…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華師大新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷603考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.嬉戲（xī）淬入（cuì）杞人（qǐ）隨聲附和（hé）B.縹緲（miǎo）灌溉（ɡài）爵士（jué）赫赫有名（hè）C.庇護(hù)（bì）稱職（chèng）女媧（wā）駭人聽(tīng)聞（hài）D.滑稽（jì）呈報(bào)（chénɡ）澄澈（chénɡ）莽莽榛榛（zhēn）2、下列句子中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（）A.“一年之際在于春”，剛起頭，有的是工夫，有的是希望B.她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者渾為一談C.丑貓?zhí)稍诼杜_(tái)上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么D.“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每個(gè)人都隨聲附合著．每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)3、下列判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.“河?xùn)|獅吼”“日暮途窮”“道聽(tīng)途說(shuō)”“夜郎自大”感情色彩相同。B.“釀酒”“要挾”“酷愛(ài)”“舞動(dòng)”都是動(dòng)詞。C.我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的：“應(yīng)該付您多少錢？先生?！边@個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是正確的。D.隋朝的石匠李春親自設(shè)計(jì)了趙州橋。這個(gè)句子的主干：李春設(shè)計(jì)了趙州橋。4、按照寫景順序選出排列正確的一項(xiàng)填入橫線上，使句子連貫。()最妙的是下點(diǎn)小雪呀。____________________。①山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。④這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；⑤山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。⑥看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。A.③①⑤④②⑥B.③④②⑤①⑥C.②①④⑥③⑤D.②⑤①④⑥③5、用成語(yǔ)替換下面句子中劃線部分的內(nèi)容，選出正確的一項(xiàng)是()①全國(guó)人民都要有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要____。②經(jīng)典的價(jià)值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人____，穿越歷史的隧道，在時(shí)空的對(duì)接點(diǎn)上呈現(xiàn)出打動(dòng)心靈的力量。③新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者_(dá)___。____A.各得其所妙手偶得相反相成B.各司其職妙手偶得相得益彰C.各得其所豁然貫通相得益彰D.各司其職豁然貫通相反相成6、下列加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是（）A.有仙則名B.不蔓不枝C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉D.苔痕上階綠7、下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.顯赫（hǎo）______雕像（diāo）______跐蹈（cǐ）______愛(ài)慕虛榮B.墜落（zhuì）______凱歌（kǎi）______庇護(hù)（pì）______患得患失C.喇叭（lǎ）______蜘蛛（zhī）______粘貼（zhān）______意味深長(zhǎng)D.躇步（chú）______汲水（jí）______中傷（zhòng）______憶人憂天8、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）（2分）A.在班主任的教育下，小明很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。B.同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。C.我生長(zhǎng)在京劇之家，京劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。D.我從來(lái)沒(méi)有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、讀課文《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》；回答下列問(wèn)題：

（1）流落到時(shí)報(bào)廣場(chǎng)的切斯特受到哪些禮遇？他又是怎樣對(duì)待朋友的？

（2）你最喜歡課文中的哪個(gè)角色？說(shuō)說(shuō)理由。10、注意下列加點(diǎn)字的讀音：

留圉______匿______驂乘______叱奴______楹______

臧______因敕______數(shù)斛______綬______。11、給下面形近字組詞。

躁____燥____；摹____驀____；恬____聒____

渺____緲____；絆____畔____；晦____悔____12、解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)。

①這么____的山；這么茂密的樹(shù)林

陡峭：____

②我們決定把小茅屋____一下。

修葺：____

③紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的____的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。

