…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教版高二生物下冊月考試卷196考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、在一起交通事故中，某人大腦受傷，不能說話但能聽懂別人的話。那么受損的部位是大腦皮層的A.W區(qū)B.V區(qū)C.S區(qū)D.H區(qū)2、下圖為果蠅性染色體的同源情況:Ⅰ區(qū)段是X和Y染色體的同源部分,存在等位基因;Ⅱ-1、Ⅱ-2區(qū)段分別為X、Y染色體的非同源部分,不存在等位基因。果蠅的剛毛性狀有正常剛毛、截剛毛,現(xiàn)用純種果蠅進行雜交實驗,其過程及結果為:①截剛毛♀×正常剛毛♂→F1中雌雄個體均為正常剛毛;②F1相互交配→F2中雌性正常剛毛∶截剛毛為1∶1,雄性全為正常剛毛。則控制果蠅剛毛性狀的基因存在于()A.性染色體的Ⅰ區(qū)段B.Ⅱ-1區(qū)段C.Ⅱ-2區(qū)段D.常染色體上3、下列關于群落的敘述，正確的是A.演替過程中，草本階段為灌木階段群落的形成創(chuàng)造了適宜的條件B.就食性而言，雜食性鳥類的數(shù)量波動大于其他食性的鳥類C.洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構成群落的垂直結構D.某種群數(shù)量降低說明所在群落的豐富度下降4、“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題→作出假設→演繹推理→檢驗推理→得出結論”五個基本環(huán)節(jié)．孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律．下列有關分析中，正確的是（）A.孟德爾的雜交實驗，F(xiàn)1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳，證實了基因的分離定律B.孟德爾所作假設的核心內(nèi)容有：生物的性狀是由遺傳因子決定的，而且遺傳因子在體細胞中是成對存在的，形成配子時成對的遺傳因子分離C.孟德爾所做測交實驗的64株后代中，高莖與矮莖的分離比接近1：1，屬于演繹推理部分D.薩頓提出假說、摩爾根證明的有關“基因在染色體上”的研究，也都運用了該方法5、在孟德爾豌豆雜交試驗中，若n代表研究等位基因的對數(shù)，這些等位基因分別位于不同對的同源染色體上，則2n能代表（）

①F1形成配子的類型數(shù)。

②F1自交產(chǎn)生F2時雌雄配子的組合數(shù)。

③F2的表現(xiàn)型種類數(shù)。

④F2的基因型種類數(shù)．A.①②B.①③C.①④D.②④6、使用高倍鏡觀察裝片的步驟是（）（1）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡（2）在低倍鏡下找到目標（3）將目標移到視野中央（4）調(diào)節(jié)細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜，物象清晰為止A.（2）（3）（4）（1）B.（2）（3）（1）（4）C.（2）（4）（1）（3）D.（3）（4）（2）（1）評卷人得分二、雙選題(共6題，共12分)7、某線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關說法正確的是()。酶a切割產(chǎn)物(bp)酶b再次切割產(chǎn)物(bp)1600；1100；300800；300A.在該DNA分子中，酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個B.酶a與酶b切出的黏性末端不能相互連接C.酶a與酶b切斷的化學鍵相同D.用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會明顯增多8、下列關于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述正確的是()A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對環(huán)境沒有任何負面影響C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題都是不可以解決的9、如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個完整的突觸B．興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數(shù)量多少有關C．在箭頭處施加一強刺激，可在①③點測到膜電位變化D．在箭頭處施加一強刺激，可在④②點測到膜電位變化10、如圖為反射弧模式圖，下列敘述中，正確的是A．a(chǎn)處給一個刺激，效應器中的肌肉會收縮B．b處的名稱是突觸，興奮在此處的傳遞方向是單向的C．a(chǎn)所示的結構，在反射弧中叫做傳入神經(jīng)D．這個簡單的反射弧由2個神經(jīng)元組成11、下列有關敘述，正確的是A.通常雄鳥會進行復雜的“求偶炫耀”，這屬于物理信息B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡C.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的D.負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎12、基因型為AaXBY的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號染色體上，下列關于染色體未分離時期的分析，正確的是A．2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離B．2號染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離C．性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離D．性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離評卷人得分三、多選題(共9題，共18分)13、下列有關實驗的敘述，正確的是（）A.DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中經(jīng)攪拌后能迅速溶解B.用稀釋涂布平板法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌實際數(shù)目低C.馬鈴薯搗碎后的提取液與雙縮脲試劑混合后溶液變成紫色D.用不同濃度的蔗糖溶液處理成熟的植物活細胞均能觀察到質(zhì)壁分離以及復原現(xiàn)象14、日前微信傳言手機屏幕細菌比馬桶按鈕上的多。兩個興趣小組分別展開如下圖的實驗過程。下列分析正確的是。

