第1頁（共1頁）2024年湖北省武漢市教科院中考語文模擬試卷Ⅰ閱讀（共55分）1．（12分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。錘煉語言鐵凝①作家必須不斷錘煉自己的語言。怎么錘煉呢？方法之一就是不停地閱讀。閱讀是非常重要的。假如說我們正在生活的生活是一種生活的話，那么，閱讀可以視為愿意從事寫作的人的第二種生活。閱讀對我們開拓思路、開闊視野絕對有極大的好處。因為每個人不管他生活經(jīng)歷多么豐富，也只是他自己的那段經(jīng)歷，他間接的經(jīng)歷和體驗從哪兒來呢？還是從書本上來。而且，書本還可以幫助你消化你所擁有的生活。②最初讀書的時候，還是應(yīng)該尋找自己最喜歡的作品來讀。你喜歡這個作家的作品，可以把他的作品全部找來，這樣你就可以系統(tǒng)地了解這個作家，就可以得到他的氣質(zhì)、他整個的風(fēng)格，甚至一開始有點模仿也不要害怕。有了基礎(chǔ)之后，讀書便越雜越好。比如寫小說不要只讀小說。作家賈大山說，因為你沒有吃過烙餅，沒吃過米飯，你也說不出饅頭是怎么個好吃。只有當(dāng)你吃過了烙餅、米飯等等，有了比較，你才能夠更深刻地認(rèn)識這個饅頭。知識領(lǐng)域的開闊，知識結(jié)構(gòu)的更新，都可以增強我們語言的表現(xiàn)力。③看書的時候，我就琢磨，別人寫的內(nèi)容，如果讓我來寫，我會怎么寫？比如契訶夫?qū)懙倪@句：“他的下巴頦就像嬰兒粉紅色的腳后跟兒。”嬰兒粉紅色的腳后跟兒本來是一個很可愛的形象，可要是長在這么一個官僚的臉上，多么令人惡心！短短一句，這個力度就有了。這種大家的表現(xiàn)力是了不起的。作為一個有志于文學(xué)的讀者，在讀書的時候不要像一般讀者那樣只是將讀故事當(dāng)一種消遣，你一定要帶上研究的眼光，一遍一遍地看下去。用心琢磨他們怎樣處理筆下的形象，無形中你就知道了別人是怎么去表現(xiàn)生活的。④小說是一種敘述的藝術(shù)，敘述依靠語言。語言的錘煉，是我們表現(xiàn)生活的一種不可缺少的鍛煉。“山欲高，盡出之則不高。”就是說，你想讓你筆下這座山畫得特別高，可是，你再畫也畫不出真山那么高的山，再高也是有限的。那么，如果你不讓這個山整個的出來，可以有云層，有霧來遮擋這座山，這時，你筆下山的高度就無窮盡了，比你直接從頭到腳畫一座大山這種手法要高明得多。語言的錘煉，可以幫助我們學(xué)會在限制中求自由，表達(dá)豐富的語意，追求更好的表達(dá)效果。⑤有些作家常跟我說，怎么說一件事越說越?jīng)]意思呢？具體的描寫是有意思的，但是小說里有些事要交代清楚。交代的過程最不好寫，所以敘述語言的錘煉很重要。語言不僅僅是作品的工具，語言更應(yīng)是作品的一部分。我們都會說話，關(guān)鍵是應(yīng)該找到屬于自己的說法。只有找到了屬于你自己的說法，語言才不僅僅是作品的工具，只用來平實呈現(xiàn)對象，而不能生動表現(xiàn)形象。經(jīng)過錘煉的語言，成為文學(xué)形象的一部分，就能把生活中看來沒意思的東西寫出意思來，在沒意思當(dāng)中發(fā)現(xiàn)意思。（1）作家為什么要閱讀？下列表述不符合文意的一項是A.閱讀是作家錘煉語言的路徑之一。B.閱讀可以幫助作家獲取間接經(jīng)驗。C.閱讀讓人認(rèn)識到他人的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)比自己豐富。D.閱讀可以幫助人們更好地認(rèn)知自己的生活經(jīng)歷。（2）作家應(yīng)該怎樣閱讀？下列表述不符合文意的一項是A.閱讀的起點可以是自己喜愛的作家作品。B.閱讀的范圍和內(nèi)容可以逐漸擴大、變雜。C.閱讀時要研究語言簡短且有表現(xiàn)力的作品。D.閱讀時應(yīng)從寫作角度研讀作品的表現(xiàn)方式。（3）關(guān)于“錘煉語言”的價值，作者表達(dá)了哪兩點看法？2．（14分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。這沒什么可擔(dān)心的張豐①有兩個在成都的女孩，拍了一段關(guān)于自己“失敗”的視頻。她們都畢業(yè)于211大學(xué)，是同班同學(xué)。一個女孩畢業(yè)后先到某互聯(lián)網(wǎng)大廠工作，5年內(nèi)換了十幾份工作，現(xiàn)在存款只有5000元；另一個女孩，她曾經(jīng)的夢想是成為一名編劇，但上一份工作卻是火鍋店的服務(wù)員。②有些人說她們成了“廢物”。她們說：“成為‘廢物’，其實也沒什么。”視頻中的她們，笑得自然而開心。如果她們是我的女兒，我看到這樣的視頻會很開心，可能還會偷偷給她們轉(zhuǎn)點生活費。③但很多家長不能接受自己的孩子做出“成為廢物”這樣的表達(dá)。“廢物”是“躺平”的進(jìn)一步發(fā)展。如果說“躺平”是靜止，是零；“廢物”就是繼續(xù)向下，是負(fù)數(shù)。家長憂慮的，是年輕人失去斗志和雄心。④他們在生氣的時候，有時會罵自己的孩子是“廢物”?，F(xiàn)在孩子們竟然主動把這個標(biāo)簽認(rèn)領(lǐng)了，這還了得。大學(xué)畢業(yè)5年才存了5000塊錢，這當(dāng)然不多。但是很多父母可能并不真的在乎孩子存多少錢，畢竟“月光族”很多，靠信用卡或者“花唄”生活的年輕人也不少。讓他們無法容忍的是年輕人的這種態(tài)度——“成為廢物”還喜氣洋洋。⑤但不管“躺平”還是“廢物”，可能都只是語言學(xué)事件，而不是真正的行動。就這兩個女孩來說，真的要做“廢物”的話，她們就不會在冬天的晚上到郊外烤火拍視頻了。作為新聞傳播學(xué)院的畢業(yè)生，她們在這條爆款視頻中運用了相當(dāng)多的專業(yè)知識：創(chuàng)意，剪輯，對公共情緒的把握和表達(dá)——她們不但是好學(xué)生，還是出色的自媒體工作者。