《綜合英語（1）》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12130121課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課學(xué)分：3.5學(xué)分學(xué)時：56學(xué)時（理論56學(xué)時）先修課程：無后續(xù)課程：綜合英語（2）適用專業(yè)：商務(wù)英語開課單位：外國語學(xué)院一、課程說明《綜合英語（1）》是商務(wù)英語專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課。本課程主要是通過對精選的、規(guī)范的語言材料的講解，系統(tǒng)地傳授英語語法、詞匯、篇章、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。同時，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的理論，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，奠定英語自主學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀和語言材料的學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，豐富社會文化知識，增強(qiáng)文化差異的敏感性和包容性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握構(gòu)詞法、詞類用法、比較級與最高級、強(qiáng)調(diào)句與倒裝句、時態(tài)與語態(tài)等重點(diǎn)語法知識；掌握利用語境線索猜測詞義、分析長難句、區(qū)分主題與主旨、略讀與尋讀、識別語篇標(biāo)識語等常用閱讀技巧；準(zhǔn)確判斷句子類型，識別常見的句子寫作錯誤類型并改正句子錯誤；理解詞義的選擇與引申、詞類轉(zhuǎn)譯、增詞譯與減詞譯等翻譯技巧；幫助學(xué)生夯實(shí)聽、說、讀、寫、譯等英語基本功，提升英語語言綜合應(yīng)用能力。課程目標(biāo)2：能夠運(yùn)用所學(xué)英語語言知識分析、總結(jié)和解釋語言現(xiàn)象；運(yùn)用閱讀理解策略判斷作者態(tài)度及意圖，總結(jié)閱讀材料的主旨大意及內(nèi)容重點(diǎn)；能夠運(yùn)用寫作技巧識別并改正句子寫作錯誤，清晰流利地表達(dá)觀點(diǎn)；恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)的翻譯技巧翻譯文本，做到譯文準(zhǔn)確、通順。課程目標(biāo)3：具備一定的英語語言素質(zhì)，樹立正確的語言觀和文化觀；具有較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，兼具家國情懷和國際視野；具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、合作探究的能力和習(xí)慣，能夠持續(xù)自我提升。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《綜合英語（1）》課程教學(xué)目標(biāo)對商務(wù)英語專業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.學(xué)科專業(yè)知識：能夠?qū)⒄Z言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識，以及機(jī)電、電纜行業(yè)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用于解決國際貿(mào)易、國際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題。1.1掌握英語語言、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識，以及漢語和第二外語語言知識，并能將其應(yīng)用于解決國際貿(mào)易、國際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題。課程目標(biāo)1：掌握構(gòu)詞法、詞類用法、比較級與最高級、強(qiáng)調(diào)句與倒裝句、時態(tài)與語態(tài)等重點(diǎn)語法知識；掌握利用語境線索猜測詞義、分析長難句、區(qū)分主題與主旨、略讀與尋讀、識別語篇標(biāo)識語等常用閱讀技巧；準(zhǔn)確判斷句子類型，識別常見的句子寫作錯誤類型并改正句子錯誤；理解詞義的選擇與引申、詞類轉(zhuǎn)譯、增詞譯與減詞譯等翻譯技巧；幫助學(xué)生夯實(shí)聽、說、讀、寫、譯等英語基本功，提升英語語言綜合應(yīng)用能力。H2.問題分析：能夠應(yīng)用語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際等基本理論和基礎(chǔ)知識，識別、表達(dá)并通過文獻(xiàn)研究分析國際貿(mào)易、國際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題，以獲得有效結(jié)論。2.2能夠基于相關(guān)語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際等基本理論和基礎(chǔ)知識，正確表達(dá)國際貿(mào)易、國際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題。課程目標(biāo)2：能夠運(yùn)用所學(xué)英語語言知識分析、總結(jié)和解釋語言現(xiàn)象；運(yùn)用閱讀理解策略判斷作者態(tài)度及意圖，總結(jié)閱讀材料的主旨大意及內(nèi)容重點(diǎn)；能夠運(yùn)用寫作技巧識別并改正句子寫作錯誤，清晰流利地表達(dá)觀點(diǎn)；恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)的翻譯技巧翻譯文本，做到譯文準(zhǔn)確、通順。