修長(zhǎng)：____13、解釋下面句中加線的詞。

小惠未____，民____從也________

____玉帛，弗敢加也____14、根據(jù)語(yǔ)境或提示填空。（1）《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的句子是：____，____。（2）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)原因的句子是：____，____。（3）《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久的句子是：____，____。（4）出自《孫權(quán)勸學(xué)》的兩個(gè)成語(yǔ)是：____，____。（5）《逢入京使》中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的句子是：____，____。15、口技京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無(wú)敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙必備。滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撒屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(1)文學(xué)常識(shí)填空。《口技》的作者是________，本文選自_______________。(2)解釋下列畫線詞的意思。(1)滿____寂然________(2)不能____其一處也________(3)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。(4)“京中有善口技者”中“善”字在文中有什么作用？(5)表演者的技藝為什么這樣出神入化？這給我們什么啟迪？16、1、根據(jù)拼音寫出漢字。它的山頂坡陡崖qiào（），峰石突wù（），十分險(xiǎn)峻，但山腰以下漸趨平緩，松柏森郁，草莽mián（）連。藍(lán)色的天mù（）下，山腰蒼翠的林海與山巔紫紅色的山巖相互映襯，形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然的圖畫。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、名著閱讀（7分）1.根據(jù)語(yǔ)境，接寫三個(gè)語(yǔ)句，使之構(gòu)成內(nèi)容恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的排比句。（3分）善良樂(lè)觀的外祖母，____，____，____這些都是高爾基《童年》中刻畫的性格鮮明的人物形象。2.閱讀廈門語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。（4分）我們剛到幾天，在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。兩個(gè)舅舅忽地一聲站起來(lái)，把身子伸過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“都給我滾出去要飯去！”姥姥痛苦得面孔變了樣兒，說(shuō)：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們?cè)俪?！”“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個(gè)頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。我的母親站起來(lái)，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。這時(shí)候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳光！弟弟揪住他，兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻吟著。這語(yǔ)段主要寫的內(nèi)容是____批判了____18、閱讀楊絳的《老王》選段；回答下列各題。

①有一天；我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

②他“嗯”了一聲；直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

③我忙去接。瓶子里是香油；包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。

④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王；這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

⑤他只說(shuō)：“我不吃。”

⑥我謝了他的好香油；謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢?！?/p>

⑦我也趕忙解釋：“我知道；我知道--不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”

⑧他也許覺(jué)得我這話有理；站著等我。

⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰；藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布；一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

（1）以上文字寫了兩層意思；第一層敘述了老王去世前一天硬撐著給“我”送香油；雞蛋。第二層寫的是______。

（2）前兩段在刻畫老王時(shí)使用的描寫手法有______；這樣描寫的作用是______。

（3）仿照例句造句。

他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

也許是也許是反正而

______

（4）根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)；說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王；這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

（5）老王送東西給“我們家”表達(dá)謝意，本“不是要錢”的?？伤麨槭裁从质樟恕拔摇钡腻X？請(qǐng)你揣摩一下老王當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的，并回答：老王“是否知道我領(lǐng)受他的謝意”？19、下面的語(yǔ)句含義深刻，說(shuō)說(shuō)你的理解。①鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。____②鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。____③如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。____20、重溫聞一多。

藍(lán)牛奶記起；想起聞一多的人也許不多了；人一罩上革命斗士的光環(huán)，似乎總遠(yuǎn)離了這平凡的人生。而最近，想起并重讀聞一多的《紅燭》，于我肯定有某些懷舊的因素在作祟。曾經(jīng)給我少年激蕩情懷的，在文學(xué)領(lǐng)域，最早是聞一多的詩(shī)歌。記得那時(shí)是吶喊著讀他的作品，那激動(dòng)的情感至今歷歷在目。詩(shī)寫到入人的心靈并蕩漾開(kāi)來(lái)，我想那肯定是火候十足了。只是少年時(shí)，只一味的激動(dòng)下去，對(duì)于其他卻是不求甚解的；正如聽(tīng)貝多芬命運(yùn)交響曲，聽(tīng)得在冬夜里大汗淋漓，而對(duì)于什么是音樂(lè)本身卻是不關(guān)心的。要的就是激情，減少些生存的苦悶，也發(fā)泄自己旺盛的青春。

最近；大腦里的弦也許有些兒錯(cuò)位?？偁?zhēng)取更多的閑暇，孤燈下面，認(rèn)真的審視曾經(jīng)的那許多的感動(dòng)。應(yīng)該是生活太平淡所至。對(duì)于我，靈魂里永遠(yuǎn)是騷動(dòng)著的，經(jīng)不起累年的平淡，總得尋點(diǎn)事，拷打一下自己的魂魄，刺激麻木的神經(jīng)，指望激起些浪花，哪怕就僅僅在內(nèi)心深處。