A.通過觀察菌落的形態(tài)、大小，可知手機屏幕和馬桶按鈕上都存在多種微生物B.以上兩組實驗在接種過程中均需要用到酒精燈、接種環(huán)等C.兩組實驗操作均正確且完全一致，但結果截然不同，原因可能是取樣部位不同D.該實驗對照組可以設置為取相同培養(yǎng)基接種等量無菌水進行培養(yǎng)15、關于基因控制蛋白質(zhì)合成的過程，下列敘述錯誤的是A.一個含n個堿基的DNA分子中，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個B.細菌的一個基因轉(zhuǎn)錄時兩條DNA鏈可同時作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結合位點分別在DNA和RNA上D.在細胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化16、人體在不同狀態(tài)下不同組織器產(chǎn)熱量的百分比如下表所示，結合體溫調(diào)節(jié)的原理，以下分析正確的是（）。組織器官產(chǎn)熱量(%)安靜狀態(tài)劇烈運動劇烈運動腦161內(nèi)臟8骨骼肌1890其他101A.劇烈運動時骨骼肌是主要的產(chǎn)熱器官B.劇烈運動和安靜狀態(tài)下人體的產(chǎn)熱量相同C.安靜時腦和骨骼肌是主要的產(chǎn)熱器官D.安靜時若體溫保持恒定，單位時間內(nèi)產(chǎn)熱量等于散熱量17、下列事實能體現(xiàn)細胞全能性的是（）A.棉花根尖細胞經(jīng)誘導形成幼苗B.單細胞的DNA在體外大量擴增C.動物雜交瘤細胞產(chǎn)生單克隆抗體D.小鼠體細胞經(jīng)誘導培育成小鼠18、用15N標記含有100個堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制四次。其結果不可能是A.含有15N的脫氧核苷酸鏈占1/8B.含有14N的DNA分子占7/8C.第四次復制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸320個D.復制結果共產(chǎn)生16個DNA分子19、一個不經(jīng)常鍛煉身體的同學在校運動會上，參加完5000米比賽后，第二天雙腿肌肉酸痛，這是因為其腿部的肌肉細胞（）A.只進行了有氧呼吸B.進行了無氧呼吸C.產(chǎn)生了乳酸D.產(chǎn)生了酒精20、某株開紫花的植株受一對等位基因控制，其自交后代中紫花：白花=1：1，且后代每代的紫花自交都出現(xiàn)紫花：白花=1：1，下列推測最合理的是（）A.開紫色花雜合子致死B.純合子都開白花C.含顯性基因的雄配子致死D.雜合子有一半開白花一半開紫花21、下列有關植物激素的應用，不正確的是（）A.蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C.用細胞分裂素處理姜的塊根，可延長其休眠時間以利于儲存D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到無籽番茄評卷人得分四、填空題(共1題，共2分)22、在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機污染物三氯苯（TCB），為探究TCB對生物體的毒性效應，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細胞微藻進行獨立培養(yǎng)實驗．4天后，檢測三種微藻細胞數(shù)量和細胞中蛋白質(zhì)的含量，結果如表所示．請回答下列問題．。組別TCB濃度。

（mg?L﹣1）蛋白質(zhì)含量（ug?mg﹣1）金藻角毛藻扁藻角毛藻扁藻105852632156466035474047410172426515122121（1）表中數(shù)據(jù)說明，隨水體中TCB濃度的不斷增加，三種微藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降．蛋白質(zhì)不僅是構成微藻體細胞的重要成分，而且一些蛋白質(zhì)還可以作為____和____物質(zhì)，是細胞正常生理功能的物質(zhì)保障，高濃度的三氯苯破壞了蛋白質(zhì)的____；加快了藻體細胞的死亡速度．