⑥大部分宣稱要“躺平”或者“成為廢物”的人，并不是不努力，只是不想再過長輩們期望的那種生活了?！?0后”和“70后”，是有“增長情結(jié)”的兩代人。在他們成長的年代，社會經(jīng)濟每年都在增長，而他們也有一種心理同構(gòu)。很多人都喜歡為自己規(guī)劃一個連續(xù)增長的人生。每年元旦和春節(jié)，都有人在朋友圈進(jìn)行“財富”總結(jié)：住房日益寬敞，收入與日俱增，即便是對讀書和旅行這樣的事，也會加以量化，讓人看到它的增長。他們?yōu)檠矍暗脑鲩L而欣喜，對未來的增長充滿希望。他們要求自己的生活必須是一個向上的箭頭，中間不能有停頓或折返。⑦對“90后”或者“00后”來說，要在上一代人的基礎(chǔ)上“再進(jìn)一步”，似乎變得十分困難。這未必是壞事，他們有條件做一些更浪漫的夢。如果說上一代人更看重“時間”（效率至上）的話，年輕一代更在乎的就是“空間”（個人的自由）。⑧現(xiàn)在的年輕人，不僅開始流行“間隔年”，也開始贊美“無所事事”。他們評價一個人是否有價值的標(biāo)準(zhǔn)改變了——有趣比有錢更重要。⑨這就能夠理解，為什么年輕人要捍衛(wèi)自己喜歡的生活方式。一個喜歡滑雪的人，可能到全國各地的滑雪場去滑雪，花掉大量金錢和時間，他得到的是什么？既不是更好的運動成績，也不是失重的快感，而是那個“獨特的自我”。⑩這真沒什么可擔(dān)心的。這樣的“廢物”誰不愛？說到底，上一代人也曾渴望這樣的生活，只不過沒有條件罷了。現(xiàn)在，人們會在年輕人身上看到理想生活的實現(xiàn)。不只熱愛收入或者存款的“增長”，他們就會年輕更久。（1）從第①段內(nèi)容來看，為什么有些人會說兩個女孩成了“廢物”？請簡要概括。（2）讀③～④段，請簡要概括作者認(rèn)為很多家長不能接受孩子自認(rèn)“廢物”的原因。（3）讀第⑥段，說說作者認(rèn)為長輩們“期望”著怎樣去生活。（4）讀⑦～⑨段，面對這樣的“廢物”，作者為什么說“這真沒什么可擔(dān)心的”？3．（10分）閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，完成下面小題。樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔，早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了兄弟們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無理！左右與我推去，斬訖報來！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕?！彼谓鸬溃骸氨娰t弟請起，且把這廝監(jiān)下?！北娙私韵病Ｓ袔讉€當(dāng)刑小校，向前來請李逵。李逵道：“你怕我敢掙扎！哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕。”說了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。宋江聽了他說，不覺酒醒，忽然發(fā)悲。吳用勸道：“兄長既設(shè)此會，人皆歡樂飲酒，他是個粗鹵的人，一時醉后沖撞，何必掛懷，且陪眾兄弟盡此一樂?！彼谓溃骸拔以诮?，最后誤吟了反詩，得他氣力來，今日又作滿江紅詞，險些兒壞了他性命！早是得眾兄弟諫救了。他與我身上情分最重，因此潸然淚下?！北憬形渌桑骸靶值?，你也是個曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟事，便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷?！彼谓溃骸氨娦值苈犝f，今皇上至圣明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報國，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無他意?！北娊苑Q謝不已。當(dāng)日飲酒，終不暢懷。席散，各回本寨。（1）簡要概括選文的內(nèi)容。（2）從選文中李逵的表現(xiàn)來看，他具有哪些特點？4．（3分）閱讀下面的唐詩，完成下列小題。南鄰【唐】杜甫錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)中的“烏角巾”“未全貧”表明錦里先生過著樸素的田園生活。 B．從頷聯(lián)中可以看出，詩人因南鄰家中客來客往、兒童嬉戲、鳥雀不驚而欣喜。 C．從頸聯(lián)中的“四五尺”“兩三人”可推知入秋后河道水淺、小船擺渡的生活環(huán)境。 D．尾聯(lián)中“江村暮”“月色新”表明詩人在鄰家流連至夜晚，體現(xiàn)了主人熱情、鄰里和諧。5．（16分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。時，王郎大將李育屯柏人，漢兵不知而進(jìn)，前部偏將朱浮、鄧禹為育所破，亡失輜重。光武在后聞之收浮禹散卒與育戰(zhàn)于郭門大破之盡得其所獲。育還保城，攻之不下，于是引兵拔廣阿。光武大饗士卒，東圍鉅鹿，逆戰(zhàn)于南欒，斬首數(shù)千級。四月，進(jìn)圍邯鄲，連戰(zhàn)破之。五月甲辰，拔其城，誅王郎。收文書，得吏人與郎交關(guān)謗毀者數(shù)千章。光武不省，會諸將軍燒之，曰：“令反側(cè)子自安?！备记彩逃烦止?jié)立光武為蕭王。是時，長安政亂，四方背叛。光武將擊之，先遣吳漢北發(fā)十郡兵。秋，光武擊銅馬于鄡，吳漢將突騎來會清陽。