Module3Unit2Weather（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Module3Unit2"Weather"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述不同天氣狀況，并能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀有關(guān)天氣的簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，我將通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高他們的交際技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和句型描述天氣狀況，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同天氣現(xiàn)象的英文表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析天氣變化的能力，以及通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.天氣類詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。

2.句型“Todayis...”和“Howistheweather?”的正確使用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)天氣詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)歌曲、游戲和實(shí)物展示等方式，增加學(xué)生對(duì)天氣詞匯的直觀感受，提高記憶效果。

2.利用多媒體資源，展示不同天氣的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用天氣詞匯。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，加強(qiáng)實(shí)踐能力。

4.對(duì)發(fā)音和拼寫(xiě)難點(diǎn)進(jìn)行集中講解和練習(xí)，利用拼音和音標(biāo)輔助記憶。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成天氣報(bào)告，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)情景，如天氣預(yù)報(bào)、天氣日記等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同天氣條件下進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如天氣變化的視頻和圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公共演講技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)播放一段天氣變化的視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了哪些天氣？你們最喜歡的天氣是什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生用中文簡(jiǎn)單描述他們喜歡的天氣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)天氣類詞匯的圖片和英文表達(dá)，如“sunny”、“cloudy”等，并教讀發(fā)音。

-通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨老師做動(dòng)作，如模仿下雨、太陽(yáng)等天氣動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Todayis...”和“Howistheweather?”，并通過(guò)師生互動(dòng)練習(xí)使用這些句型。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)的場(chǎng)景，練習(xí)描述天氣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生聽(tīng)錄音，匹配天氣圖片和相應(yīng)的英文單詞。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，快速說(shuō)出所展示的天氣單詞。

-讓學(xué)生自行組成對(duì)話，使用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答天氣情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的天氣詞匯和句型。

-學(xué)生分享在角色扮演活動(dòng)中使用的語(yǔ)言和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英文記錄一周的天氣情況，并在下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生和家人用英語(yǔ)討論第二天的天氣，練習(xí)所學(xué)句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣類詞匯的延伸學(xué)習(xí)，如季節(jié)詞匯“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”以及相關(guān)活動(dòng)詞匯“fishing”、“swimming”等。

-天氣相關(guān)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，如“晴雨不定”、“春風(fēng)化雨”等，讓學(xué)生了解天氣變化的中文表達(dá)。

-天氣預(yù)報(bào)的基本構(gòu)成要素，如溫度、濕度、風(fēng)力等，以及它們的英文表達(dá)。

-不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如熱帶、溫帶、寒帶等，以及這些氣候下的典型天氣特征。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文天氣預(yù)報(bào)視頻，提高聽(tīng)力理解能力，并學(xué)習(xí)專業(yè)天氣術(shù)語(yǔ)。

-讓學(xué)生收集不同地區(qū)的天氣信息，進(jìn)行比較分析，了解不同氣候類型的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述天氣情況。

-利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生閱讀有關(guān)天氣和氣候的英文科普文章，拓展知識(shí)面。

-創(chuàng)作天氣主題的英語(yǔ)小故事或詩(shī)歌，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng)，與其他學(xué)生交流天氣話題，提高口語(yǔ)交流能力。

-布置學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，要求他們記錄一周內(nèi)每天的天氣情況，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，培養(yǎng)觀察力和寫(xiě)作能力。

-利用地圖資源，讓學(xué)生查找不同國(guó)家的氣候類型，并嘗試用英語(yǔ)描述這些國(guó)家的典型天氣特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象觀測(cè)活動(dòng)，如測(cè)量溫度、濕度等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.天氣類詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

2.天氣描述句型：Todayis.../Howistheweather?/It's...

②重點(diǎn)詞匯：

1.天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

2.季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter。

3.活動(dòng)詞匯：fishing,swimming,skiing,sunbathing。

③重點(diǎn)句型：

1.描述當(dāng)前天氣：Todayis