那一夜；莫名的就很想聞一多。第二天到處尋找他的書，天如我愿，在一舊書攤得全新影印本《紅燭》，如獲至寶。十二塊八一本的新書五塊錢購(gòu)得，那樂(lè)的勁，不比中標(biāo)幾百萬(wàn)的工程差多少。

既是重讀；多少帶著審視。那曾經(jīng)的激情也經(jīng)過(guò)濾了的。感受著的是人的真實(shí)；存在的坦然、對(duì)人未來(lái)的憧憬、對(duì)美好的呼喚。這些聲音比起郁達(dá)夫的壓抑，周作人、朱自清的平和恬淡，魯迅的尖刻該是開(kāi)朗而明亮的多的。

聞一多的詩(shī)文；平實(shí)而簡(jiǎn)單，并不構(gòu)筑繁華的意象，也不追求語(yǔ)言的華美。看著，感覺(jué)就像嘴里吹出的氣流，其實(shí)就是聲音，一點(diǎn)不磁性，可就蘊(yùn)含著濃郁的感情，淚花是看得見(jiàn)的。套用李可染的話“所要者膽，可貴者魂“，其意義也在這吧。

關(guān)于新詩(shī)；聞一多寫到：“我們才覺(jué)悟了詩(shī)的實(shí)力不獨(dú)包括音樂(lè)的美（音節(jié)）；繪畫的美（詞藻），并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）“這是聞一多對(duì)詩(shī)的追求與理解，也是其作品具體的表現(xiàn)。在語(yǔ)言表達(dá)方面，聞一多很注重“字尺“的構(gòu)成。現(xiàn)在體味，這該是他的詩(shī)鏗鏘有力的內(nèi)核。

對(duì)我而言；看重的還是生活的執(zhí)著。我總認(rèn)為生活比詩(shī)更重要。前幾天，與一同學(xué)言及她的朋友（據(jù)說(shuō)是著名詩(shī)人云云），她說(shuō)：“她很執(zhí)著，除了詩(shī)歌之外就什么也沒(méi)有了?！拔翌H不以為然，一個(gè)人，要是真除了詩(shī)外，連生活都沒(méi)有，那真是很悲哀的事。而如果詩(shī)脫離了生活本身，能走多遠(yuǎn)？

聞一多在評(píng)田間的詩(shī)時(shí)所說(shuō)的：“詩(shī)的先決條件那便是生活欲；積極的，絕對(duì)的生活欲。它擺脫了一切詩(shī)藝的傳統(tǒng)手法，不排解，也不粉飾，不撫慰，也不麻醉，他不是捧著你在幻想中上升的迷魂音樂(lè)。它只是一片沉著的鼓聲，鼓舞你愛(ài)，鼓動(dòng)你恨，鼓勵(lì)你活著，用最高限度的熱與力活著，在這大地上?！斑@對(duì)于愛(ài)詩(shī)或不愛(ài)詩(shī)的人們何嘗不是人存在的警言。

聞一多讓我又重新審視自己的生活。懶散已經(jīng)使我們喪失許多；而夸夸其談?dòng)谑乱矡o(wú)補(bǔ)。我們要的是扎根于生活的激情，并看到自我的燃燒。