M12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。12.1具有勤奮求學(xué)、精于探索的素養(yǎng)，對問題的辯證思維和批判性思維意識，以及不斷求知和終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。課程目標(biāo)3：具備一定的英語語言素質(zhì)，樹立正確的語言觀和文化觀；具有較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，兼具家國情懷和國際視野；具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、合作探究的能力和習(xí)慣，能夠持續(xù)自我提升。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理論學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)詞匯與語法常見構(gòu)詞法冠詞、介詞、連詞、數(shù)詞的用法比較級與最高級強(qiáng)調(diào)句與倒裝句時態(tài)與語態(tài)教學(xué)要求：辨認(rèn)詞根、詞干、前綴、后綴等常見的構(gòu)詞法；掌握定冠詞、不定冠詞、零冠詞、介詞、數(shù)詞、連詞的用法；熟練掌握三個比較等級，比較級與最高級的結(jié)構(gòu)；掌握強(qiáng)調(diào)句與倒裝句的構(gòu)成及作用；熟練掌握英語時態(tài)與語態(tài)的構(gòu)成及含義。重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)句與倒裝句的構(gòu)成；常用時態(tài)的用法及構(gòu)成，被動語態(tài)在不同時態(tài)中的形態(tài)變化。難點(diǎn)：常用時態(tài)的用法及構(gòu)成，被動語態(tài)在不同時態(tài)中的形態(tài)變化。121、2、3閱讀利用語境線索猜測詞義分析長難句區(qū)分主題與主旨略讀與尋讀總結(jié)文章大意及結(jié)構(gòu)教學(xué)要求：掌握利用語境線索猜測詞義、分析長難句、區(qū)分主題與主旨、略讀與尋讀、總結(jié)文章大意及結(jié)構(gòu)等閱讀策略。重點(diǎn)：利用語境線索猜詞詞義、分析長難句、判斷文章大意及結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用閱讀策略。221、2、3寫作判斷句子類型及構(gòu)成應(yīng)用并列和從屬連詞識別與改正粘連句與斷續(xù)句識別與改正垂懸修飾語識別與改正錯位修飾語3.6使用平行結(jié)構(gòu)教學(xué)要求：了解并準(zhǔn)確判斷句子類型及構(gòu)成；熟練應(yīng)用并列連詞和從句連詞使文章內(nèi)容更加銜接；準(zhǔn)確識別并改正常見句子寫作錯誤，如粘連句與斷續(xù)句，規(guī)避寫作錯誤；判斷并改正垂懸修飾語、錯位修飾語；學(xué)會使用平行結(jié)構(gòu)使句式多樣豐富。重點(diǎn)：識別常見的句子寫作錯誤。難點(diǎn)：改正句子寫作錯誤。101、2、3翻譯詞義的選擇詞義的引申詞類轉(zhuǎn)譯增詞譯減詞譯教學(xué)要求：理解并運(yùn)用詞義的選擇、詞義的引申、詞類轉(zhuǎn)譯、增詞譯與減詞譯等翻譯技巧。重點(diǎn)：詞類轉(zhuǎn)譯、增詞譯與減詞譯。難點(diǎn)：詞類轉(zhuǎn)譯、增詞譯與減詞譯等翻譯方法的熟練應(yīng)用。121、2、3合計56五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，根據(jù)不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力；以“少而精”為原則，精選教學(xué)內(nèi)容，精講多練；安排習(xí)題講解，鞏固課堂所學(xué)知識；該課程為校級一流本科課程及課程思政優(yōu)秀課程，采用線上、線下相結(jié)合開展混合式教學(xué)，通過聽、說、讀、寫、譯的練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力；將課堂理論教學(xué)、課堂討論、團(tuán)隊(duì)合作及語言實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。課程資源1推薦教材：（1）譚衛(wèi)國.綜合教程1（第三版）[M].上海:上海外語教育出版社.2019.09.2.參考書：（1）文秋芳.韓少杰.中國英語教師自主發(fā)展叢書:英語教學(xué)研究方法與案例分析[M].上海:上海語教育出版社.2011.06.（2）戴維斯（美）.中西文化之鑒-跨文化交際教程（新）[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社.2017.01.（3）哈默（英）.怎樣教英語（新版）（語言學(xué)文庫）[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社.2000.08.（4）張滿勝.英語語法新思維初級教程——走進(jìn)語法[M].北京:群言出版社.2018.12.3.期刊：（1）LeiB.AStudyonDevelopingCriticalThinkingofCollegeStudentsthroughCRDinComprehensiveEnglishClass[J].PacificInternationalJournal,2022,5(2).178.（2）曾姝.新文科背景下英語專業(yè)綜合英語課程思政的建設(shè)研究[J].江蘇外語教學(xué)研究,2022(02):13-15.（3）張敏.淺談綜合英語教學(xué)中翻譯理論的融入[J].英語廣場,2022(15):15-17.（4）吳昕彤.OBE理念下的綜合英語線上線下混合教學(xué)模式探討[J].海外英語,2021(09):133-134+156.（5）徐義.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的綜合英語教改路徑探索[J].