《分解因式》說課稿各位評委老師下午好，我說課的題目是《分解因式》，它是魯教版七年級下第十二章第一節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我就“教什么，怎樣教，為什么這樣教”為思路，從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程分析，教學(xué)設(shè)計(jì)說明這幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱乃悸?。教材分?.教材的地位和作用：《分解因式》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《整式的乘法》的基礎(chǔ)上，對多項(xiàng)式的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，它是為以后學(xué)習(xí)分式的混合運(yùn)算，一元二次方程和二次函數(shù)奠定了基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容是中考必考內(nèi)容，在整個(gè)初中代數(shù)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。2.學(xué)情分析：七年級的學(xué)生生性好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，對新知識充滿了極大的興趣，但是對于《整式的乘法》中的平方差公式和完全平方公式掌握不是很好，邏輯推理的能力還有待加強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)要加以引導(dǎo)和復(fù)習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)以上學(xué)期分析以及本節(jié)課的地位和作用，我將從以下幾個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：（1）理解分解因式的概念。（2）了解分解因式的意義以及它與整式乘法的關(guān)系。（二）過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，歸納的能力以及語言表達(dá)能力。（2）向?qū)W生滲透對比，類比的數(shù)學(xué)思想方法。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的意識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（2）感受利用分解因式在解決相關(guān)問題中的作用。以上三維目標(biāo)的確立是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，”這一理念以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平制定的，目的是能使學(xué)生在原有的知識水平上得到更好的發(fā)展。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分解因式的概念，會判定多項(xiàng)式變形中哪些是整式乘法，哪些是分解因式。教學(xué)難點(diǎn)：分解因式分解與整式乘法的相互關(guān)系，以及它們之間的關(guān)系進(jìn)行分解因式的思想。教法學(xué)法分析：教法分析：新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。就本節(jié)課而言，我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則，采用探究法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。（二）學(xué)法分析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，我堅(jiān)持以知識為載體，以思維為主線，以能力為目標(biāo)的原則，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探索，合作交流，利用對比教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)分解因式的必要性；利用類比教學(xué)，以概念的形成和同化相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對分解因式概念的理解。教學(xué)過程分析：復(fù)習(xí)提問，溫故知新：復(fù)習(xí)：單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式，單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式，平方差公式和完全平方公式。在這里，對于平方差公式和完全平方公式，學(xué)生掌握的不是很好，教學(xué)時(shí)要注意糾正。這一過程的意圖是：復(fù)習(xí)整式的乘法，為本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成作好墊鋪。（二）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：提出問題：（1）993–99能被100整除嗎？學(xué)生解決這一問題會比較困難，給學(xué)生充足的時(shí)間討論，與同伴交流。教師可以出示課本上小明的解決辦法，并且提問學(xué)生在他的解題過程中都用到了哪些知識？例如乘法分配率的逆用，992-1可以寫成（99+1）（99-1）是平方差公式的逆用。（2）993–99還能被哪些正整數(shù)整除？（讓學(xué)生根據(jù)小明的解法回答）這一過程的設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生體會解決這一類問題要數(shù)式化成幾個(gè)數(shù)的積的形式，從而為引出分解因式的概念奠定基礎(chǔ)。講授新課，形成概念：1.課本的118頁“做一做”，讓學(xué)生填在課本上。2.根據(jù)以上的填空，完成課本119填空，讓學(xué)生體會整式乘法與分解因式之間的互逆關(guān)系。3.課本118頁“議一議”與119頁“議一議”結(jié)合在一起，根據(jù)剛才練習(xí)中的第四題，a3-a可以化成哪幾個(gè)整式的積的形式？讓學(xué)生小組討論，合作交流。得到a3-a=a(a+1)(a-1).從而引出分解因式的概念：把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式。鞏固練習(xí)，強(qiáng)化概念課本隨堂練習(xí)第1題連線題，讓學(xué)生鞏固整式乘法運(yùn)算；第2題，下列多項(xiàng)式的恒等變形中哪些是整式乘法，哪些是分解因式。目的是讓學(xué)生體會多項(xiàng)式的分解因式與整式乘法互為逆過程，這種互逆關(guān)系一方面說明了二者之間的密切聯(lián)系，另一方面又說明了二者的根本區(qū)別。拓展提高，變式訓(xùn)練課本120頁習(xí)題3，體會分解因式在解決整除問題中的應(yīng)用。習(xí)題4，體會分解因式在簡便計(jì)算中的應(yīng)用。課堂小結(jié)①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？布置作業(yè)：以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個(gè)延伸?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。板書設(shè)計(jì)：分解因式引入練習(xí)1分解因式的概念：鞏固練習(xí)1小結(jié)反思：引入練習(xí)2概念理解說明：鞏固練習(xí)2四、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：總之，這節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主,探究，合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我