（2）由曲線得到結論：

①____

②____

（3）測定三種微藻細胞數(shù)目時，使用的實驗器具包括：試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和____．請簡單說明實驗步驟____．

評卷人得分五、判斷題(共1題，共5分)23、生命系統(tǒng)的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次．評卷人得分六、探究題(共3題，共21分)24、某研究者用抗原（A）分別免疫3只同種小鼠（X；Y和Z）；每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價（能檢測出抗原抗體反應的血清最大稀釋倍數(shù)），結果如圖所示．

若要制備雜交瘤細胞；需取免疫后小鼠的B淋巴細胞（染色體數(shù)目為40條），并將該細胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細胞（染色體數(shù)目為60條）按一定比例加入試管中，再加入聚乙二醇誘導細胞融合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細胞．

回答下列問題：

（1）制備融合所需的B淋巴細胞時；所用免疫小鼠的血清抗體效價需達到16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過______次免疫后才能有符合要求的．達到要求的X；Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細胞的是______小鼠．

（2）細胞融合實驗完成后；融合體系中除含有未融合的細胞和雜交廇細胞外，可能還有______．

（3）雜交瘤細胞的特點是______，細胞中有______個細胞核，染色體數(shù)目是______條．25、圖A表示某綠色植物光合作用中光照強度和氧氣釋放速率的關系．圖B表示該植物在不同溫度（15℃和25℃）下；某一光照強度時氧氣量和時間的關系，請據(jù)圖回答：

（1）當圖B縱坐標分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈量和總量時；則它們分別是在光照強度為______和______千勒克斯下的測定值．

（2）若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.8，在25℃、4千勒克斯光照強度下，該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時還應從外界吸收CO2______毫升．

（3）生物體消耗ATP的途徑______（填“多于”、“等于”或“少于”）產(chǎn)生ATP的途徑；綠色植物一生中線粒體產(chǎn)生的ATP______（填“多于”、“等于”或“少于”）葉綠體產(chǎn)生的ATP．26、某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)；為探究其原因，檢測了該種子中的脫落酸和赤霉素在低溫貯藏過程中的含量變化，結果如圖．回答下列問題：

（1）圖中a、b激素分別是______；______；由實驗結果可知兩種激素對于種子萌發(fā)的作用表現(xiàn)為______關系．

（2）赤霉素也有促進細胞分裂的作用．用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞；其細胞周期的期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是______．

（3）用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導致稻谷產(chǎn)量______．參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：大腦皮層中言語區(qū)的S區(qū)是運動性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為不能說話，其他正常。H區(qū)是聽性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為聽不懂別人講話，其他正常。W區(qū)是書寫中樞，若受損則表現(xiàn)為不能寫字，其他正常。V區(qū)是視覺性語言中樞，若受損則表現(xiàn)為不能閱讀，其他正常。所以C選項正確?？键c：本題考查大腦皮層中言語區(qū)的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】C2、A【分析】【分析】本題考查果蠅的性別決定、伴性遺傳相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力?！窘獯稹坑散俳貏偯狻痢痢痢痢痢琳偯帷鶩1→F1→F1→F1→→F1F1F1FFFFFFF1111111代中雌雄個體均為正常剛毛，可知，正常剛毛對截剛毛是顯性性狀，且果蠅的正常剛毛基因不可能位于YYYYYYYYYY染色體的非同源區(qū)段上；假如剛毛基因位于XXXXXXXXXX染色體的非同源區(qū)段上，正常剛毛基因為AAAAAAAAAA，子一代中正常剛毛雌果蠅的基因型為XAXa

XAXaXAXaXAXa【解析】A3、A【分析】本題考查群落的有關知識.A.演替過程中，草本階段為灌木階段群落的形成創(chuàng)造了適宜的條件。故A正確；B.就食性而言，雜食性鳥類的數(shù)量波動小于其他食性的鳥類。故B錯誤；C.近岸區(qū)和湖心區(qū)的生物分布，屬于群落的水平結構。故C錯誤；D.群落的豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少，種群的數(shù)量雖然下降了，但是沒有滅絕，所以豐富度沒有下降，故D錯誤。故選A。?本題考查種群和群落的有關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥緼4、B【分析】解：A、孟德爾的雜交實驗，F(xiàn)1的自交后代出現(xiàn)了性狀分離否定了融合遺傳；證實了基因的分離定律，A錯誤；