賊數(shù)挑戰(zhàn)，光武堅營自守；有出鹵掠者，輒擊取之，絕其糧道。積月余日，賊食盡，夜遁去，追至館陶，大破之。受降未盡，而高湖、重連從東南來，與銅馬余眾合，光武復(fù)與大戰(zhàn)于蒲陽，悉破降之，封其渠帥為列侯。降者猶不自安，光武知其意，敕令各歸營勒兵。乃自乘輕騎按行部陳。降者更相語曰：“蕭王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”由是皆服。（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是A.亡失輜重亡：丟失B.于是引兵拔廣阿拔：攻克C.會諸將軍燒之會：適逢D.絕其糧道絕：斷絕（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是光武在后聞之收浮禹散卒與育戰(zhàn)于郭門大破之盡得其所獲A.光武在后/聞之收浮禹/散卒與育戰(zhàn)于郭門/大破之/盡得其所獲B.光武在后/聞之收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門/大破之盡/得其所獲C.光武在后聞之/收浮禹/散卒與育戰(zhàn)/于郭門大破之盡/得其所獲D.光武在后聞之/收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門/大破之/盡得其所獲（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.光武率領(lǐng)的漢軍不知王郎的大將李育駐扎柏人，被他劫走軍用物資。B.光武連破數(shù)城，戰(zhàn)無不勝，于長安政亂中大破叛軍，因此被立為蕭王。C.光武火燒屬將與王郎勾結(jié)的幾千封密信，讓內(nèi)心不安的人放心跟隨。D.光武鎮(zhèn)壓叛軍，平定了四方叛亂，分封投降的首領(lǐng)，讓他們心悅誠服。（4）請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。降者猶不自安，光武知其意，敕令各歸營勒兵。Ⅱ表達(dá)（共65分）6．（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。①詩詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中國人的精神家園，又是文化創(chuàng)新的寶貴資源。②凡中國人，不論身處何方，從事什么工作，過著怎樣的生活，幾乎都能熟讀“春眠不覺曉”，吟誦“床前明月光”，詠唱“明月幾時有，把酒問青天”。詩詞在我們的生命歲月里“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈，給人生以深沉的激礪。詩歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運共同體意識的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩詞文化[A]對安頓個體心靈[B]涵養(yǎng)民族精神和增強文化自信[C]都具有重要的現(xiàn)實意義[D]③大量的綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等，賦予了詩詞文化以新的生命力；紀(jì)錄片《跟著唐詩去旅行》《詩意中國》等，探索著詩詞文化與旅行的深度融合；越來越多的影視作品引入詩詞文化元素，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化質(zhì)地；越來越多的美食、服飾、園林設(shè)計化用古詩詞文化元素，大大拓展了詩詞文化的創(chuàng)新空間。一聲聲誦讀，_______人們的情感記憶；一段段旅程，激活人們的情感共鳴；一部部影片，帶人們_______經(jīng)典詩詞；一系列創(chuàng)造性設(shè)計，_______詩詞意境。這所有的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，_______文明薪火，為提高文化素養(yǎng)、堅定文化自信營造了良好社會氛圍。④腹有詩書氣自華。千百年來，中國人用詩詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個角落、在生命的不同時刻，都可以成為詩詞鼓舞人心、溫暖人心的精神力量。我們相信，通過大眾傳媒的助力，通過文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無比豐富的中華詩詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進(jìn)一步增強我們做中國人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們詩意地棲居在神州大地。（1）下列加點字的讀音和字形，不正確的一項是A.吟誦（sòng）B.熏陶C.饋贈（kuì）D.激礪（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検且宦暵曊b讀，_______人們的情感記憶；一段段旅程，激活人們的情感共鳴；一部部影片，帶人們_______經(jīng)典詩詞；一系列創(chuàng)造性設(shè)計，_______詩詞意境。這所有的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，_______文明薪火，為提高文化素養(yǎng)、堅定文化自信營造了良好社會氛圍。A.重溫再造傳承喚醒B.喚醒重溫再造傳承C.傳承喚醒重溫再造D.