《10運動簡報——分欄與水印效果》教學實錄-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《10運動簡報——分欄與水印效果》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自清華版（2012）信息技術(shù)三年級下冊，主要內(nèi)容包括：運動簡報的基本概念、分欄效果的設置與應用、水印效果的添加與調(diào)整。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握分欄和水印效果的應用，提高信息技術(shù)的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并運用分欄與水印效果，提升信息處理與呈現(xiàn)能力。

2.通過操作實踐，培養(yǎng)信息技術(shù)的創(chuàng)新思維與問題解決能力。

3.增強對信息技術(shù)應用的美學感知，提高信息產(chǎn)品的審美價值。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的電腦操作技能，包括文檔編輯、圖片插入和簡單排版等。此外，他們對信息技術(shù)的基本概念有所了解，并能夠使用電腦進行基本的文檔處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術(shù)充滿好奇心，對于新技術(shù)的應用有較高的興趣。他們在操作電腦時動手能力強，喜歡通過實踐來學習新知識。大多數(shù)學生傾向于直觀、互動的學習方式，對于視覺化的教學材料反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會在分欄的設置和調(diào)整上遇到困難，尤其是在不同版式間的切換和精確度控制。此外，水印效果的添加可能會因為透明度和位置的調(diào)整而使學生感到困惑。對于一些細節(jié)操作，如精確對齊和版面布局，學生可能需要額外的指導和練習。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用任務驅(qū)動法，引導學生通過完成具體的簡報制作任務來學習分欄與水印效果。

-實施小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)探討交流，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

-運用范例教學法，通過展示優(yōu)秀的簡報案例，幫助學生理解和掌握分欄與水印效果的運用。

2.教學手段：

-利用多媒體教學軟件展示分欄和水印效果的實時操作過程。

-使用大屏幕投影，使學生能夠清晰地看到操作步驟和效果變化。

-通過網(wǎng)絡教學平臺，提供在線資源和練習題，供學生課后自學和鞏固知識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一些運用了分欄和水印效果的精美簡報封面，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們在哪些地方見過這樣的排版效果？它們給簡報帶來了什么效果？

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：向?qū)W生介紹分欄的基本概念，展示不同分欄效果的示例，并演示如何設置分欄。

-操作演示：現(xiàn)場演示如何添加水印效果，并解釋水印的透明度和位置調(diào)整。

-實踐操作：學生跟隨老師的步驟，在電腦上嘗試設置分欄和水印效果。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學生分成小組，討論如何將分欄和水印效果應用到簡報設計中，以及這些效果如何增強簡報的吸引力。

-展示分享：每組選代表展示討論成果，并分享設計思路。

4.實踐應用（20分鐘）

-設計簡報：學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一份包含分欄和水印效果的簡報頁面。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，提供個性化的建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-內(nèi)容回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課學到的知識點，包括分欄和水印效果的設置方法。

-反饋交流：學生分享在實踐操作中的體驗，討論遇到的問題以及解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生利用本周所學，制作一份完整的簡報，并在下節(jié)課前提交。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)分欄和watermark效果在信息呈現(xiàn)中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多應用。

-提醒學生下節(jié)課需要準備的內(nèi)容，鼓勵他們提前預習。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在實踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學生對于分欄設置的細節(jié)掌握不夠熟練，導致操作過程中出現(xiàn)了一些錯誤。此外，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充足，未能讓所有學生充分表達自己的想法。

2.教學改進：在下次授課時，將增加分欄設置的練習時間，并提供更多的案例供學生參考。同時，調(diào)整課堂討論的時間分配，確保每位學生都有機會參與討論，提高課堂互動性。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.制作一份個人簡報，主題自選，要求運用至少兩種不同的分欄布局，并在至少兩張頁面上添加水印效果。

2.書寫一份簡報設計心得，描述在設置分欄和水印效果時的思考過程，以及這些效果對簡報整體美觀性的影響。

3.作業(yè)提交截止時間為下節(jié)課前，需將電子版簡報和設計心得文檔提交至班級網(wǎng)絡學習平臺。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我對每份作業(yè)進行了詳細的批改和反饋，以下是對作業(yè)的整體評價和具體反饋：

1.作業(yè)整體評價：

大部分學生能夠按照要求完成作業(yè)，簡報主題豐富多樣，分欄和水印效果的應用也較為合理。學生在設計心得中能夠反思自己在操作過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，體現(xiàn)了學習過程中的思考。

2.具體反饋：

-對于分欄設置，部分學生在切換分欄類型時未能準確調(diào)整文本，導致文本錯位。我建議學生在設置分欄前先規(guī)劃好文本內(nèi)容，避免在調(diào)整過程中出現(xiàn)錯誤。

-在水印效果的添加上，一些學生未能掌握透明度的調(diào)整，導致水印過重，影響了簡報的整體視覺效果。我指出水印應該以不影響閱讀為原則，透明度需要適度。

-設計心得中，我發(fā)現(xiàn)