四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2.2三角形的內(nèi)角和｜青島版（五年制）一、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2.2三角形的內(nèi)角和｜青島版（五年制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是180°，掌握三角形內(nèi)角和的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，提高學(xué)生的空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解三角形的內(nèi)角和是180°。重點(diǎn)：掌握三角形內(nèi)角和的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。2.合作探究教學(xué)：組織學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.演示教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受三角形的內(nèi)角和。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、三角板、直尺、量角器、白板。2.學(xué)具：三角板、直尺、量角器、白紙、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：展示一幅三角形圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形的特征。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道三角形的內(nèi)角和是多少嗎？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：三角形內(nèi)角和的計(jì)算方法如下：設(shè)三角形的三個(gè)內(nèi)角分別為A、B、C，則三角形內(nèi)角和S=A+B+C。2.具體分析：（1）利用三角板測(cè)量三角形的三個(gè)內(nèi)角，記錄數(shù)據(jù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。（3）講解三角形內(nèi)角和的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握公式S=A+B+C。（三）例題講解1.例題：已知三角形ABC的三個(gè)內(nèi)角分別為30°、60°、90°，求三角形ABC的內(nèi)角和。2.解答：S=30°+60°+90°=180°。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)：已知三角形ABC的三個(gè)內(nèi)角分別為x°、y°、z°，求三角形ABC的內(nèi)角和。2.解答：S=x°+y°+z°。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、分析、推理等方法，讓學(xué)生掌握三角形的內(nèi)角和是180°，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算三角形內(nèi)角和的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：三角形的內(nèi)角和是多少度？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：如何計(jì)算三角形的內(nèi)角和？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：已知三角形ABC的三個(gè)內(nèi)角分別為45°、45°、90°，求三角形ABC的內(nèi)角和。答案：S=45°+45°+90°=180°。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高了學(xué)生的參與度。2.通過(guò)合作探究教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受三角形的內(nèi)角和。拓展延伸：1.研究四邊形的內(nèi)角和。2.探究多邊形的內(nèi)角和。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－4.2.2三角形的內(nèi)角和這節(jié)課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)三角形的內(nèi)角和概念有清晰的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能正確識(shí)別三角形的三個(gè)內(nèi)角，并理解它們是如何組成三角形的內(nèi)角和的。為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)在課堂上使用多媒體課件展示三角形，并引導(dǎo)學(xué)生親自測(cè)量和計(jì)算內(nèi)角，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓他們通過(guò)直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在講解例題時(shí)，我會(huì)親自示范如何應(yīng)用公式。例如，對(duì)于例題“已知三角形ABC的三個(gè)內(nèi)角分別為30°、60°、90°，求三角形ABC的內(nèi)角和”，我會(huì)這樣操作：“我們知道三角形的內(nèi)角和是180°?，F(xiàn)在，我們來(lái)計(jì)算三角形ABC的內(nèi)角和。我們有兩個(gè)已知角，分別是30°和60°。我們只需要將這兩個(gè)角相加，然后再加上直角90°，就可以得到三角形的內(nèi)角和了。所以，30°+60°+90°=180°?！痹陔S堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。例如，對(duì)于練習(xí)題“已知三角形ABC的三個(gè)內(nèi)角分別為x°、y°、z°，求三角形ABC的內(nèi)角和”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己思考如何應(yīng)用公式。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)題。假設(shè)我們知道三角形ABC的三個(gè)內(nèi)角分別是x°、y°和z°，那么我們應(yīng)該怎么計(jì)算它們的和呢？沒(méi)錯(cuò)，就是用公式S=x°+y°+z°來(lái)計(jì)算?！蔽視?huì)準(zhǔn)備一系列不同類型的三角形，包括銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)角和是否都是180°。我會(huì)說(shuō)：“不管三角形的形狀如何，它們的內(nèi)角和始終是180°。這是一個(gè)非常重要的性質(zhì)，我們要記住它?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解這個(gè)難點(diǎn)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組拿一個(gè)三角形，測(cè)量并計(jì)算其內(nèi)角和，然后比較結(jié)果。這樣，學(xué)生可以通過(guò)合作和討論來(lái)加深對(duì)內(nèi)角和概念的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享他們的想法。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算三角形內(nèi)角和的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？請(qǐng)和大家分享你們的發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的討論，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于課后反思和拓展延伸，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他幾何形狀中。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算三角形的內(nèi)角和，那么你們有沒(méi)有想過(guò)如何計(jì)算四邊形或其他多邊形的內(nèi)角和呢？這是一個(gè)值得你們探索的問(wèn)題?！蓖ㄟ^(guò)這些補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解三角形的內(nèi)角和，并激發(fā)他們對(duì)幾何學(xué)的興趣。一、課題名稱人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2單元第4課時(shí)《四邊形的面積》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解四邊形面積的概念，掌握四邊形面積的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：四邊形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：四邊形面積的計(jì)算公式及其應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)四邊形面積的計(jì)算方法。2.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受四邊形面積的計(jì)算過(guò)程。3.演示教學(xué)：通過(guò)演示，讓學(xué)生直觀地了解四邊形面積的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、四邊形模型、直尺、量角器、白板。2.學(xué)具：四邊形模型、直尺、量角器、白紙、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：展示一幅公園里各種形狀的桌椅，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是面積嗎？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：面積是平面圖形所占的大小，通常用平方單位來(lái)表示。2.具體分析：（1）展示四邊形模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察四邊形的形狀。（2）講解四邊形面積的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握公式面積=底×高。（三）例題講解1.例題：已知一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。2.解答：面積=長(zhǎng)×寬=10厘米×5厘米=50平方厘米。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)：已知一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，求這個(gè)正方形的面積。2.解答：面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)=6厘米×6厘米=36平方厘米。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和操作，讓學(xué)生掌握四邊形面積的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算長(zhǎng)方形的面積嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：那么正方形的面積又是如何計(jì)算的？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：已知一個(gè)梯形的上底是4厘米，下底是8厘米，高是6厘米，求這個(gè)梯形的面積。