再造傳承喚醒重溫（3）下列方括號中填入的標(biāo)點符號，不正確的一項是傳承好詩詞文化[A]對安頓個體心靈[B]涵養(yǎng)民族精神和增強文化自信[C]都具有重要的現(xiàn)實意義[D]A.，B.，C.，D.。（4）下列所引的文中畫線句子有語病的一項是A.詩詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中國人的精神家園，又是文化創(chuàng)新的寶貴資源。B.凡中國人，不論身處何方，從事什么工作，過著怎樣的生活，幾乎都能熟讀“春眠不覺曉”，吟誦“床前明月光”，詠唱“明月幾時有，把酒問青天”。C.詩歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運共同體意識的藝術(shù)結(jié)晶。D.在生活的各個角落、在生命的不同時刻，都可以成為詩詞鼓舞人心、溫暖人心的精神力量。（5）將“在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩詞文化的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿.第②段開頭B.第②段末尾C.第③段開頭D.第④段開頭7．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一個心理小實驗：帶著老虎、猴子、孔雀、大象和狗五種動物到森林去探險，由于環(huán)境危險重重，探險中不得不放棄一些動物，你將先后放棄哪個動物？實驗過程中出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：一些人選擇的是首先放棄孔雀，因為孔雀沒有用處，在危險中無法幫到自己。而我的一位很有愛心的朋友卻堅持要將孔雀留到最后，他說：“我有責(zé)任保護(hù)最需要保護(hù)的孔雀?！边@種現(xiàn)象讓我們發(fā)現(xiàn)：人生道路上面臨選擇的時候，我們往往考慮得較多的是別人對自己的付出，而不是自己對別人的付出。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。

2024年湖北省武漢市教科院中考語文模擬試卷參考答案與試題解析Ⅰ閱讀（共55分）1．（12分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。錘煉語言鐵凝①作家必須不斷錘煉自己的語言。怎么錘煉呢？方法之一就是不停地閱讀。閱讀是非常重要的。假如說我們正在生活的生活是一種生活的話，那么，閱讀可以視為愿意從事寫作的人的第二種生活。閱讀對我們開拓思路、開闊視野絕對有極大的好處。因為每個人不管他生活經(jīng)歷多么豐富，也只是他自己的那段經(jīng)歷，他間接的經(jīng)歷和體驗從哪兒來呢？還是從書本上來。而且，書本還可以幫助你消化你所擁有的生活。②最初讀書的時候，還是應(yīng)該尋找自己最喜歡的作品來讀。你喜歡這個作家的作品，可以把他的作品全部找來，這樣你就可以系統(tǒng)地了解這個作家，就可以得到他的氣質(zhì)、他整個的風(fēng)格，甚至一開始有點模仿也不要害怕。有了基礎(chǔ)之后，讀書便越雜越好。比如寫小說不要只讀小說。作家賈大山說，因為你沒有吃過烙餅，沒吃過米飯，你也說不出饅頭是怎么個好吃。只有當(dāng)你吃過了烙餅、米飯等等，有了比較，你才能夠更深刻地認(rèn)識這個饅頭。知識領(lǐng)域的開闊，知識結(jié)構(gòu)的更新，都可以增強我們語言的表現(xiàn)力。③看書的時候，我就琢磨，別人寫的內(nèi)容，如果讓我來寫，我會怎么寫？比如契訶夫?qū)懙倪@句：“他的下巴頦就像嬰兒粉紅色的腳后跟兒?！眿雰悍奂t色的腳后跟兒本來是一個很可愛的形象，可要是長在這么一個官僚的臉上，多么令人惡心！短短一句，這個力度就有了。這種大家的表現(xiàn)力是了不起的。作為一個有志于文學(xué)的讀者，在讀書的時候不要像一般讀者那樣只是將讀故事當(dāng)一種消遣，你一定要帶上研究的眼光，一遍一遍地看下去。用心琢磨他們怎樣處理筆下的形象，無形中你就知道了別人是怎么去表現(xiàn)生活的。④小說是一種敘述的藝術(shù)，敘述依靠語言。語言的錘煉，是我們表現(xiàn)生活的一種不可缺少的鍛煉?！吧接?，盡出之則不高?！本褪钦f，你想讓你筆下這座山畫得特別高，可是，你再畫也畫不出真山那么高的山，再高也是有限的。那么，如果你不讓這個山整個的出來，可以有云層，有霧來遮擋這座山，這時，你筆下山的高度就無窮盡了，比你直接從頭到腳畫一座大山這種手法要高明得多。語言的錘煉，可以幫助我們學(xué)會在限制中求自由，表達(dá)豐富的語意，追求更好的表達(dá)效果。⑤有些作家常跟我說，怎么說一件事越說越?jīng)]意思呢？具體的描寫是有意思的，但是小說里有些事要交代清楚。交代的過程最不好寫，所以敘述語言的錘煉很重要。語言不僅僅是作品的工具，語言更應(yīng)是作品的一部分。我們都會說話，關(guān)鍵是應(yīng)該找到屬于自己的說法。只有找到了屬于你自己的說法，語言才不僅僅是作品的工具，只用來平實呈現(xiàn)對象，而不能生動表現(xiàn)形象。經(jīng)過錘煉的語言，成為文學(xué)形象的一部分，就能把生活中看來沒意思的東西寫出意思來，在沒意思當(dāng)中發(fā)現(xiàn)意思。（1）作家為什么要閱讀？下列表述不符合文意的一項是CA.閱讀是作家錘煉語言的路徑之一。B.閱讀可以幫助作家獲取間接經(jīng)驗。C.閱讀讓人認(rèn)識到他人的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)比自己豐富。D.閱讀可以幫助人們更好地認(rèn)知自己的生活經(jīng)歷。（2）作家應(yīng)該怎樣閱讀？下列表述不符合文意的一項是CA.