2016年全國中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師信息化教學說課大賽2/202016年全國中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師信息化教學說課大賽盤式制動器的檢測盤式制動器的檢測【課題】盤式制動器的檢測【課時】2課時【設計理念】以“任務驅(qū)動法”為主導，“試錯法”為主線，利用“小步子教學法”將教學內(nèi)容劃分為三小步，讓學生嘗試性地去自我探究，然后再去針對性地解決，從而把課堂還給學生，提高學生學習效率；同時，利用視頻拍攝的方式，對學生在每堂課的表現(xiàn)進行記錄，為每位學生建立一個“成長記錄袋”?！窘滩姆治觥勘菊n選自高等教育出版社出版、杜瑞豐和李忠凱老師主編的《汽車底盤構(gòu)造與維修》第四章（汽車制動系），第二節(jié)（車輪制動系）中第二點（盤式車輪制動器）的內(nèi)容：盤式車輪制動器檢修。在內(nèi)容的安排上，該部分內(nèi)容很好地承接了前面的結(jié)構(gòu)和原理，也為后續(xù)駐車制動器的學習打好了基礎，起到了承上啟下的作用。該教材內(nèi)容殷實，詳略得當，但美中不足的是，缺少了學生易于理解的操作圖片，所以在教材的處理上，融入了校本教材《汽車維護與保養(yǎng)》為輔助展開教學?！緦W情分析】我們的教學對象是職高生，他們的共同特點就是：能夠照著樣子學會操作，但卻缺乏自我思考的能力，以及自我評價的習慣。在此之前，他們已經(jīng)學習了基本工量具的使用、盤式制動器的結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握了盤式制動器的拆裝步驟，具有較好的學習基礎。【教學目標】知識目標：①掌握盤式制動器檢測中制動片厚度、制動盤厚度及圓跳動的檢測方法②掌握維修手冊的查閱方法，了解（科魯茲）盤式制動器的相關技術參數(shù)能力目標：①能正確選用工量具對盤式制動器進行檢測②會自主發(fā)現(xiàn)操作中的問題、分析問題原因、找到解決問題的方法情感目標：①通過試錯教學，培養(yǎng)學生自學習慣，鍛煉自主探究意識②通過小組合作，加強學生團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生認真仔細的工作態(tài)度【教學重點】1.正確選用工具對盤式制動器進行制動片厚度、制動盤厚度及圓跳動的檢測2.熟練查閱維修手冊，并依據(jù)結(jié)果判斷是否正常【教學關鍵點】工量具的正確選用，“試錯法”的合理運用【教學難點】①會自主發(fā)現(xiàn)操作中的問題、分析問題原因、找到解決問題的方法②制動盤圓跳動的檢測【教學平臺與資源】科魯茲汽車、全套常用工量具、科魯茲維修手冊、平板電腦、同屏器【課前準備】①規(guī)劃教學環(huán)節(jié)時間②將半個班16名學生按照學習基礎和動手能力進行勻質(zhì)分組，共四組，每組4人③制作微課和相關工單【教學過程】教學環(huán)節(jié)[時間]教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：接待·引入（約5分鐘）1.播放一段視頻，主要內(nèi)容：校汽修專業(yè)創(chuàng)業(yè)中心的學生營業(yè)期間接到預約，在車間工作的場景，然后讓學生回答：假如你是創(chuàng)業(yè)中心的成員，接到了這樣的電話，要對行駛里程超過40000公里的車輛的制動器進行檢測，你該如何完成任務呢？（設計意圖：通過觀看創(chuàng)業(yè)中心學生的工作畫面，激發(fā)學生的學習熱情2.