答案：面積=(上底+下底)×高÷2=(4厘米+8厘米)×6厘米÷2=36平方厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高了學(xué)生的參與度。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.通過(guò)演示教學(xué)，讓學(xué)生直觀地了解四邊形面積的計(jì)算方法。拓展延伸：1.研究其他平面圖形的面積計(jì)算方法。2.探究四邊形面積在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2單元第4課時(shí)《四邊形的面積》的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)四邊形面積的概念有清晰的理解。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，因此，我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例和直觀的教具來(lái)幫助他們建立直觀印象。我會(huì)使用多媒體課件展示不同形狀的四邊形，并詢問(wèn)學(xué)生：“你們能說(shuō)出這些圖形的特點(diǎn)嗎？你們覺(jué)得它們有什么共同點(diǎn)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四邊形的面積這一特征。我會(huì)先展示一個(gè)長(zhǎng)方形模型，讓學(xué)生觀察并測(cè)量其長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算面積。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米。我們可以通過(guò)測(cè)量來(lái)計(jì)算它的面積，也就是底乘以高?！苯又?，我會(huì)展示計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)底和高的概念。在講解例題時(shí)，我會(huì)親自示范如何應(yīng)用公式。例如，對(duì)于例題“已知一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積”，我會(huì)這樣操作：“我們已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米。根據(jù)面積公式，面積=長(zhǎng)×寬。所以，我們將長(zhǎng)和寬的數(shù)值代入公式中，得到面積=10厘米×5厘米=50平方厘米?！痹陔S堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。例如，對(duì)于練習(xí)題“已知一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，求這個(gè)正方形的面積”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己思考如何應(yīng)用公式。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)題。假設(shè)我們知道正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，那么我們應(yīng)該怎么計(jì)算它的面積呢？沒(méi)錯(cuò)，就是用公式面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)來(lái)計(jì)算?！蔽視?huì)準(zhǔn)備一系列不同類型的四邊形，包括不規(guī)則四邊形，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量和計(jì)算來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看看這個(gè)不規(guī)則四邊形。我們可以通過(guò)將其分割成兩個(gè)或多個(gè)已知形狀的圖形來(lái)計(jì)算它的面積。比如，我們可以將其分割成一個(gè)三角形和一個(gè)矩形，然后分別計(jì)算它們的面積，將它們相加得到整個(gè)四邊形的面積。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和提問(wèn)。例如，當(dāng)學(xué)生提出“為什么長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算這么簡(jiǎn)單？”時(shí)，我會(huì)這樣回答：“這是因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)是它們的對(duì)邊相等，所以計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單。但對(duì)于不規(guī)則四邊形，我們需要更多的技巧來(lái)計(jì)算面積?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，對(duì)于作業(yè)題目“已知一個(gè)梯形的上底是4厘米，下底是8厘米，高是6厘米，求這個(gè)梯形的面積”，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將梯形分割成兩個(gè)三角形和一個(gè)矩形，然后分別計(jì)算它們的面積。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)四邊形面積的計(jì)算方法，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確保他們能夠熟練掌握這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，以促進(jìn)他們的深度學(xué)習(xí)和理解。一、課題名稱人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元第3課時(shí)《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。2.案例分析教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.演示教學(xué)：通過(guò)演示，讓學(xué)生直觀地了解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算過(guò)程。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、白板。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、彩筆、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，如蛋糕被分成幾份，每份占整體的幾分之幾。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的加減法嗎？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法是指將兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)合并或分割成相同分母的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行加減運(yùn)算。2.具體分析：（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的分子和分母。（2）講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)分母不變，分子相加減。（3）通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。（三）例題講解1.例題：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法3/4+2/41/4。2.解答：由于分母相同，直接相加減分子，得到答案為4/4，即1。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法5/6+1/62/6。2.解答：分母相同，直接相加減分子，得到答案為4/6，即2/3。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算7/8+3/8，我們應(yīng)該怎么做？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：那么如果我們要計(jì)算5/62/6呢？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.3/5+2/51/52.4/7+1/73/7答案：1.3/5+2/51/5=4/51/5=3/52.4/7+1/73/7=5/73/7=2/7十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。2.通過(guò)案例分析教學(xué)，幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。3.通過(guò)演示教學(xué)，讓學(xué)生直觀地了解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算過(guò)程。拓展延伸：1.研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.探究分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元第3課時(shí)《分?jǐn)?shù)的加減法》的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)加減法基本概念的理解。分?jǐn)?shù)的加減法對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因此，我需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法來(lái)幫助他們建立對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的基本認(rèn)識(shí)。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的分?jǐn)?shù)模型，如分?jǐn)?shù)棒或分?jǐn)?shù)卡片，來(lái)展示分?jǐn)?shù)的概念，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較來(lái)理解分?jǐn)?shù)的加減操作。我會(huì)準(zhǔn)備一系列的分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，將相同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減。我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用這些分?jǐn)?shù)卡片來(lái)做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲。請(qǐng)拿出你們的分?jǐn)?shù)卡片，找到分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行相加或相減。注意，分母不變，只有分子相加減?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠直觀地理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。在講解例題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的規(guī)范性。例如，對(duì)于例題“計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法3/4+2/41/4”，我會(huì)這樣講解：“我們來(lái)看這個(gè)例題。我們看到分母都是4，所以我們可以直接相加減分子。3加上2得到5，然后從5中減去1，