閱讀的起點可以是自己喜愛的作家作品。B.閱讀的范圍和內(nèi)容可以逐漸擴大、變雜。C.閱讀時要研究語言簡短且有表現(xiàn)力的作品。D.閱讀時應(yīng)從寫作角度研讀作品的表現(xiàn)方式。（3）關(guān)于“錘煉語言”的價值，作者表達(dá)了哪兩點看法？【解答】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，“閱讀讓人認(rèn)識到他人的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)比自己豐富”的表述不符合文意。結(jié)合第①段“閱讀對我們開拓思路、開闊視野絕對有極大的好處。因為每個人不管他生活經(jīng)歷多么豐富，也只是他自己的那段經(jīng)歷，他間接的經(jīng)歷和體驗從哪兒來呢？還是從書本上來”可知，閱讀讓人開拓思路、開闊視野，并非說“讓人認(rèn)識到他人的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)比自己豐富”。故選：C。（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，“閱讀時要研究語言簡短且有表現(xiàn)力的作品”的表述不符合文意。結(jié)合第③段“看書的時候，我就琢磨，別人寫的內(nèi)容，如果讓我來寫，我會怎么寫”“作為一個有志于文學(xué)的讀者，在讀書的時候不要像一般讀者那樣只是將讀故事當(dāng)一種消遣，你一定要帶上研究的眼光，一遍一遍地看下去。用心琢磨他們怎樣處理筆下的形象，無形中你就知道了別人是怎么去表現(xiàn)生活的”可知，閱讀時要琢磨別人的內(nèi)容怎么寫，用心琢磨別人是怎樣處理筆下的形象，研究別人是怎么表現(xiàn)生活的。故選：C。（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“小說是一種敘述的藝術(shù)，敘述依靠語言。語言的錘煉，是我們表現(xiàn)生活的一種不可缺少的鍛煉”“語言的錘煉，可以幫助我們學(xué)會在限制中求自由，表達(dá)豐富的語意，追求更好的表達(dá)效果”可知，“錘煉語言”的價值體現(xiàn)在可以幫助我們學(xué)會在限制中求自由，表達(dá)豐富的語意，追求更好的表達(dá)效果；結(jié)合第⑤段“經(jīng)過錘煉的語言，成為文學(xué)形象的一部分，就能把生活中看來沒意思的東西寫出意思來，在沒意思當(dāng)中發(fā)現(xiàn)意思”可知，“錘煉語言”的價值體現(xiàn)在能把生活中看來沒意思的東西寫出意思來，在沒意思當(dāng)中發(fā)現(xiàn)意思。答案：（1）C（2）C（3）讓語意更豐富，將沒意思的東西寫出意思。2．（14分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。這沒什么可擔(dān)心的張豐①有兩個在成都的女孩，拍了一段關(guān)于自己“失敗”的視頻。她們都畢業(yè)于211大學(xué)，是同班同學(xué)。一個女孩畢業(yè)后先到某互聯(lián)網(wǎng)大廠工作，5年內(nèi)換了十幾份工作，現(xiàn)在存款只有5000元；另一個女孩，她曾經(jīng)的夢想是成為一名編劇，但上一份工作卻是火鍋店的服務(wù)員。②有些人說她們成了“廢物”。她們說：“成為‘廢物’，其實也沒什么?！币曨l中的她們，笑得自然而開心。如果她們是我的女兒，我看到這樣的視頻會很開心，可能還會偷偷給她們轉(zhuǎn)點生活費。③但很多家長不能接受自己的孩子做出“成為廢物”這樣的表達(dá)?！皬U物”是“躺平”的進(jìn)一步發(fā)展。如果說“躺平”是靜止，是零；“廢物”就是繼續(xù)向下，是負(fù)數(shù)。家長憂慮的，是年輕人失去斗志和雄心。④他們在生氣的時候，有時會罵自己的孩子是“廢物”?，F(xiàn)在孩子們竟然主動把這個標(biāo)簽認(rèn)領(lǐng)了，這還了得。大學(xué)畢業(yè)5年才存了5000塊錢，這當(dāng)然不多。但是很多父母可能并不真的在乎孩子存多少錢，畢竟“月光族”很多，靠信用卡或者“花唄”生活的年輕人也不少。讓他們無法容忍的是年輕人的這種態(tài)度——“成為廢物”還喜氣洋洋。⑤但不管“躺平”還是“廢物”，可能都只是語言學(xué)事件，而不是真正的行動。就這兩個女孩來說，真的要做“廢物”的話，她們就不會在冬天的晚上到郊外烤火拍視頻了。作為新聞傳播學(xué)院的畢業(yè)生，她們在這條爆款視頻中運用了相當(dāng)多的專業(yè)知識：創(chuàng)意，剪輯，對公共情緒的把握和表達(dá)——她們不但是好學(xué)生，還是出色的自媒體工作者。⑥大部分宣稱要“躺平”或者“成為廢物”的人，并不是不努力，只是不想再過長輩們期望的那種生活了。“60后”和“70后”，是有“增長情結(jié)”的兩代人。在他們成長的年代，社會經(jīng)濟每年都在增長，而他們也有一種心理同構(gòu)。很多人都喜歡為自己規(guī)劃一個連續(xù)增長的人生。每年元旦和春節(jié)，都有人在朋友圈進(jìn)行“財富”總結(jié)：住房日益寬敞，收入與日俱增，即便是對讀書和旅行這樣的事，也會加以量化，讓人看到它的增長。他們?yōu)檠矍暗脑鲩L而欣喜，對未來的增長充滿希望。他們要求自己的生活必須是一個向上的箭頭，中間不能有停頓或折返。⑦對“90后”或者“00后”來說，要在上一代人的基礎(chǔ)上“再進(jìn)一步”，似乎變得十分困難。這未必是壞事，他們有條件做一些更浪漫的夢。如果說上一代人更看重“時間”（效率至上）的話，年輕一代更在乎的就是“空間”（個人的自由）。⑧現(xiàn)在的年輕人，不僅開始流行“間隔年”，也開始贊美“無所事事”。