全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《基于技術(shù)哲學(xué)的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建及測(cè)評(píng)研究》一、課題基本信息課題名稱：基于技術(shù)哲學(xué)的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建及測(cè)評(píng)研究課題來(lái)源：教育部課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四，王五，趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，職業(yè)教育在國(guó)民教育體系中的地位日益重要。職業(yè)本科高校作為職業(yè)教育的重要組成部分，其專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系直接關(guān)系到職業(yè)教育的質(zhì)量和水平。然而，當(dāng)前職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估體系存在一定的問(wèn)題，如評(píng)估指標(biāo)單一、評(píng)估方法落后、評(píng)估結(jié)果缺乏客觀性等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了職業(yè)本科高校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。技術(shù)哲學(xué)作為一門研究技術(shù)與人類、社會(huì)、自然關(guān)系的學(xué)科，為職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估提供了新的視角和方法?；诩夹g(shù)哲學(xué)的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建及測(cè)評(píng)研究，旨在從技術(shù)哲學(xué)的角度出發(fā)，探討職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的內(nèi)涵、原則和方法，構(gòu)建一套科學(xué)、客觀、可操作的評(píng)估指標(biāo)體系，為職業(yè)本科高校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供有力支持。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，職業(yè)教育和職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估已經(jīng)形成較為完善的體系。例如，美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家在職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向的評(píng)估理念和方法。這些國(guó)家的評(píng)估體系注重學(xué)生的實(shí)際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)調(diào)評(píng)估的多元化和個(gè)性化。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在國(guó)內(nèi)，職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的研究還處于起步階段。近年來(lái)，一些學(xué)者開始關(guān)注職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估問(wèn)題，并嘗試從技術(shù)哲學(xué)的角度進(jìn)行探討。然而，國(guó)內(nèi)的研究成果相對(duì)較少，評(píng)估體系尚不完善，評(píng)估方法有待改進(jìn)。發(fā)展趨勢(shì)隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的不斷深化，職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估將越來(lái)越受到重視。未來(lái)，職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估將朝著多元化、個(gè)性化、科學(xué)化的方向發(fā)展。基于技術(shù)哲學(xué)的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建及測(cè)評(píng)研究，將為這一趨勢(shì)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的內(nèi)涵和原則；（2）構(gòu)建基于技術(shù)哲學(xué)的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系；（3）研究職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的方法和路徑；（4）提出職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的改進(jìn)措施。研究?jī)?nèi)容（1）職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的內(nèi)涵和原則；（2）技術(shù)哲學(xué)視角下的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建；（3）職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的方法和路徑；（4）職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的改進(jìn)措施。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）比較研究法：比較國(guó)內(nèi)外職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的異同，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；（3）案例研究法：選取具有代表性的職業(yè)本科高校，對(duì)其專業(yè)評(píng)估進(jìn)行實(shí)證研究；（4）訪談法：對(duì)職業(yè)本科高校的師生、管理者等進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)專業(yè)評(píng)估的看法和建議。研究路徑（1）明確職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的內(nèi)涵和原則；（2）構(gòu)建基于技術(shù)哲學(xué)的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系；（3）研究職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的方法和路徑；（4）提出職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的改進(jìn)措施。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套基于技術(shù)哲學(xué)的職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系；（2）提出一套職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的方法和路徑；（3）形成一份職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的改進(jìn)措施報(bào)告。成果形式（1）研究報(bào)告：包括課題研究的背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、路徑、預(yù)期成果等；（2）論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于職業(yè)本科高校專業(yè)評(píng)估的研究論文；（3）政策建議：為政府部門、職業(yè)本科高校提供關(guān)于專業(yè)評(píng)估的政策建議。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年1月-3月：課題申報(bào)、立項(xiàng)；（2）2023年4月-6月：文獻(xiàn)研究、比較研究；（3）2023年7月-9月：案例研究、訪談研究；（4）2023年10月-12月：構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系、研究評(píng)估方法；（5）2024年1月-6月：完善評(píng)估指標(biāo)體系、優(yōu)化評(píng)估方法；（6）2024年7月-12月：實(shí)證研究、數(shù)據(jù)分析；（7）2025年1月-6月：撰寫研究報(bào)告、論文、政策建議；（8）2025年7月-12月：課題結(jié)題、成果推廣。人員分工（1）張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、比較研究；（3）王五：負(fù)責(zé)案例研究、訪談研究；（4）趙六：負(fù)責(zé)構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系、研究評(píng)估方法。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)檢索費(fèi)：5000元；（2）調(diào)研費(fèi)：10000元；（3）資料費(fèi)：5000元；（4）專家咨詢費(fèi)：20000元；（5）差旅費(fèi)：15000元；（6）設(shè)備購(gòu)置費(fèi)：5000元；（7）其他費(fèi)用：5000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫；（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、論文等；（3）投影儀：用于課題研究和學(xué)術(shù)交流。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題文獻(xiàn)綜述法定性分析問(wèn)卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問(wèn)題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題XXX問(wèn)題