向?qū)W生布置任務：現(xiàn)在給大家一點時間，利用手中的資料去查查看，汽車40000公里保養(yǎng)中，制動器的檢查項目有哪些？3.詢問學生：通過查閱，你們覺得需要檢測哪些項目？（設計意圖：讓學生明確本堂課的任務）4.再次詢問學生：現(xiàn)在我們知道需要檢測的項目有這三個，那又該如何去做呢？大家查一查維修手冊，先把查到的第一個檢測項目的步驟寫到任務書上（設計意圖：制定操作計劃）5.告知學生操作流程：①4人嘗試性地去根據(jù)自定步驟進行第1遍操作，操作完后看微課，進行對比，找出問題，訂正錯誤；②改正第1遍操作中出現(xiàn)的問題，崗位輪換，再次進行第2遍操作；③分析第2遍操作中的問題，崗位輪換，進行第3遍操作。掌握該項目后，在黑板的“進度表”上打勾，用于自評。并將工單交給老師。④第4遍操作，由最后一名操作員進行三個項目的整體練習。（設計意圖：對學生完全放開，體現(xiàn)他們的主體意識，鍛煉自主學習能力）仔細觀看視頻，并思考查閱維修手冊、手機，思考需要檢查哪些項目3.答出三個檢測項目：①制動片厚度檢測②制動盤厚度檢測③制動盤圓跳動檢測4.再次查閱資料，制定檢測步驟5.根據(jù)操作流程，選擇崗位，分別擔任“操作員”、“記錄員”、“輔助員”和“拍攝員”。了解操作流程。環(huán)節(jié)二：檢修·新課（分鐘（分鐘）（）約60①制動片厚度檢測約17分鐘1.組織學生按照要求直接進行制動片檢測的實訓。教師觀察學生的操作情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并記錄2.對學生的工單進行批改，主要看測量數(shù)值是否正確，以此判斷學生的操作情況，然后告訴學生批改結(jié)果（設計意圖：批改工單，實現(xiàn)了教師評價，在了解學生的掌握情況的同時，體現(xiàn)了反饋的及時性原則。）3.在學生知道錯誤后，將“該用什么量具”、“標準值”等信息填入黑板表格（設計意圖：給出正確數(shù)值，讓學生參考）4.在第一個操作員掌握后，提醒學生，第二名操作員在操作的時候試一下，盡量不依靠操作員的提醒，看看能不能做對，步驟會不會忘記（設計意圖：循序漸進地讓學生嘗試著不依靠提醒去操作，實現(xiàn)知識的內(nèi)化）1.試錯按照原則進行自主實訓，4人各司其職。認為自己會的學生先當“操作員”進行操作；“輔助員”將剛才制定的操作步驟報給“操作員”，其余學生分別擔任其他崗位，2.知錯試錯完成后，把工單給老師批改，然后小組一起利用ipad中的微課，去對比制定的操作步驟和“操作員”的操作視頻，查找其中的錯誤，并對“步驟”進行訂正。（設計意圖：讓學生“先操作，后自查”，實現(xiàn)組內(nèi)互評的同時，更能加深對內(nèi)容的理解；同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力）對比后發(fā)現(xiàn)存在的錯誤有：①有學生在用手直接觸摸制動片摩擦面②有2個小組沒有將制動襯片的厚度除外③用直尺測的小組沒有平視刻度線3.將訂正后的操作步驟和老師給出的關鍵信息進行對比，然后崗位輪換，進行第二遍實訓，同伴繼續(xù)拍攝、記錄（設計意圖：培養(yǎng)學生解決問題的能力）4.第二遍完成后，再次檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤已經(jīng)被改正，隨后再次崗位輪換，由下一名學生進行實訓，重復上述流程。3人全部掌握后，在“自評表”上打勾（設計意圖：通過兩三遍的記錄、評判、改錯，原先還沒有太大把握的學生也肯定能基本掌握了，能獨立完成學習任務。）②制動盤厚度檢測（（）約17分鐘1.