他們評價一個人是否有價值的標(biāo)準(zhǔn)改變了——有趣比有錢更重要。⑨這就能夠理解，為什么年輕人要捍衛(wèi)自己喜歡的生活方式。一個喜歡滑雪的人，可能到全國各地的滑雪場去滑雪，花掉大量金錢和時間，他得到的是什么？既不是更好的運動成績，也不是失重的快感，而是那個“獨特的自我”。⑩這真沒什么可擔(dān)心的。這樣的“廢物”誰不愛？說到底，上一代人也曾渴望這樣的生活，只不過沒有條件罷了?，F(xiàn)在，人們會在年輕人身上看到理想生活的實現(xiàn)。不只熱愛收入或者存款的“增長”，他們就會年輕更久。（1）從第①段內(nèi)容來看，為什么有些人會說兩個女孩成了“廢物”？請簡要概括。（2）讀③～④段，請簡要概括作者認(rèn)為很多家長不能接受孩子自認(rèn)“廢物”的原因。（3）讀第⑥段，說說作者認(rèn)為長輩們“期望”著怎樣去生活。（4）讀⑦～⑨段，面對這樣的“廢物”，作者為什么說“這真沒什么可擔(dān)心的”？【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的分析與概括。根據(jù)第①段中“一個女孩畢業(yè)后先到某互聯(lián)網(wǎng)大廠工作，5年內(nèi)換了十幾份工作，現(xiàn)在存款只有5000元；另一個女孩，她曾經(jīng)的夢想是成為一名編劇，但上一份工作卻是火鍋店的服務(wù)員”進(jìn)行概括：工作不穩(wěn)定，5年內(nèi)換了十幾份工作；工作不理想，夢想成為編劇，卻做了火鍋店服務(wù)員；經(jīng)濟狀況差，工作幾年只有5000元存款。（2）本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。根據(jù)文章第③段“家長憂慮的，是年輕人失去斗志和雄心”，根據(jù)第④段中“他們在生氣的時候，有時會罵自己的孩子是‘廢物’?，F(xiàn)在孩子們竟然主動把這個標(biāo)簽認(rèn)領(lǐng)了，這還了得”“讓他們無法容忍的是年輕人的這種態(tài)度——‘成為廢物’還喜氣洋洋”等內(nèi)容可知，家長不能接受孩子自認(rèn)“廢物”的原因是：擔(dān)心孩子失去斗志和雄心，孩子以“成為廢物”還喜氣洋洋的態(tài)度，讓家長難以接受。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑥段中“‘60后’和‘70后’，是有‘增長情結(jié)’的兩代人。在他們成長的年代，社會經(jīng)濟每年都在增長，而他們也有一種心理同構(gòu)。很多人都喜歡為自己規(guī)劃一個連續(xù)增長的人生”“他們?yōu)檠矍暗脑鲩L而欣喜，對未來的增長充滿希望。他們要求自己的生活必須是一個向上的箭頭，中間不能有停頓或折返”可概括：長輩們有“增長情結(jié)”，希望生活各方面都能持續(xù)增長，追求連續(xù)增長的人生，要求自己的生活必須是一個向上的箭頭，中間不能有停頓或折返。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。第⑦自然段主要講述了相比上一代人，年輕一代更在乎的是“空間”（個人的自由）；第⑧自然段主要指出現(xiàn)在的年輕人評價一個人價值的標(biāo)準(zhǔn)是“有趣”而非“有錢”；第⑨自然段作者表明了對年輕人的理解，認(rèn)為無需擔(dān)心年輕人追求自己喜歡的生活方式。第⑩自然段中，作者也表述了上一代人也曾渴望這樣的生活，只是沒有條件罷了?，F(xiàn)在，人們會在年輕人身上看到理想生活的實現(xiàn)。這幾段內(nèi)容進(jìn)一步闡述了年輕一代與上一代在生活方式和價值觀上的差異，以及作者對這種差異的理解和看法?？蓳?jù)此回答。答案：（1）工作不穩(wěn)定：5年內(nèi)換了十幾份工作，且其中一個女孩夢想成為編劇，卻從事火鍋店服務(wù)員的工作；經(jīng)濟狀況不佳：存款僅有5000元。（2）擔(dān)心孩子失去斗志和雄心，孩子以“成為廢物”還喜氣洋洋的態(tài)度，讓家長難以接受。（3）長輩們期望生活各方面都能持續(xù)增長，如住房、收入等。規(guī)劃連續(xù)增長的人生，追求一個不斷向上的人生軌跡，不能有停頓或折返。（4）作者說“這真沒什么可擔(dān)心的”，是因為年輕人捍衛(wèi)自己喜歡的生活方式，他們評價一個人的標(biāo)準(zhǔn)改變了，有趣比有錢更重要；年輕人追求的是“獨特的自我”，這種生活是上一代人曾經(jīng)渴望的；而且不只追求收入或存款的“增長”，他們會年輕更久。3．（10分）閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，完成下面小題。樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔，早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了兄弟們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無理！左右與我推去，斬訖報來！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕?！彼谓鸬溃骸氨娰t弟請起，且把這廝監(jiān)下?！北娙私韵?。有幾個當(dāng)刑小校，向前來請李逵。李逵道：“你怕我敢掙扎！哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕。”說了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。宋江聽了他說，不覺酒醒，忽然發(fā)悲。