山西青年,2021(16):114-115.（6）李敏.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入《綜合英語》課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].才智,2021(32):33-36.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）陸小明等.綜合英語[DB/OL].北京:中國大學(xué)MOOC（慕課）國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺,(2019-10-14)[2022-07-26]/course/SUDA-1206854803張虹彩等.綜合英語[DB/OL].北京:中國大學(xué)MOOC（慕課）國家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺,(2020-3-31)[2022-07-28]/course/AYRWEDU-1206689841七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核自主學(xué)習(xí)8根據(jù)每個自主學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于視頻觀看、章節(jié)測驗(yàn)、在線討論等，滿分100分；（2）以自主學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?22課堂表現(xiàn)12（1）根據(jù)每個課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況單獨(dú)評分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于課堂提問、小組活動、主題討論、隨堂練習(xí)、問卷等，滿分100分；（2）該部分成績由泛雅課程平臺統(tǒng)計得分，最終以課堂學(xué)習(xí)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?42階段測驗(yàn)8（1）根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況在泛雅學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行考核，滿分100分；（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?32作業(yè)12（1）主要考核學(xué)生對各章節(jié)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績；（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?42期末考核60（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績；（2）主要考查學(xué)生對本學(xué)期所教授語言基本知識的掌握及語篇理解、翻譯和書面表達(dá)等能力；（3）考試題型為：詞匯語法題、閱讀理解題、翻譯題、寫作題等。√√√252510合計：100分443818八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以自主學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、階段測驗(yàn)、作業(yè)和期末考試等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價。考核基本要求：考核總成績由期末試卷成績和過程性考核成績組成。其中：期末試卷成績?yōu)?00分（權(quán)重60%），試題類型為詞匯語法題、閱讀理解題、翻譯題、寫作題等類型，試卷中基本知識、基本理論的試題分值不超過50%，綜合應(yīng)用題、分析題不低于50%；自主學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、階段測驗(yàn)、作業(yè)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核和考試試題分值分配與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。過程考核評價的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主學(xué)習(xí)20按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率90%以上。按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率80%以上。按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率70%以上。按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率60%以上。沒有按時完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，問題回答正確率60%以下。課堂表現(xiàn)30積極參與所有投票、隨堂練習(xí)、問卷、搶答、討論等教學(xué)活動，踴躍回答問題，準(zhǔn)確率大于90%。認(rèn)真參與投票、隨堂練習(xí)、問卷、搶答、討論等教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于80%。認(rèn)真參與投票、隨堂練習(xí)、問卷、搶答、討論等教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于70%。經(jīng)常參與投票、隨堂練習(xí)、問卷、搶答、討論等教學(xué)活動，偶有遺漏，回答問題準(zhǔn)確率大于60%。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，不參與或很少參與教學(xué)活動。階段測驗(yàn)