（1）“我”少年時(shí)讀聞一多的詩(shī)是懷著怎樣的感情的？現(xiàn)在“我”的感受又如何呢？

（2）“看著；感覺(jué)就像嘴里吹出的氣流”形象地說(shuō)明了什么？

（3）聞一多是如何看待“詩(shī)”與“生活”的關(guān)系的？“如果詩(shī)脫離了生活本身；能走多遠(yuǎn)？”這句話你是怎樣理解的？

（4）仿照下面句子的形式以及修辭手法；再造一個(gè)句子。

例句：它擺脫了一切詩(shī)藝的傳統(tǒng)手法，不排解，也不粉飾，不撫慰，也不麻醉，他不是捧著你在幻想中上升的迷魂音樂(lè)。21、胸像王鼎鈞①如果安放在紀(jì)念館的胸像忽然說(shuō)話，定是你永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。回憶起來(lái)，那天的事幾乎就是如此。②夏季常有這樣的好天氣，氣溫35度，浮云蔽日，海風(fēng)習(xí)習(xí)，扛?jìng)€(gè)木架擺在路旁做小生意的人都出來(lái)了。有個(gè)中國(guó)人占了一小段地方，架起他替丘吉爾畫的像，他替瑪麗蓮·夢(mèng)露畫的像，打開(kāi)一把椅子。你如果坐上他的椅子，他就替你畫一張，使你感覺(jué)足以與丘翁瑪姊并列。③起初，我沒(méi)有看見(jiàn)那畫家，也沒(méi)有看見(jiàn)丘吉爾和夢(mèng)露，我的注意全被一尊胸像吸住。____④他坐在那里被畫。他是坐在自己的輪椅上。那中國(guó)畫家認(rèn)真工作，一言不發(fā)。一個(gè)腰短腿長(zhǎng)的美國(guó)佬，褲帶歪在肚皮上，在旁邊跟被畫的人說(shuō)話。A____那作畫的人一言不發(fā)，只是抬眼低眉，手不停揮，眼鏡的鏡片閃閃，紙上的鉛筆簌簌，不久，他們就有了小小一圈觀眾和聽(tīng)眾。行人若非特別匆忙，不會(huì)不停下看銅像怎樣離開(kāi)大理石的基座，現(xiàn)身街頭成為血肉之軀。⑤失去四肢的青年毫不介意有人看他，他既未興奮，也不自卑，倒是作畫的人有些緊張起來(lái)。他正在仔細(xì)描繪殘缺的部分，他好像為自己的殘忍有些不安，說(shuō)不定還因?yàn)樗嫷牟⒎乔鸺獱柖愿行邞M。被畫的人頻頻以自己勃勃的興致感染他，“畫的是全身嗎?”“是，全身?！薄皩?duì)，我要全身，要你把我所有的肌肉都畫上去!”B____⑥他畫得真不壞。他拿著畫像讓他的顧客欣賞，折疊起來(lái)，放進(jìn)輪椅上的一個(gè)袋子里。他依照顧客的指示，顫抖著，從那完好的胸脯上取出錢來(lái)。然后，那青年用牙齒操縱一個(gè)特制開(kāi)關(guān)，開(kāi)動(dòng)輪椅，夢(mèng)一般地消逝在秋風(fēng)里。

(1)請(qǐng)結(jié)合全文，指出文章用“胸像”做題目好在哪里。

(2)文章第③節(jié)畫線句有何作用？

(3)請(qǐng)選擇合適角度，賞析A、B兩處的畫線句（任選一句）。A那胸像的眼珠在動(dòng)，胸肌在微微起伏，嘴唇開(kāi)合，語(yǔ)調(diào)清朗流利。B我的天!全部的肌肉!

(4)請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闼@得的人生啟示。100字左右。22、閱讀《雪地賀卡》回答，作者為什么要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡？你認(rèn)為他這樣做對(duì)不對(duì)？___________________________________________________________________

___________________________________________________________________23、閱讀下面名著片段；完成后面的題目。

走了一會(huì)兒；看見(jiàn)前面有些東西，雖然形象僅僅在遠(yuǎn)方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲動(dòng)物；我首先就被這種特有的景色怔住。

這時(shí)是早晨十點(diǎn)。太陽(yáng)光在相當(dāng)傾斜的角度下；投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過(guò)三梭鏡一樣被分解，海底的花；石、植物、介殼、珊瑚類動(dòng)物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽(yáng)分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯(cuò)綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬(wàn)花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來(lái)實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺(jué)告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長(zhǎng)和他的同伴一樣，利用一種約定的記號(hào)來(lái)傳達(dá)我的思想呢！因?yàn)闆](méi)有更好的辦法，所以我只好自己對(duì)自己說(shuō)話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說(shuō)這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。

