2017年江蘇徐州中考滿分作文【原題回放】要求：①以“平淡中也有詩”為題目，寫一篇600字以上的文章，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。平淡中也有詩陽光烙印在雪白的墻上，釀著數(shù)不盡的溫柔，我打開手掌，任陽光縷縷穿過指尖，抬起頭，欣賞那一抹悠悠飄動的白云……下午，陽光斜射進屋子，成熟的棉花被風肆意地吹著，猶如那滿天潔白的云朵，也似那香甜糯軟的棉花糖，更像那嬉鬧的魚兒撥起的水花，富有詩意。奶奶又開始彈棉花了，我走上前，伸出手，撫摸著那充滿滄桑的工具，真實的木質(zhì)感，好像奶奶對我的愛，時間長久卻永遠不會過期，親切而使人安心。不經(jīng)意間，回想往事，那個溫柔的下午，秋的紅葉落在小院的每個角落，陽光緩緩地撫摸著奶奶的身影，奶奶的臉上爬滿了皺紋，像落葉上錯綜復(fù)雜的葉脈，她嘴角微微翹起，似有似無的笑意，淺淺吟唱著對子孫們無盡的愛。眼前歲月靜好，如詩如畫，那輕輕紡織的雙手和淺笑的嘴角永遠鐫刻在我的心里。等我回過神來，只見奶奶早已彈好棉花，空氣中溢滿了那股獨特又使我感到安心的味道，奶奶又拿出了織棉花的支架，我用手撫摸著它，正如撫摸著一個老友的臉，粗糙的觸感，一如既往。奶奶先將棉花排好，然后又把棉花固定在支架上，那些排列整齊的棉花片，如同一個個聽話的孩子。奶奶將棉花用兩面紗布制成網(wǎng)狀，如同一朵雪白的云，朦朦朧朧，層層疊疊……奶奶輕輕地把棉絮固定在支架上，用木質(zhì)的圓盤壓磨，使它堅實、牢固。陽光正好，樹影婆娑，家貓慵懶地躺在院中，享受著秋的日光浴，享受著棉花的綿甜清香，那貓時而在奶奶腳下溫順地蹭著，時而伸出自己的梅花爪子撥弄臉上的胡子，最后打個滾，睡去，唯有無限溫馨與詩意盡在心間。生活本就藏著詩情畫意，不過是在繁忙的學習中忘了用心去找尋與發(fā)現(xiàn)。其實，詩意就在心間，就在抬頭仰望天空的時候，就在靜坐窗邊眺望遠方的時候……煙火俗氣中，我們已經(jīng)在內(nèi)心開辟出屬于自己的一方天地。詩意，就藏在這平淡的生活中。【命題透視】一、引導(dǎo)考生辯證地思考生活寫作不是對生活的簡單還原，而是對生活的感悟、思考、提煉和重新認識，這其實是在考查學生的思維能力。因此，無論是閱讀教學還是寫作教學，都離不開對學生能力的培養(yǎng)。“平淡中也有詩”這道作文題旨在引導(dǎo)考生辯證地思考生活。文題中的“平淡”可以理解為“平常、普通、平凡的生活”。我們的生活一天一天、一年一年，更多的是平平淡淡、普普通通，沒有波瀾。平淡是生活的主旋律，而我們又要在這平淡的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)“詩”。這里的“詩”簡單地說就是“不平淡”，即生活中美好的、動人的人、事、景等，例如美麗的詩畫、美好的詩情、高尚的情操、高潔的志趣、高雅的追求等?！捌降迸c“詩”在這里看似是矛盾的，其實是矛盾的統(tǒng)一體，要很好地協(xié)調(diào)這對矛盾統(tǒng)一體，就需要對生活進行辯證的思考，即重新審視生活、思考生活，從而從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)“詩”、發(fā)現(xiàn)“不平淡”。由于不同思維認知水平的考生對“平淡”的理解不同，對“詩”的理解有別，因此，他們在作文中的選材以及所要表現(xiàn)的主題也會有所不同。二、啟迪考生發(fā)現(xiàn)生活中的美好生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！捌降幸灿性姟敝械摹霸姟?，不能簡單地從文字表面去理解，而應(yīng)該深入其內(nèi)涵?！霸姟逼鋵嵕褪巧钪幸环N美的代表，是一種象征、一種比喻。它是美、是善、是溫暖、是堅強、是感動、是溫馨的時光，還可以有更深層的含義。生活是平淡的，但我們的心靈不應(yīng)該是平淡的。顧城說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！蹦昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同。在平淡的生活中，如果我們靜下心來、放慢腳步，慢慢欣賞，用心品味，總會發(fā)現(xiàn)生活中精彩的瞬間、動人的場景、甜蜜的時光、溫馨的回憶……命題者以一個“詩”字引導(dǎo)考生從平淡的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)像詩一樣美好的人、事、物，旨在喚醒考生美的意識，讓他們學會用飽蘸情感的筆觸把“美”表達出來，從而感受到生活的美好、人生的美好。如果說這道作文題有點難度的話，就在這個“詩”字上。有些考生對“詩”的理解會不夠準確?！驹u卷掃描】閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，有些考生對文題的理解不夠全面、準確，審題不夠細致，導(dǎo)致了以下問題的出現(xiàn)：1、一直平淡未見詩。