《十幾就是十和幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《十幾就是十和幾》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊，滬教版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解“十幾”是由“十”和“幾”組成的，培養(yǎng)他們對數(shù)的認(rèn)識和數(shù)數(shù)的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過識別和組合“十”與“幾”的概念，使學(xué)生能夠靈活運用數(shù)概念進行數(shù)的分解與組合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。同時，通過觀察、操作和交流等數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力，使學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的實用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸了基本的數(shù)數(shù)概念，能夠從1數(shù)到10，并對數(shù)字有了初步的認(rèn)識。此外，他們可能已經(jīng)通過日常生活接觸到了一些“十幾”的概念，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和操作活動學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有初步的觀察力、模仿力和動手能力，喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對直觀教具和互動活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解“十幾”是由“十”和“幾”組合而成的概念上遇到困難，特別是在沒有直觀教具支持的情況下。此外，對于一些數(shù)感較弱的學(xué)生來說，將“十”與“幾”分解并重新組合可能會感到抽象和困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和實際操作來克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育視頻

-教學(xué)手段：實物計數(shù)棒、數(shù)學(xué)游戲卡片、互動教學(xué)應(yīng)用教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括“十幾就是十和幾”的概念介紹和相關(guān)例題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能找出哪些十幾的數(shù)？它們有什么共同特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀教材和教師提供的資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，嘗試用自己的語言表達對“十幾”數(shù)的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字或圖片的形式提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“十幾”的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示“十幾”數(shù)的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解“十幾”數(shù)的組成，強調(diào)“十”和“幾”的結(jié)合。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享對“十幾”數(shù)的理解，并嘗試舉例說明。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，通過舉例和分享加深對“十幾”數(shù)的理解。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握“十幾”數(shù)的概念。

-實踐活動法：通過小組討論和舉例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“十幾”數(shù)的概念，掌握數(shù)的組合技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的數(shù)數(shù)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對“十幾”數(shù)的理解。

-提供拓展資源：提供與“十幾”數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成教師布置的作業(yè)，通過練習(xí)加深對“十幾”數(shù)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)“十幾”數(shù)過程中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對“十幾”數(shù)的理解和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自我提升的能力。知識點梳理1.數(shù)的概念

-數(shù)字是表示數(shù)量的符號。

-數(shù)的概念包括自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)自然數(shù)中的“十幾”數(shù)。

2.“十幾”數(shù)的組成

-“十幾”數(shù)由“十”和“幾”組成，如11、12、13等。

-“十”位上的數(shù)字表示10的倍數(shù)，個位上的數(shù)字表示1到9的任意數(shù)。

-“十幾”數(shù)的個位數(shù)字加上10就是該“十幾”數(shù)。

3.數(shù)數(shù)方法

-從1開始依次數(shù)到10，然后再從1開始數(shù)，直到數(shù)到“十幾”數(shù)。

-可以使用計數(shù)棒或手指輔助數(shù)數(shù)。

-學(xué)會從任意一個數(shù)開始數(shù)到“十幾”數(shù)。

4.“十幾”數(shù)的讀寫

-讀“十幾”數(shù)時，先讀“十”，再讀個位上的數(shù)字。

-寫“十幾”數(shù)時，先寫“十”，再寫個位上的數(shù)字。

5.數(shù)的比較

-比較兩個“十幾”數(shù)的大小，先比較十位，十位大的數(shù)就大；如果十位相同，再比較個位，個位大的數(shù)就大。

-學(xué)會使用“大于”、“小于”和“等于”符號。

6.數(shù)的運算

-學(xué)習(xí)“十幾”數(shù)的加法和減法。

-“十幾”數(shù)加“幾”或減“幾”的運算方法。

7.數(shù)的實際應(yīng)用

-在生活中尋找“十幾”數(shù)的例子，如年齡、物品數(shù)量等。

-學(xué)會使用“十幾”數(shù)進行簡單的計數(shù)和計算。

8.數(shù)學(xué)思想和方法

-分類與歸納：將“十幾”數(shù)歸為一類，并總結(jié)其特點。

-簡化與抽象：將具體的數(shù)抽象化為“十幾”的形式。

-推理與論證：通過數(shù)數(shù)和比較，推理出“十幾”數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。

9.學(xué)習(xí)策略

-觀察與模仿：觀察老師數(shù)數(shù)和讀寫“十幾”數(shù)的方法，并模仿練習(xí)。

-實踐與操作：通過操作計數(shù)棒或手指，加深對“十幾”數(shù)的理解。

-反思與調(diào)整：在學(xué)習(xí)過程中不斷反思自己的理解和方法，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

10.學(xué)習(xí)評價

-自我評價：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)控，評價自己的學(xué)習(xí)效果。

-同伴評價：同學(xué)之間相互評價，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，給予反饋和指導(dǎo)。

本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解“十幾”數(shù)的概念，掌握“十幾”數(shù)的讀寫方法，以及數(shù)的比較和簡單運算。通過一系列的教學(xué)活動，學(xué)生將能夠熟練地識別和運用“十幾”數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵學(xué)生主動參與、積極探究，使他們在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用了游戲化的教學(xué)方法，通過設(shè)計數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)“十幾”數(shù)的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了生活化的教學(xué)案例，將“十幾”數(shù)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情境中理解和運用數(shù)學(xué)知識，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度時，由于班級人數(shù)較多，難以做到對每個學(xué)生的預(yù)習(xí)情況都有深入了解，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課中的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對小組的分組不夠合理，或者是討論主題的設(shè)計不夠吸引人。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏形成性評價，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)采用更細(xì)致的監(jiān)控方式，比如通過在線平臺設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)的時間節(jié)點，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)提交預(yù)習(xí)成果，同時增加與學(xué)生的互動，及時了解他們的預(yù)習(xí)情況。

2.針對教學(xué)組織的問題，我將優(yōu)化小組分組的策略，確保每個小組都有積極參與的學(xué)生，并且設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論主題，以提高學(xué)生的參與度和討論效果。

3.針對教學(xué)評價的問題，我打算引入更多的評價方式，如課堂小測驗、學(xué)生自我評價和同伴評價，以及定期的學(xué)習(xí)反饋會議，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加全面地評價他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①“十幾”數(shù)的概念

-重點知識點：“十幾”數(shù)的組成

-重點詞：十、幾

-重點句：“十幾”數(shù)由一個“十”和1到9中的一個數(shù)組成

②“十幾”數(shù)的讀寫方法