（1）以上文段選自科幻小說(shuō)______的小說(shuō)《童年》；作者是______。

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納上面文段的大意。評(píng)卷人得分四、書寫(共3題，共12分)24、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分)chángyáng于文學(xué)的殿堂，我們能欣賞到它xuàn麗的色彩，品味到它迷人的馨香，感受到它潛移mò化的力量25、請(qǐng)你根據(jù)所給拼音，將相應(yīng)的字寫在相應(yīng)的田字格中。（2分）chōngrǎngchángchú（）憬熙來(lái)（）往（）徉躊（）不決26、閱讀下面語(yǔ)段，把文中加點(diǎn)字拼音和拼音所表示的漢字依次寫在方格內(nèi)。（2分）走進(jìn)圖書館，我們可以輕輕地叩（）擊知識(shí)的大門，在知識(shí)的世界里漫步，吮（）吸豐富的營(yíng)養(yǎng)，品嘗求索的艱辛，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)；走進(jìn)圖書館，我們可以尋覓英雄人物成長(zhǎng)的足跡，líng（）聽(tīng)偉人zhūnzhūn（）（）的教誨，“與大師交友”，“與真理交友”；走進(jìn)圖書館，我們可以全面提高檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻(xiàn)資料的能力。評(píng)卷人得分五、翻譯(共4題，共36分)27、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)、水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。(2)、予謂菊，花之隱逸者也。(3)、噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。(4)、蓮之愛(ài)，同予者何人？28、翻譯下面的句子。(1)、不筑，必將有盜。(2)、其家甚智其子，而疑鄰人之父。29、翻譯下列句子(1)、心之所向，則或千或百，果然鶴也。(2)、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。30、讀《岳飛》，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子(1)、故敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難?！?2)、每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A．“隨聲附和（hé）”的“和”讀作“hè”；

B．正確；

C．“稱職（chèng）”的“稱”讀作“chèn”；

D．“滑稽（jì）”的“稽”讀作“jī”；

答案：B

本題考查字音．要熟記拼寫規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力．【解析】B2、C【分析】A．際（計(jì)）；

B．渾（混）為一談。

C．正確。

D．合：隨聲附（和）

答案：C

本題考查漢字的書寫．要注意形近字；易錯(cuò)字；根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷．

本題注意形近字、區(qū)分偏旁．平時(shí)組詞、閱讀時(shí)仔細(xì)辨析．【解析】C3、C【分析】此題考查學(xué)生判斷詞語(yǔ)的詞性、感情色彩的能力，以及正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確劃分句子成分的能力。A項(xiàng)對(duì)詞語(yǔ)感情色彩的分析判斷是正確的；B項(xiàng)對(duì)詞語(yǔ)詞性的分析判斷是正確的；C項(xiàng)，我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的：“應(yīng)該付您多少錢？先生?！边@個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是錯(cuò)誤的，應(yīng)為：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”；D項(xiàng)對(duì)句子主干的劃分是正確的。故選C。【解析】C4、D【分析】此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。關(guān)于排列順序：排序題應(yīng)做到一看、二找、三抓：一看就是看“一致”。看話題是否一致，句式是否一致，內(nèi)容是否一致，音節(jié)是否和諧一致。一致的句子要排在一起。二找就是找“呼應(yīng)”。找與整體語(yǔ)段的前后呼應(yīng)，句與句之間的邏輯關(guān)系呼應(yīng)。與前文呼應(yīng)的句子則緊貼前文，與后文照應(yīng)的就緊貼后文，句與句之間的邏輯關(guān)系緊密的句子排在一起。三抓就是抓關(guān)聯(lián)詞。仔細(xì)讀這段話可知，這段話描寫景物是按照從上到下的順序。所以第二句是從山上的矮松寫起的，所以是第一句，然后再按照“山尖”“山坡”“山腰”的順序來(lái)寫。故正確排列順序?yàn)棰冖茛佗堍蔻邸９蔬xD?！窘馕觥緿5、C【分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。做這類題，首先要了解詞語(yǔ)的本義；其次要學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞，可從含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。C.各得其所：指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。豁然貫通：指一下了弄通了某個(gè)道理。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。以上三個(gè)成語(yǔ)的意思與劃線部分的內(nèi)容相符，故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】本題考查詞類活用。文言詞語(yǔ)的詞類活用包括：（1）名詞作動(dòng)詞；（2）動(dòng)詞作名詞；（3）形容詞作名詞和動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。要求學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析其用法即可。【解析】A項(xiàng)句意：有了仙人就出名；名：名詞作動(dòng)詞，出名。B項(xiàng)句意：不生枝蔓；蔓：名詞作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝蔓。C項(xiàng)句意：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。觀：觀看。D項(xiàng)句意：苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上；上：名詞作動(dòng)詞，長(zhǎng)上。故選：C。7、C【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘馕觥緼項(xiàng)，有誤，“顯赫”的“赫”應(yīng)讀作“hè”。B項(xiàng)，有誤，“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀作“bì”。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，有誤，“憶人憂天”的“憶”應(yīng)為“杞”。故選：C。8、D【分析】A中“克服”和“錯(cuò)誤”不搭配；B中前后不一致，應(yīng)將“否”刪去；C中應(yīng)該說(shuō)“我對(duì)京劇一點(diǎn)也不陌生”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共8題，共16分)9、略