在試錯環(huán)節(jié)，觀察學生的操作情況2.當學生知錯后，在黑板上填寫信息表1.按照之前步驟進行探究式學習，先制定“制動盤厚度檢測”的操作步驟，完成之后對比查找錯誤，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：①制動盤未清潔②雖然在制動盤上做13mm標記，但是千分尺并沒有測在標記處③有小組量具選用錯誤，直接用卡尺在測2.對比老師提供的信息，知錯以后再次實訓，學生能夠較好地改正自己的錯誤3.崗位輪換，3人全掌握后打勾確認③制動盤圓跳動檢測（（）約26分鐘1.觀察學生的操作情況2.觀察學生的掌握情況，在黑板上填寫圓跳動的相關信息3.當學生完成第一次圓跳動檢測的時候，在黑板上展示圓跳動檢測的口訣：測前墊圈先墊好十三毫米標記好組裝調(diào)整百分表看看指針轉(zhuǎn)多少讓學生記憶并理解，然后建議學生：第二名“操作員”操作的時候嘗試下不靠“輔助員”的提醒，利用口訣去操作（設計意圖：用口訣的形式將圓跳動檢測的技術要點進行匯總，有助于學生更好地掌握操作步驟；不依靠提醒，有助于學生將內(nèi)容吸收內(nèi)化）4.在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有2名學生掌握情況不理想，準備在課下進行“回爐練習”1.以同樣方法進行制動盤圓跳動的檢測，對比自查后發(fā)現(xiàn)：①沒有安裝錐形墊圈②百分表的調(diào)整、組裝速度較慢③百分表量桿未與制動盤垂直2.觀看微課和自己的操作視頻，核對老師提供的信息，訂正操作步驟，查看自己錯誤的地方，然后再次嘗試，直到做對。3.一人掌握后，準備崗位輪換進行操作；所有學生對“口訣”進行理解并記憶，思考圓跳動測量的步驟；然后按照老師的建議進行練習4.經(jīng)過再次的對比之后，最終掌握圓跳動的檢測方法；隨后崗位輪換，最終實現(xiàn)全部掌握環(huán)節(jié)三：驗收·評價（約18分鐘）1.組織各組最后一名未擔任過“操作員”的學生進行三個項目的整體實訓，并建議：盡量不靠輔助員的提醒，獨立完成（設計意圖：讓學生在不依靠提醒的情況下，進行三個項目的整體練習，以此來檢驗學習效果，也實現(xiàn)了教學的循序漸進）2.組織學生通過手機掃描學習卡上的二維碼，進行相關試題的測試及自我評價（設計意圖：讓學生進行理論測試和自我評價，以此來檢驗學習效果，判斷學生對本堂課的掌握情況）3.學生答題完成后，及時反饋學生的測試和自評情況，并進行點評測試結(jié)果表明：學生對制動片厚度和制動盤厚度的掌握較好，包括其技術參數(shù)，但對圓跳動的學習感覺有些吃力1.各小組按照老師要求進行實訓2.所有學生用自己的手機掃描二維碼并認真答題3.認真觀看答題匯總情況，分析自己的錯誤環(huán)節(jié)四：結(jié)賬·總結(jié)（約5分鐘）組織學生開展自評根據(jù)實訓的觀察情況和測試的反饋情況，對存在的問題進行解釋及示范，并利用同屏器進行直播。（設計意圖：同屏展示，有助于學生觀看）3.學生出現(xiàn)的問題①習慣不好，工量具忘記清潔②制動片厚度不包括襯片厚度③不能用游標卡尺測量制動盤④用粉筆在制動盤做標記后，但測量位置卻不在標記處⑤百分表的快速組裝及調(diào)整1.對自己的操作過程進行總結(jié)，談談在學習過程中的收獲，以及出現(xiàn)的問題2.聽老師點評、總結(jié)，并做好記錄環(huán)節(jié)五：回訪·作業(yè)（約2分鐘）編寫作業(yè)，制作二維碼作業(yè)內(nèi)容：1.寫出盤式制動器的檢測步驟、方法和注意事項（所有學生都要做）2.假如制動力不足，試分析可能由哪些原因?qū)е拢吭撊绾闻挪?？