B；孟德爾對分離現(xiàn)象所作的假設的核心內(nèi)容有：生物的性狀是由遺傳因子決定的；而且遺傳因子在體細胞中是成對存在的，形成配子時成對的遺傳因子分離，B正確；

C；孟德爾所做測交實驗的64株后代中；高莖與矮莖的分離比接近1：1，屬于實驗驗證部分，C錯誤；

D；摩爾根證明“基因在染色體上”用假說演繹法；薩頓提出假說用類比推理法，D錯誤．

故選：B．

1；孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；（2）體細胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時雌雄配子隨機結合．

2；孟德爾獲得成功的原因：

（1）選材：豌豆．豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物；自然狀態(tài)下為純種；品系豐富，具多個可區(qū)分的性狀，且雜交后代可育，易追蹤后代的分離情況，總結遺傳規(guī)律．

（2）由單因子到多因子的科學思路（即先研究1對相對性狀；再研究多對相對性狀）．

（3）利用統(tǒng)計學方法．

（4）科學的實驗程序和方法．

本題考查減數(shù)分裂和生物遺傳的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．【解析】B5、B【分析】解：①F1形成配子的類型數(shù)為2n；①正確；

②F1自交產(chǎn)生F2時雌雄配子的組合數(shù)4n；②錯誤；

③F2的表現(xiàn)型種類數(shù)為2n；③正確；

④F2的基因型種類數(shù)3n；④錯誤．

故選：B．

分析：。親代等位基因?qū)?shù)F1配子。

種類數(shù)F2基因。

型種類數(shù)F2表現(xiàn)型種類數(shù)F2型表現(xiàn)型。

分離比1213121（3：1）12223222（3：1）2n2n3n2n（3：1）3

本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應用，首先要求考生明確位于非同源染色體上的非等位基因，遺傳時遵循自由組合定律；其次要求考生能根據(jù)孟德爾兩對相對性狀遺傳實驗結果，對非同源染色體上非等位基因自由組合導致F1配子種類數(shù)、F2基因型種類數(shù)、F2表現(xiàn)型種類數(shù)等進行歸納總結．【解析】B6、B【分析】試題分析：使用高倍鏡觀察裝片的步驟是在低倍鏡下找到目標，將目標移到視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜，物象清晰為止。故B正確。考點：本題考查高倍鏡操作，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、雙選題(共6題，共12分)7、C|D【分析】試題分析：線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三個不同的DNA片段，可知該線性DNA分子中酶a的識別序列有2個；經(jīng)酶b再次切割得到800和300兩種片段，可知在酶a切割產(chǎn)物1600中和1100中各含有1個酶b的識別序列，A錯誤；因而酶a與酶b切出的黏性末端可以互補配對而相互連接，B錯誤；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯鍵，C正確；若用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作，相關序列會明顯增多，D正確?？键c：本題考查限制酶的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D8、A|C【分析】試題分析：重組的微生物有可能產(chǎn)生新的對環(huán)境有污染的代謝產(chǎn)物，A正確；種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，但抗蟲基因有可能通過雜交的方式傳播到其它植物體內(nèi)，造成基因污染，B錯誤；轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或者過敏蛋白可能通過蜂蜜等食品進入人體，C正確；隨著人們對生物知識的了解，一些現(xiàn)在不能掌握的技術經(jīng)開發(fā)研究，環(huán)境安全問題是可以逐步解決的，D錯誤。考點：本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C9、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個突觸，所以圖中有2個完整的突觸，A錯誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點，所以興奮在整個反射弧上傳導的速度與突觸數(shù)量多少有關，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強刺激，可在①、②與③點測到膜電位變化，C正確；D錯誤。故選BC?？键c：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元間的傳遞的有關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C10、A|B【分析】試題分析：據(jù)圖示，b是突觸結構，該反射弧共有2個突觸，由3個神經(jīng)元形成，D錯誤。據(jù)突觸結構可判斷a為傳出神經(jīng)，C錯誤。給a處一個刺激，神經(jīng)沖動沿傳出神經(jīng)傳導至效應器，引起肌肉收縮，A正確。興奮在突觸間傳導是單向的，B正確?？键c：本題考查反射弧結構、興奮傳導及相關知識，意在考查考生從圖中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關生物學問題的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼B11、B|D【分析】試題分析：通常雄鳥會進行復雜的“求偶炫耀”，這屬于行為信息，A項錯誤；與傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式相比，低碳生活方式減少了向大氣中排放的二氧化碳量，有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡，B項正確；生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是單向的，信息傳遞是雙向的，C項錯誤；負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎，D項正確?？键c：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關知識，意在考查學生識記并理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽D12、A|C【分析】試題分析：基因型為AaXBY的小鼠異常減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子，減數(shù)第二次分裂后期2號染色體一定未分離，進入同一個配子中，A正確，B錯誤。性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時XBY未分離，也可能是減數(shù)第二次分裂時XBXB或YY未分離，C正確，D錯誤?？键c：本題考查減數(shù)分裂異常情況原因分析，意在考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C三、多選題(共9題，共18分)13、B|C【分析】解：A；DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中的溶解度最低；因此DNA在此濃度的NaCl溶液中經(jīng)攪拌后不能溶解，A錯誤；