【分析】

一個(gè)鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來(lái)到了繁華的大都市；一切都是那么陌生，生活沒(méi)有著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時(shí)，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個(gè)一無(wú)所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來(lái)已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易!可是來(lái)自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來(lái)自真情。

本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容?！窘馕觥浚?）此題旨在考查把握課文的主要內(nèi)容和主要情節(jié)的能力。要特別注意“禮遇”二字。不是蟋蟀受到的任何對(duì)待都是禮遇；禮遇指的是尊敬有禮的待遇。切斯特對(duì)待朋友的態(tài)度主要是忠誠(chéng)，這一點(diǎn)不難看出，只要能夠結(jié)合課文進(jìn)行分析即可。

（2）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題；只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案。此題答案不是唯一的，可見(jiàn)仁見(jiàn)智，但要注意“最”字，這就要求進(jìn)行比較。說(shuō)理由時(shí)，只要言之成理即可。

答案：

（1）切斯特剛一來(lái)到時(shí)報(bào)廣場(chǎng)；馬里奧好心收養(yǎng)了他并悉心照顧他，老鼠塔克急忙拜訪他，和他友好交談。切斯特誤吃了半張鈔票后，馬里奧決定打工掙錢爭(zhēng)取讓他早日自由，塔克用他的養(yǎng)老金幫助了他。報(bào)攤失火后，馬里奧堅(jiān)持讓他留下來(lái)，在音樂(lè)教師斯梅德利先生的幫助下，切斯特的演奏獲得了成功。切斯特也以真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)待他的朋友。

（2）馬里奧、純樸善良、無(wú)私、充滿愛(ài)心。10、略

【分析】“留圉”的準(zhǔn)確讀音“l(fā)iúyǔ”；“匿”的準(zhǔn)確讀音“nì”，“驂乘”的準(zhǔn)確讀音“cānchéng”，“叱奴”的準(zhǔn)確讀音“chìnú”，“楹”的準(zhǔn)確讀音“yíng”，“臧”的準(zhǔn)確讀音“zāng”，“數(shù)斛”的準(zhǔn)確讀音“hú”，“綬”的準(zhǔn)確讀音“shòu”。

答案：liúyǔnìcānchéngchìnúyíngzāngyīnchìshòu

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是字詞的注音。

驂乘指：1．又作參乘，陪乘或陪乘的人。古時(shí)乘車，尊者在左，御者在中，又一人在右，稱車右或驂乘。由武士充任，負(fù)責(zé)警衛(wèi)2．沛公之參乘樊噲者也。臧指善，好。敕在古代，就是與皇權(quán)聯(lián)系在一起的。注意讀準(zhǔn)漢字，寫對(duì)拼音?！窘馕觥縧iúyǔ；nì；cānchéng；chìnú；yíng；zāng；yīnchì；hú；shòu11、急躁干燥描摹驀然恬靜聒噪渺小縹緲羈絆湖畔晦暗后悔【分析】【分析】此類題主要考查形聲字；形似字的字音和字形。漢語(yǔ)文字主要以形聲字為主；學(xué)生可以根據(jù)漢字的形旁和聲旁去作判斷。本題要重點(diǎn)區(qū)別“躁”和“燥”，“躁”字是“性情急，不冷靜”之意，“燥”字是“火”旁，有“干；干熱”之意。

