一年級上冊數(shù)學教案3.6減法（二）∣人教新課標作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學的重要性在于引導學生理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。今天，我要分享的是關于一年級上冊數(shù)學教案3.6減法（二）的教學設計。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材第36頁的例題和第37頁的練習題。例題是關鍵，它以直觀的方式展示了減法運算的原理和方法。練習題則有助于鞏固學生對減法的理解和應用。二、教學目標1.理解減法運算的含義，掌握減法的基本計算方法。2.能夠正確地列出和計算10以內的減法算式。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握減法的基本計算方法，能夠正確地進行計算。難點是讓學生理解減法運算的含義，以及如何從實際問題中抽象出減法算式。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解和掌握減法運算，我準備了一些教具和學具，包括教材、PPT、實物模型、計數(shù)棒等。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出一個蘋果，告訴學生我吃了兩個蘋果，然后又吃了一個蘋果，問學生我還剩下幾個蘋果？2.例題講解：我引導學生觀察教材第36頁的例題，解釋減法運算的含義和方法。我通過實際操作，讓學生看到從總數(shù)中減去一部分，得到的結果就是剩下的部分。3.隨堂練習：我給學生發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。4.小組討論：我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的解題方法和經(jīng)驗，互相學習和交流。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡潔的板書，突出減法運算的步驟和關鍵點。板書包括減法運算的定義、計算方法以及示例。七、作業(yè)設計1.105=2.83=3.62=答案：1.105=52.83=53.62=4八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學效果，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和掌握減法運算的基本方法。但仍有部分學生對減法運算的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和輔導。拓展延伸：我鼓勵學生在課后進行更多的減法練習，可以通過游戲、手工等方式，讓學生在實踐中鞏固和提高減法運算的能力。同時，我也可以組織一些小組活動，讓學生互相幫助和交流，共同提高。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的初始階段，我通過一個簡單的實踐情景引入減法運算的概念。這個實踐情景涉及一個蘋果的計數(shù)，我吃了兩個蘋果，然后又吃了一個蘋果，問學生我還剩下幾個蘋果。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生從實際情境中感受到減法運算的存在和必要性。通過這種方式，學生可以更加直觀地理解減法運算的含義，從而為后續(xù)的理論學習打下基礎。二、例題講解在教材第36頁的例題中，我引導學生觀察和理解減法運算的基本方法。我通過實際操作，讓學生看到從總數(shù)中減去一部分，得到的結果就是剩下的部分。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生掌握減法運算的計算方法。我強調了解題步驟的重要性，并指導學生如何正確地列出和計算減法算式。通過這種方式，學生可以加深對減法運算的理解，并培養(yǎng)解決問題的能力。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)放練習題，讓他們獨立完成，并及時給予指導和反饋。這個環(huán)節(jié)的重點在于鞏固學生對減法運算的理解和應用能力。我鼓勵學生積極思考，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。同時，我也提醒學生注意減法運算的細節(jié)，例如運算符號的使用、數(shù)字的排列等。通過這種方式，學生可以在實踐中不斷提高減法運算的準確性和速度。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組交流和分享，讓他們分享自己的解題方法和經(jīng)驗，互相學習和交流。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。我鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行討論和交流。通過這種方式，學生可以相互借鑒和學習，從而提高整體的學習效果?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)在教學設計中起到了關鍵的作用。它們幫助學生從實際情境中感受到減法運算的存在，引導學生理解和掌握減法運算的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握減法運算。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握減法運算。我注重語言語調的運用。在講解減法運算時，我使用簡潔明了的語言，語調生動有趣，以吸引學生的注意力。我避免使用過于復雜的術語和概念，而是通過生動的例子和形象的語言，讓學生更容易理解和接受。我積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。我鼓勵學生提出問題，并給予耐心的解答和解釋。同時，我也引導學生進行思考和自主探索，通過提問和回答來檢驗他們的理解程度。我還運用情景導入的方法，通過實際情境的引入，讓學生更加直觀地感受到減法運算的應用和意義。在教案的反思中，我認識到在教學過程中，需要根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進。例如，如果學生對減法運算的理解不夠深入，我可以增加一些額外的例子和練習，以加強引導和輔導。另外，我也可以通過小組活動、游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握減法運算。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，并根據(jù)實際情況靈活運用和調整教學方法和策略，以提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固和提高減法運算的能力，我設計了一些豐富多樣的練習題。這些練習題涵蓋了不同的難度和情景，以滿足不同學生的學習需求。題目1：小貓有9條尾巴，小狗有6條尾巴，小貓比小狗多幾條尾巴？答案：小貓比小狗多3條尾巴。題目2：小明有12個糖果，他吃掉了5個糖果，還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下7個糖果。題目3：一輛公交車上有18個乘客，下車了5個乘客，還剩下多少個乘客？答案：公交車上還剩下13個乘客。1.208=2.157=3.105=答案：1.208=122.157=83.105=5題目5：小明有18個橘子，他給了小