吳用勸道：“兄長既設(shè)此會，人皆歡樂飲酒，他是個粗鹵的人，一時醉后沖撞，何必掛懷，且陪眾兄弟盡此一樂?！彼谓溃骸拔以诮?，最后誤吟了反詩，得他氣力來，今日又作滿江紅詞，險些兒壞了他性命！早是得眾兄弟諫救了。他與我身上情分最重，因此潸然淚下?！北憬形渌桑骸靶值埽阋彩莻€曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟事，便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷?！彼谓溃骸氨娦值苈犝f，今皇上至圣明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報國，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無他意?！北娊苑Q謝不已。當(dāng)日飲酒，終不暢懷。席散，各回本寨。（1）簡要概括選文的內(nèi)容。（2）從選文中李逵的表現(xiàn)來看，他具有哪些特點？【解答】（1）本題考查名著情節(jié)。讀文可知，事情的起因是樂和唱到了“望天王降詔，早招安”。故事的經(jīng)過是武松聽了不喜，黑旋風(fēng)直接踢翻了桌子。宋江大怒，要殺了李逵，眾人求情，將李逵監(jiān)了。吳用勸說宋江，又問武松，自己一心招安，怎么就冷了眾兄弟的心。魯達(dá)也不認(rèn)可招安一事，認(rèn)為不如散伙。宋江解釋了一番，從人稱謝。故事的結(jié)尾是當(dāng)日飲酒，終不暢快，席散后各回本寨。故可概括為：梁山眾兄弟為是否招安一事發(fā)生爭執(zhí)。（或：宋江說服眾兄弟接受招安。）意近即可。（2）本題考查名著人物。根據(jù)“黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：‘招安，招安！招甚鳥安！’只一腳，把桌子踢起，做粉碎”可得：耿直、暴躁。根據(jù)“李逵道：‘你怕我敢掙扎！哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕?！笨傻茫褐倚摹４鸢福海?）示例：梁山眾兄弟為是否招安一事發(fā)生爭執(zhí)。（2）耿直、暴躁、忠心4．（3分）閱讀下面的唐詩，完成下列小題。南鄰【唐】杜甫錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)中的“烏角巾”“未全貧”表明錦里先生過著樸素的田園生活。 B．從頷聯(lián)中可以看出，詩人因南鄰家中客來客往、兒童嬉戲、鳥雀不驚而欣喜。 C．從頸聯(lián)中的“四五尺”“兩三人”可推知入秋后河道水淺、小船擺渡的生活環(huán)境。 D．尾聯(lián)中“江村暮”“月色新”表明詩人在鄰家流連至夜晚，體現(xiàn)了主人熱情、鄰里和諧?！窘獯稹勘绢}考查對詩歌內(nèi)容和情感的理解。ACD.正確；B.有誤。頷聯(lián)“慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴”意思是他家常有賓客來，孩子們都習(xí)慣了，總是樂呵呵的，鳥雀也常常在臺階上覓食，它們已被馴服了。頷聯(lián)描述了錦里先生家慣看賓客、兒童歡喜、鳥雀馴熟的場景，表現(xiàn)了錦里先生的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了南鄰生活的和諧歡樂，而不是詩人杜甫的欣喜之情。故選：B。5．（16分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。時，王郎大將李育屯柏人，漢兵不知而進(jìn)，前部偏將朱浮、鄧禹為育所破，亡失輜重。光武在后聞之收浮禹散卒與育戰(zhàn)于郭門大破之盡得其所獲。育還保城，攻之不下，于是引兵拔廣阿。光武大饗士卒，東圍鉅鹿，逆戰(zhàn)于南欒，斬首數(shù)千級。四月，進(jìn)圍邯鄲，連戰(zhàn)破之。五月甲辰，拔其城，誅王郎。收文書，得吏人與郎交關(guān)謗毀者數(shù)千章。光武不省，會諸將軍燒之，曰：“令反側(cè)子自安?！备记彩逃烦止?jié)立光武為蕭王。是時，長安政亂，四方背叛。光武將擊之，先遣吳漢北發(fā)十郡兵。秋，光武擊銅馬于鄡，吳漢將突騎來會清陽。賊數(shù)挑戰(zhàn)，光武堅營自守；有出鹵掠者，輒擊取之，絕其糧道。積月余日，賊食盡，夜遁去，追至館陶，大破之。受降未盡，而高湖、重連從東南來，與銅馬余眾合，光武復(fù)與大戰(zhàn)于蒲陽，悉破降之，封其渠帥為列侯。降者猶不自安，光武知其意，敕令各歸營勒兵。乃自乘輕騎按行部陳。降者更相語曰：“蕭王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”由是皆服。（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是CA.亡失輜重亡：丟失B.于是引兵拔廣阿拔：攻克C.會諸將軍燒之會：適逢D.絕其糧道絕：斷絕（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是D光武在后聞之收浮禹散卒與育戰(zhàn)于郭門大破之盡得其所獲A.光武在后/聞之收浮禹/散卒與育戰(zhàn)于郭門/大破之/盡得其所獲B.光武在后/聞之收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門/大破之盡/得其所獲C.光武在后聞之/收浮禹/散卒與育戰(zhàn)/于郭門大破之盡/得其所獲D.光武在后聞之/收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門/大破之/盡得其所獲（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA.