統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)《丑奴兒·書博山道中壁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《丑奴兒·書博山道中壁》是統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)的一首詞。這首詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作。全詞通過回顧少年時(shí)不知愁滋味而強(qiáng)說愁，與如今歷經(jīng)滄桑、識(shí)盡愁滋味卻欲說還休的對(duì)比，深刻地表現(xiàn)了詞人受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無門的痛苦，也抒發(fā)了對(duì)南宋朝廷的不滿之情。這首詞語言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。在教材中，它可以幫助學(xué)生了解宋詞的特點(diǎn)，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生了解辛棄疾的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，感受他的愛國(guó)情懷和壯志未酬的悲憤之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解辛棄疾的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞人的情感。掌握詞的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、用典等。能夠有感情地朗讀并背誦這首詞。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的內(nèi)容和情感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和文學(xué)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受辛棄疾的愛國(guó)情懷和壯志未酬的悲憤之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生中的挫折和困難，樹立積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詞的內(nèi)容，體會(huì)詞人的情感。掌握詞的表現(xiàn)手法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解詞人“欲說還休”的復(fù)雜情感。體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生哲理。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詞的韻律美和情感美。2.賞析法：引導(dǎo)學(xué)生賞析詞中的詞句，理解詞的內(nèi)容和情感。3.討論法：組織學(xué)生討論詞中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示相關(guān)圖片、音樂和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課播放一段辛棄疾的生平簡(jiǎn)介視頻，讓學(xué)生了解辛棄疾的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。提問學(xué)生：“你們知道辛棄疾有哪些著名的詞作嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶辛棄疾的其他詞作，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞《丑奴兒·書博山道中壁》。”2.初讀感知教師范讀這首詞，要求學(xué)生注意字音和節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀這首詞，結(jié)合注釋理解詞的內(nèi)容。指名學(xué)生朗讀這首詞，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3.賞析詞句賞析上闋“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。”提問學(xué)生：“少年時(shí)期的辛棄疾為什么會(huì)‘強(qiáng)說愁’？”引導(dǎo)學(xué)生理解少年時(shí)期的辛棄疾涉世未深，對(duì)“愁”的認(rèn)識(shí)比較膚淺，只是為了寫新詞而勉強(qiáng)說愁。分析詞句：“愛上層樓”中的“層樓”有什么象征意義？引導(dǎo)學(xué)生理解“層樓”象征著少年時(shí)期的辛棄疾對(duì)理想和抱負(fù)的追求?？偨Y(jié)上闋內(nèi)容：上闋通過回憶少年時(shí)期的辛棄疾為賦新詞強(qiáng)說愁的情景，表現(xiàn)了少年時(shí)期的辛棄疾天真爛漫、無憂無慮的生活狀態(tài)。賞析下闋“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。”提問學(xué)生：“如今的辛棄疾為什么‘欲說還休’？”引導(dǎo)學(xué)生理解如今的辛棄疾歷經(jīng)滄桑，識(shí)盡了愁滋味，卻無法言說，因?yàn)樗某罹w太過沉重，難以用言語表達(dá)。分析詞句：“卻道天涼好個(gè)秋”這句話有什么深刻含義？引導(dǎo)學(xué)生理解這句話表面上是在說天氣涼爽，實(shí)際上是辛棄疾在無奈之下的一種自我調(diào)侃，表達(dá)了他內(nèi)心的愁苦和無奈?？偨Y(jié)下闋內(nèi)容：下闋通過描寫如今的辛棄疾識(shí)盡愁滋味卻欲說還休的情景，表現(xiàn)了辛棄疾歷經(jīng)滄桑、報(bào)國(guó)無門的痛苦和無奈。4.體會(huì)情感提問學(xué)生：“這首詞表達(dá)了辛棄疾怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞表達(dá)了辛棄疾對(duì)少年時(shí)期無憂無慮生活的懷念，對(duì)如今歷經(jīng)滄桑、報(bào)國(guó)無門的痛苦和無奈，以及對(duì)南宋朝廷的不滿之情。分析情感變化：這首詞中辛棄疾的情感發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生理解辛棄疾的情感從少年時(shí)期的強(qiáng)說愁到如今的欲說還休，經(jīng)歷了從天真爛漫到深沉凝重的變化。體會(huì)人生哲理：這首詞中蘊(yùn)含了哪些人生哲理？引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞告訴我們，人生經(jīng)歷不同，對(duì)愁的認(rèn)識(shí)也會(huì)不同。少年時(shí)期的愁往往是膚淺的，而隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增加，我們會(huì)更加深刻地體會(huì)到人生的愁苦和無奈。同時(shí)，這首詞也告訴我們，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不要輕易放棄自己的理想和信念。5.拓展延伸介紹辛棄疾的其他詞作，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《永遇樂·京口北固亭懷古》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾的創(chuàng)作風(fēng)格和愛國(guó)情懷。組織學(xué)生討論：“辛棄疾的詞作對(duì)你有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)辛棄疾詞作的理解和感悟。布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦這首詞，并寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)這首詞的理解和感悟。6.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