不少考生看到題目后沒有沉著審題就草率寫作。這些文章全篇只圍繞“平淡”而寫，沒有體現(xiàn)“詩”，即沒有寫出生活中令人怦然心動的人、事、景、物或者瞬間。例如，有的考生只是寫了家庭生活中普普通通的一些事情，卻沒有從這些事件中提煉出“愛、感動”之類的內(nèi)涵；還有的考生記述了自己初中三年生活中的一些片段，而這些片段中也不存在能讓讀者感受到一絲美好的動情點。2、沒有平淡只有詩。一些考生則走向了另一個極端——全篇詩化。他們把李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?、陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”、屈原的“眾人皆醉我獨醒”等詩文羅列在文章中，旨在表明這些古人既是歷史長河中的一首首詩，也是現(xiàn)在生活中需要我們?nèi)プx的詩。整篇文章看起來很美、很抒情，從頭至尾滿滿的都是“詩情”，但絕口不提“平淡”，是典型的扣題不準。3、此“詩”非彼詩。此處的“詩”應(yīng)該是一種比喻、一種象征，它代表的是像詩一樣精致美好的東西，如動人的情感、感人的形象、美妙的故事、怡人的景物、深刻的感悟、高尚的情操、高潔的志趣等。但是，有些考生或者把上課時老師教的詩當作平凡生活中的詩，或者把自己兒時學過的幾首詩當作平凡生活中的詩，指出這些詩句給自己的學習、生活帶來的益處，就完全是把有形的詩當作了無形的詩，偏離了這道題中“詩”的正確軌道。4、有“詩”卻平淡。細節(jié)描寫是寫作中不可回避的老話題，但這也恰恰是很多考生的軟肋。他們雖然懂得如何把事件敘述完整，但在敘述的過程中沒有波折、沒有必要的細節(jié)描寫，導(dǎo)致文章過于平淡、缺少亮點，讓人讀后無法產(chǎn)生怦然心動的感覺。例如，有一位考生寫自己在繁忙的學習之余，喜歡到操場上走走看看，感受一下操場上生命的氣息。這個想法是好的，但小作者最終只是把操場上的綠色生命描述了一番，沒有表達出那些綠色給自己帶來的喜悅，有“詩”卻平淡?！緦懽鲗?dǎo)引】一、“平淡”是切入口寫好作文，審題很關(guān)鍵。每道作文題都有關(guān)鍵詞，或者隱藏的信息。寫好考場作文，同學們除了要具備扎實的基本功外，還要仔細研讀題目中的關(guān)鍵詞，以及文題中所包含的隱藏信息，然后充分調(diào)動生活儲備，精選材料，并將其加工成文?！捌降幸灿性姟边@道作文題中的三個關(guān)鍵詞都很重要，因此，在寫作中都要有所體現(xiàn)。其中，同學們首先要關(guān)注的就是“平淡”。因為從題目看，“平淡”是“詩”的背景，“詩”是從“平淡”中產(chǎn)生的，因此，“平淡”是本道題的切入口。同學們要能正確理解“平淡”的內(nèi)涵，準確表達“平淡”所包含的信息，這一點非常重要。落實到具體的寫作中，同學們可以從生活中的點滴小事入手，從身邊的普通人、尋常景入手，先為文章拉開平淡的帷幕。例如，一年四季春夏秋冬，周而復(fù)始；太陽每天東升西落，日日輪回；一條小河每天從身邊流過，水波不興；一棵樹生長在自己上學必經(jīng)的路上，每天不見其長高；一座小院從自己懂事以來就一直在這兒；爸爸或者媽媽每天騎著同樣的電瓶車接送自己；自己每天經(jīng)過同樣的路口，看到同樣的商店、小攤，聽見“青菜蘿卜卷心菜”的叫賣聲……這就是實實在在的生活，這就是平淡的生活。描述完這些之后，下一步，同學們就要從這些普通的生活場景中再去表現(xiàn)“詩”。二、“詩”是表達重點如果不是一個細心且對生活充滿情懷的人，很難對生活產(chǎn)生獨特的感悟，很難發(fā)現(xiàn)生活中的美妙之處。所以，同學們平時就要做一個有情懷的人，要有學校情懷、家庭情懷、國家情懷、自然情懷、人文情懷等，要多用眼睛去觀察、多用心靈去感悟?！霸姟痹谶@篇文章中是要重點表達的內(nèi)容，文章的主題也是通過“詩”體現(xiàn)出來的。例如，東風來了，春天沖破嚴冬，一點點化開。某天清晨，你突然發(fā)現(xiàn)迎春花已在無聲中綻放，柳樹枝頭也已發(fā)出淺淺的、嫩嫩的新芽。原來，寒冬中已經(jīng)孕育了蓬勃的生命，平凡的日子里，詩一般的春天已藏滿人間。這些，你發(fā)現(xiàn)了嗎？又如，午后的陽光投射在陽臺上，你手捧一本書，靜靜地躺在躺椅上，慢慢地一頁頁翻著，享受著墨香，沉浸在書的世界里，與書中的人物共同經(jīng)歷悲歡離合。這樣的慢慢閱讀、慢慢欣賞，是不是也很有詩意？再如，操場上的漫步、宿舍里的悄悄話、教室里的挑燈夜戰(zhàn)、林蔭道上的自行車比賽、田野里的風箏飛起……這些看似平凡的日子，酸澀甜蜜都像一首首詩。同學們，做生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)，生活中總會有驚喜，總會有“詩”。三、“也”是一種轉(zhuǎn)變同學們，作文題中的副詞很重要，如果忽略，往往導(dǎo)致審題不準。以這道作文題為例，題目中的“也”其實是在提醒大家，這是一種頓悟，是由外而內(nèi)的心靈的升華?；蛟S對同學