光武率領(lǐng)的漢軍不知王郎的大將李育駐扎柏人，被他劫走軍用物資。B.光武連破數(shù)城，戰(zhàn)無不勝，于長安政亂中大破叛軍，因此被立為蕭王。C.光武火燒屬將與王郎勾結(jié)的幾千封密信，讓內(nèi)心不安的人放心跟隨。D.光武鎮(zhèn)壓叛軍，平定了四方叛亂，分封投降的首領(lǐng)，讓他們心悅誠服。（4）請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。降者猶不自安，光武知其意，敕令各歸營勒兵?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言字詞。ABD.正確；C.有誤?！皶T將軍燒之”句意：當(dāng)著各位將軍的面將其（信件）燒掉。會：當(dāng)著……的面。故選：C。（2）本題考查文言斷句。結(jié)合“光武在后聞之收浮禹散卒與育戰(zhàn)于郭門大破之盡得其所獲”分析，“光武在后聞之”中“光武”是主語，“在后”是定語，“聞”是謂語，“之”是賓語，故在“之”后斷句；“收浮禹散卒”省略了主語，“收”是謂語，“浮禹散卒”是賓語，故在“卒”后斷句；“與育戰(zhàn)于郭門”中“與育”是主語，“戰(zhàn)”是謂語，“于郭門”是定語，故在“門”后斷句；“大破之”中省略了主語，“大破”是謂語，“之”是賓語，故在“之”后斷句；再結(jié)合句意“光武在后方聽說了這件事，收攏了朱浮、鄧禹被打散的士兵，在郭門和李育作戰(zhàn)，獲得大勝，奪回了李育之前得到的全部物資”可斷句為：光武在后聞之/收浮禹散卒/與育戰(zhàn)于郭門/大破之/盡得其所獲。故選：D。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。ACD.正確；B.有誤，“于長安政亂中大破叛軍，因此被立為蕭王”理解不正確。結(jié)合“更始遣侍御史持節(jié)立光武為蕭王。是時，長安政亂，四方背叛。光武將擊之，先遣吳漢北發(fā)十郡兵”可知，更始派遣御史拿符節(jié)封光武為蕭王。這個時候，長安發(fā)生了政亂，各方勢力都背叛了更始。光武于長安政亂中大破叛軍。故選：B。（4）本題考查翻譯文言語句。翻譯時應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：猶，仍，還；知，理解；意，心理；敕令，下令；勒，管束；兵，部隊。句意：投降的人仍不能安心，光武理解他們的心理，便下令讓他們各自回到營地管束好自己的部隊。答案：（1）C（2）D（3）B（4）投降的人仍不能安心，光武理解他們的心理，便下令讓他們各自回到營地管束好自己的部隊。Ⅱ表達(dá)（共65分）6．（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。①詩詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力，它既是中國人的精神家園，又是文化創(chuàng)新的寶貴資源。②凡中國人，不論身處何方，從事什么工作，過著怎樣的生活，幾乎都能熟讀“春眠不覺曉”，吟誦“床前明月光”，詠唱“明月幾時有，把酒問青天”。詩詞在我們的生命歲月里“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈，給人生以深沉的激礪。詩歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運共同體意識的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩詞文化[A]對安頓個體心靈[B]涵養(yǎng)民族精神和增強文化自信[C]都具有重要的現(xiàn)實意義[D]③大量的綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等，賦予了詩詞文化以新的生命力；紀(jì)錄片《跟著唐詩去旅行》《詩意中國》等，探索著詩詞文化與旅行的深度融合；越來越多的影視作品引入詩詞文化元素，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化質(zhì)地；越來越多的美食、服飾、園林設(shè)計化用古詩詞文化元素，大大拓展了詩詞文化的創(chuàng)新空間。一聲聲誦讀，_______人們的情感記憶；一段段旅程，激活人們的情感共鳴；一部部影片，帶人們_______經(jīng)典詩詞；一系列創(chuàng)造性設(shè)計，_______詩詞意境。這所有的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，_______文明薪火，為提高文化素養(yǎng)、堅定文化自信營造了良好社會氛圍。④腹有詩書氣自華。千百年來，中國人用詩詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個角落、在生命的不同時刻，都可以成為詩詞鼓舞人心、溫暖人心的精神力量。我們相信，通過大眾傳媒的助力，通過文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無比豐富的中華詩詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進(jìn)一步增強我們做中國人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們詩意地棲居在神州大地。（1）下列加點字的讀音和字形，不正確的一項是DA.吟誦（sòng）B.熏陶C.饋贈（kuì）D.激礪（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