（有能力的學生做）（設計意圖：通過分層作業(yè)，對不同層次的學生作不同要求，實現(xiàn)因材施教）1.用手機掃描“學習卡”上的第二個二維碼，查看本次的課后作業(yè)內(nèi)容2.課后獨立思考，并完成作業(yè)回爐練習下課后，將兩名掌握情況不理想的學生留下，利用課下時間特別輔導，直到達到教學目標（設計意圖：對操作和理論成績不理想的學生，進行課后單獨輔導，實現(xiàn)全員全面發(fā)展。）部分掌握不好的學生繼續(xù)學習，直到掌握【板書設計】【教學反思】在教學理念上，主要遵循“工學結(jié)合”、“以學為主，以教為輔”，在課前發(fā)布自主學習表，讓學生在課下去尋找答案，并發(fā)現(xiàn)問題，在課堂內(nèi)解決問題；在教學方法上，主要采用“試錯法”進行教學，讓學生嘗試性地自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并利用“小步子教學法”，對教學任務逐項掌握，從而把課堂還給學生，提高學生學習效率；采用“分層教學法”，對掌握不理想的學生進行課下的回爐練習，使之達到教學目標。在教學過程中，對學生的進行勻質(zhì)分組，按照學習成績及動手能力事先進行分組，力求達到均衡，增強學生學習效果。以小組合作的形式學習，分工明確，任務清楚，讓學生做中學，學中做，使三個層面的教學目標都能較好地實現(xiàn)?！靖郊?：《盤式制動器檢測》任務書2：《盤式制動器檢測》工單3：《盤式制動器檢測》自主學習卡4：《盤式制動器檢測》試題及測試結(jié)果附件1：《盤式制動器檢測》任務書任務名稱盤式制動器檢測學時2班級組別成員行駛里程超過40000公里的車輛，其他項目都已經(jīng)檢測完了，還剩下前輪制動器沒有進行檢測，請查閱“維修手冊”對常規(guī)檢測項目制定操作流程，并寫明注意事項。一、制動片厚度的檢測步驟：序號操作步驟注意事項1234567891011（如有錯誤，將錯誤或遺漏的步驟填入此表）序號操作步驟注意事項二、制動盤厚度的檢測流程：序號操作步驟注意事項1234567891011（如有錯誤，將錯誤或遺漏的步驟填入此表）序號操作步驟注意事項三、制動盤圓跳動的檢測流程為：序號操作步驟注意事項12345678910111213（如有錯誤，將錯誤或遺漏的步驟填入此表）序號操作步驟注意事項附件2：盤式制動器檢測工單操作員：____輔助員：___組別：工位：_______________零件名稱項目名稱實測值計算值標準值所用工具判斷結(jié)果處理意見制動片制動片厚度第一片第二片制動盤制動盤厚度制動盤圓跳動第一次檢測（單位：mm）第二次檢測（單位：mm）零件名稱項目名稱實測值計算值標準值所用工具判斷結(jié)果處理意見制動片制動片厚度第一片第二片制動盤制動盤厚度制動盤圓跳動附件3：《盤式制動器檢測》自主學習卡01碼上測評02碼上作業(yè)附件4：“盤式制動器的檢測”試題及測試結(jié)果Q1:測量制動片厚度應該選擇什么量具？答案選項回復情況直尺0游標卡尺6千分尺1直尺或游標卡尺16Q2:該實訓車輛（克魯茲）的制動片厚度的標準參數(shù)為多少？答案選項回復情況1~10mm02~12mm223~14mm04~16mm1Q3:測量制動盤的厚度應該用什么量具？答案選項回復情況直尺0游標卡尺00~25mm千分尺或25~50mm千分尺1950~75mm千分尺或75~100mm千分尺4Q4:該實訓車輛（克魯茲）的制動盤厚度標準參數(shù)為多少？答案選項回復情況18~21mm020~23mm123~26mm2225~28mm0Q5:測量制動盤厚度的位置應該在距離輪盤邊緣______________處。答案選項回復情況8mm