B；用稀釋涂布平板法統(tǒng)計的菌落數(shù)目時；有些細菌靠在一起，形成一個菌落，這樣統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目少，B正確；

C；馬鈴薯塊莖中含有蛋白質(zhì)；因此馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液與雙縮脲試劑混合后溶液變成紫色，C正確；

D；蔗糖是細胞不能吸收的物質(zhì)；成熟的洋蔥表皮細胞在0.5g/mL的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離，但是由于外界溶液濃度過高，可能會將細胞殺死，D錯誤．

故選：BC．

1；DNA的溶解性：DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同（DNA在0.14mol/L的氯化鈉中溶解度最低）；DNA不溶于酒精溶液；但細胞中的某些蛋白質(zhì)溶于酒精．

2；細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)．

3；當外界溶液濃度大于細胞液濃度時；細胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離．

4；用稀釋涂布平板法統(tǒng)計的菌落數(shù)目時；有些細菌靠在一起，形成一個菌落，這樣統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目少。

本題考查微生物的分離和培養(yǎng)、檢測蛋白質(zhì)的實驗、DNA的粗提取和鑒定、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復原實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的方法等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．【解析】【答案】BC14、ACD【分析】【分析】本題考查微生物的培養(yǎng)和無菌技術，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系?！窘獯稹緼.據(jù)圖可知，通過觀察菌落的形態(tài)、大小，可知手機屏幕和馬桶按鈕上都存在多種微生物，A正確；B.微生物的接種最常用的是平板劃線法和稀釋涂布法，只有平板劃線法會用到接種環(huán)，B錯誤；C.從圖中可以看出，兩組實驗操作均正確，但結果截然不同，原因可能是取樣部位不同，C正確；D.該實驗缺少對照實驗，可以設置取相同培養(yǎng)基接種等量無菌水進行培養(yǎng)作為對照組，D正確。故選ACD?！窘馕觥緼CD15、ABC【分析】【分析】本題考查了基因表達的相關知識，準確識記相關知識點是解題的關鍵?！窘獯稹緼.一個含n個堿基的DNA分子中，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)少于n/2個，A錯誤B.基因轉(zhuǎn)錄時一條DNA鏈作為模板，B錯誤；C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結合位點都在DNA上，C錯誤；D.在細胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化，D正確。故選ABC?！窘馕觥緼BC16、AD【分析】【分析】本題依托表格數(shù)據(jù)，考查體溫調(diào)節(jié)的過程，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力?！窘獯稹緼.劇烈運動時骨骼肌產(chǎn)熱90%，是主要的產(chǎn)熱器官，A正確；

B.劇烈運動狀態(tài)下人體的產(chǎn)熱量相同大于安靜狀態(tài)下人體的產(chǎn)熱量，B錯誤；

C.安靜時腦和骨骼肌產(chǎn)熱16%+18%=34%，而內(nèi)臟產(chǎn)熱1-16%-18%-10%=56%是主要的產(chǎn)熱器官，C錯誤；

