言、細(xì)節(jié)緊張繁忙艱辛勞心吃苦耐勞

自主品讀思考：從《插秧歌》中你體會到勞動的什么特點？（用一個詞概括特點，結(jié)合詩句具體分析）首聯(lián)以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”。頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。

忙拔秧——拋秧——接秧——插秧田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。

勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風(fēng)俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認(rèn)為“游離詩外”了，你怎么看？此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用；內(nèi)容上巧妙的疊用兩個比喻，把草笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，有一股火藥味兒，化靜為動，暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢。也突出了農(nóng)忙搶種的題旨。所以看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。如何理解這里的“只不答”，從這四句能看出勞動人民怎樣的品質(zhì)？“低頭折腰只不答”，這是寫農(nóng)夫的反應(yīng)：他仍然保持著插秧的姿勢，手腳不停地忙著，仿佛連抬起頭來望一眼的功夫也沒有。這里，“只不答”，并不是說他對農(nóng)婦的呼喚置若罔聞，一聲不吭，而是說他沒有答應(yīng)農(nóng)婦“歇半霎”的請求。事實上，農(nóng)夫用別的話題將農(nóng)婦支吾了開去?！把砀蠢紊P未匝，照管鵝兒與雛鴨”，便是農(nóng)夫的答話。言外之意是，在這當(dāng)口，農(nóng)夫沒有時間歇息。話雖簡短，意實明了。同時農(nóng)夫還囑咐妻子：照管好家中飼養(yǎng)的雛鴨，提防它們來田里作踐。真是時時盡力，事事操心。農(nóng)家的勤勞、艱辛，全部凝聚在這樸實的答話中。

《插秧歌》是楊萬里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天；贊頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。春種，秋收，這是勞動者發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任，也是根植于骨子里的習(xí)慣。

小結(jié)：插秧歌——勞動者的頌歌

《插秧歌》詩人沒有像晚唐詩人李紳那樣抱著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表現(xiàn)勞動人民的生活，也不像范成大那樣具體深刻地揭露殘酷剝削，同情農(nóng)民疾苦，而是抱著欣賞的態(tài)度，客觀地展現(xiàn)了一幅緊張繁忙的勞動圖景，真實客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，其間也流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。主題賞讀本詩鮮明的反映了“誠齋體”的特點，再讀本詩，嘗試歸納“誠齋體”的主要特點?？梢詮脑姷膬?nèi)容、語言特點等角度入手。

從內(nèi)容上來看，直接從現(xiàn)實生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風(fēng)趣，富有生活趣味。從語言形式來說，想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語，生動活潑。從感情來看，詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上?！短扑卧姟?“這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實，又是那么生動，那么形象，只覺一股活潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來?！?/p>

能力提升

《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩都是有關(guān)勞動的頌歌，但是它們在描繪勞動場景、和歌頌勞動熱情方面又不盡相同，試分析其差異并填寫下表。學(xué)習(xí)活動：斟詞酌句，鑒賞詩歌

詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達(dá)情感《芣苢》《插秧歌》能力提升

學(xué)習(xí)活動：斟詞酌句，鑒賞詩歌

詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表情情感《芣苢》《插秧歌疊字、重章疊唱賦白描、環(huán)境烘托、對話、比喻勞動婦女快樂采摘芣苢的全過程展現(xiàn)農(nóng)忙時