D.安靜時若體溫保持恒定，單位時間內(nèi)產(chǎn)熱量等于散熱量，D正確。故選AD?！窘馕觥緼D17、AD【分析】解：棉花根尖細胞經(jīng)誘導形成幼苗和小鼠體細胞經(jīng)誘導培育成小鼠；都是激發(fā)了細胞的全能性，由單個細胞發(fā)育成完整的生物體．單細胞DNA體外擴增是DNA的擴增，不能說明細胞具有全能性，動物雜交瘤細胞不能產(chǎn)生生物個體，所以，也不能說明細胞具有全能性．

故選：AD．

細胞全能性是指具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞；都具有發(fā)育成完整生物體的潛能．DNA和單克隆抗體都是大分子物質(zhì)，并不是生物體．

本題考查細胞全能性的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．【解析】AD18、AB【分析】【分析】本題考查DNA分子結構和半保留復制的相關知識，意在考查學生對知識的理解應用能力及簡單計算能力。【解答】A.DNA復制為半保留復制，不管復制幾次，最終子代DNA都保留親代DNA的2條母鏈，故最終有2個子代DNA含15N，所以含有15N的DNA分子占=A正確。B.由于DNA分子的復制是半保留復制，最終只有2個子代DNA各含1條15N鏈，1條14N鏈，其余DNA都含14N，故全部子代DNA都含14N，B錯誤；C.含有100個堿基對200個堿基的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，解得A=40個，故復制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸：24-1×40=320，C正確。D.復制4次后產(chǎn)生24=16個DNA分子，D正確。故選AB。

【解析】AB19、BC【分析】解：ABCD；5000米比賽過程時；人體為了滿足機體對能量的需求，肌細胞會進行無氧呼吸，產(chǎn)生乳酸，使肌肉酸痛，AD錯誤；BC正確．

故選：BC．

本題主要考查了人體無氧呼吸的過程．

長跑時，主要進行有氧呼吸，但仍有部分無氧呼吸，人體肌肉細胞可以進行無氧呼吸以獲取能量．無氧呼吸的總反應式：C6H12O6→酶2C3H6O3+能量（少量）．在無氧呼吸中；1mol葡萄糖氧化分解產(chǎn)生乙醇或乳酸時，產(chǎn)生2molATP．

本題主要考查了學生對人體無氧呼吸的理解．細胞呼吸過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．要注意，一般的植物細胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．【解析】BC20、BC【分析】解：A；根據(jù)題意分析；開紫花的植株都是雜合子，A錯誤；

B；由于子代中紫花：白花=1：1；且白花是隱性性狀，所以純合子都開白花，B正確；

C；根據(jù)后代每代的紫花自交都出現(xiàn)紫花：白花=1：1；說明含顯性基因的雄配子或雌配子致死，C正確；

D；雜合子都開紫花；D錯誤．

故選：BC．

1；基因分離定律：在雜合子的細胞中；位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．

2；根據(jù)題意分析：讓開紫花的植株自交；子代中紫花：白花=1：1，說明紫花的后代出現(xiàn)了白花，發(fā)生了性狀分離，則紫花是顯性性狀，白花是隱性性狀．

本題考查基因分離定律運用，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力．【解析】BC21、ABCD【分析】解：A；脫落酸能夠促進果實的衰老和脫落；噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落，A錯誤；

B；赤霉素能夠解除種子休眠；促進莖的伸長，B錯誤；

C；細胞分裂素促進細胞分裂；蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯藏時間，脫落酸處理，可以促進休眠，C錯誤；

D；用生長素類似物處理二倍體番茄未授粉的雌蕊柱頭；可得到無籽番茄，D錯誤。

故選：ABCD。

1．生長素類具有促進植物生長的作用；在生產(chǎn)上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果。

2．赤霉素的生理作用是促進細胞伸長；從而引起莖稈伸長和植物增高。此外，它還有防止器官脫落和解除種子；塊莖休眠促進萌發(fā)等作用。

3．細胞分裂素在根尖合成；在進行細胞分裂的器官中含量較高，細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用。

4．脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多；在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多。脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用。

5．乙烯主要作用是促進果實成熟；此外，還有促進老葉等器官脫落的作用。植物體各部位都能合成乙烯。

本題考查植物激素的作用，主要考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力?！窘馕觥緼BCD四、填空題(共1題，共2分)22、酶調(diào)節(jié)（或激素類）結構和功能受TCB影響最敏感的藻類是扁藻隨水體中TCB濃度的增加，對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增強血細胞計數(shù)板實驗步驟的關鍵得分點：取樣稀釋鏡檢統(tǒng)計計算【分析】【解答】（1）一些酶和一些激素等調(diào)節(jié)物質(zhì)是蛋白質(zhì)類物質(zhì)；是細胞正常生理功能的物質(zhì)保障，從表中數(shù)據(jù)分析，隨水體中TCB濃度不斷增加，三種微藻細胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降，由此推斷，高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的結構和功能，從而加快了藻體細胞死亡的速度．

（2）由曲線可知；隨水體中TCB濃度的增加，對金藻；角毛藻和扁藻的毒害作用增強，受TCB影響扁藻數(shù)量下降最為明顯，所以最為敏感．

（3）測定三種微藻細胞數(shù)目時；一般采用顯微計數(shù)法，因此需要使用顯微鏡和血細胞計數(shù)板．實驗流程為：（1）微藻細胞培養(yǎng)（無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（均勻分布于培養(yǎng)基中），滴加培養(yǎng)液時，應先加蓋玻片，再在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液→（3）鏡檢；觀察并計數(shù)→重復（2）、（3）步驟（每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定）→繪圖分析．

【分析】該實驗的目的是“探究TCB對生物體的毒性效應”，自變量是TCB的濃度，因變量是藻類植物的生長情況，由曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增強．根據(jù)表格分析，TCB濃度的增加，金藻、角毛藻和扁藻中蛋白質(zhì)含量減少，曲線圖與表中蛋白質(zhì)的減少進行比較可知，微藻的減少與蛋白質(zhì)的減少存在正相關的關系．五、判斷題(共1題，共5分)23、B【分析】【解答】解：生命系統(tǒng)的結構層次包括細胞；組織、系統(tǒng)、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈；最基本的結構層次是細胞，原子、分子屬于系統(tǒng)，但不屬于生命系統(tǒng)．

故答案為：錯誤。

【分析】生命系統(tǒng)結構層次包括：細胞、組織、系統(tǒng)、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈，其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，生物圈是最大的生命系統(tǒng)結構層次．大分子和病毒等不屬于生命系統(tǒng)結構層次．六、探究題(共3題，共21分)24、略

【分析】解：（1）據(jù)圖分析；第四次注射后X；Y、Z小鼠的血清抗體效價均達到16000以上，小鼠Y的B淋巴細胞產(chǎn)生抗體效價最高，最適用于制備單克隆抗體．

（2）融合體系中除了未融合的細胞和雜交瘤細胞之外；還有骨髓瘤細胞和B淋巴細胞的自身融合產(chǎn)物．

（3）雜交瘤細胞的特點是既能大量增殖；又能產(chǎn)生特異性抗體．雜交瘤細胞形成后，小鼠的免疫B淋巴細胞核與其骨髓瘤細胞核會融合形成一個細胞核．小鼠的B淋巴細胞（染色體數(shù)目40條）和骨髓瘤細胞（染色體數(shù)目60條）融合后，染色體可達100條，在有絲分裂后期染色體數(shù)目臨時加倍為200條．

故答案為：

（1）四Y

（2）B淋巴細胞相互融合形成的細胞；骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞。

（3）既能大量增殖；又能產(chǎn)生特異性抗體1200

據(jù)圖分析；在第四次沒有過程中出現(xiàn)了Y血清抗體均達到16000以上；在第五次中，Y的效價最大，最適合用于制備B淋巴細胞；B細胞與骨髓瘤細胞形成的雜交細胞有三種：B淋巴細胞自身融合的細胞，骨髓瘤細胞自身融合的細胞和雜交瘤細胞．融合形成的雜交瘤細胞，具有2個親本的染色體，故染色體為100條．

本題結合圖解，考查單克隆抗體的制備過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力