【點(diǎn)評(píng)】考查辨析字形，形似字的分辨主要就是抓住其偏旁部首，這類字大部分都是形聲字，形旁表意，所以一定要圍繞這一點(diǎn)來(lái)組詞。12、形容山勢(shì)直上直下。修理房子。長(zhǎng)。【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。陡峭：形容山勢(shì)直上直下。修葺：修理房子。修長(zhǎng)：長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義。13、徧，通“遍”普遍。不古代祭祀用的純色體全的牛、羊、豬等牲畜?！痉治觥俊痉治觥拷忉屛难詫?shí)詞；很多都是直譯，就是用這個(gè)字用組詞，注意此題中“徧”是通假字，通“遍”普遍，“犧牲”是古今異義，古義是古代祭祀用的純色體全的牛；羊、豬等牲畜。今義是為正義一方而犧牲生命。

【點(diǎn)評(píng)】古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是?？嫉模瑢W(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，注意詞語(yǔ)的古今異義、通假字現(xiàn)象、一詞多義現(xiàn)象等。14、略

【分析】此題考查學(xué)生古詩(shī)文名句的背誦默寫的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容。（1）-（5）均為理解性默寫題，默寫時(shí)，除了要注意“卿”、“當(dāng)涂”、“蒙”、“逢”等易錯(cuò)字外，寫完之后還要整體上讀一讀，進(jìn)行一下檢查。這樣，才能保證默寫的準(zhǔn)確性。【解析】（1）深林人不知明月來(lái)相照（2）卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)（3）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（4）吳下阿蒙刮目相待（5）馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記與積累能力。解答文學(xué)常識(shí)類試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。平時(shí)可以采用表格的形式，將作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等進(jìn)行分門別類地歸納整理，便于記憶?！犊诩肌返淖髡呤橇炙铆h(huán)，本文選自《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》。

此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記與積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。本題中，“坐”是通假字，通“座”，座位；“名”名詞用作動(dòng)詞，說(shuō)出。注意積累，加強(qiáng)記憶。

此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯此句時(shí)，注意落實(shí)“以為”、“妙”、“絕”的意思即可。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的作用的分析理解能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)分析。“京中有善口技者”中“善”字有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，全文內(nèi)容情節(jié)的展開(kāi)都緊扣“善”字，通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫，表現(xiàn)口技藝人的高超技藝。

此題考查學(xué)生對(duì)文意的理解及感悟能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)誦讀，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。口技表演者的高超的技藝源于勤學(xué)苦練，這就告訴我們，凡事都要下苦功，做到精益求精，只有精益求精，才能驚人。【解析】【小題1】林嗣環(huán)《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》【小題2】（1）通“座”，座位（2）說(shuō)出【小題3】滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜著眼睛，微微笑著，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了。【小題4】“善”字交代口技表演者名氣大技藝高；“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文或貫穿全文，全文內(nèi)容情節(jié)的展開(kāi)都緊扣“善”字，通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫表現(xiàn)出來(lái)。【小題5】勤學(xué)苦練的結(jié)果。凡事都要下苦功，做到精益求精，只有精益求精，才能驚人。16、略

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音書寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字，除了平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，在書寫漢字時(shí)，注意同音字，最主要的就是要結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析判斷所要寫的字。平日學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。此題注意“幕”的偏旁；“峭”的偏旁?！窘馕觥壳拓＞d幕三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、略

【分析】要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢?！窘馕觥俊敬鸢浮?.示例：勇敢正直的阿廖沙樂(lè)觀淳樸的小茨岡獻(xiàn)身科學(xué)的“好事情”3分2.寫“我”剛到外祖母家時(shí)兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景。小市民的自私殘暴（兩個(gè)舅舅道德敗壞）18、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握；根據(jù)文本內(nèi)容可知，本文一共寫了兩件事，第一件事是老王去世前一天硬撐著給“我”送香油；雞蛋。第二件事是我給他錢并送他走。

（2）本題考查描寫方法。第一段中“面如死灰；兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。“是對(duì)他的外貌描寫，第二段中的“直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西“是對(duì)他的動(dòng)作描寫。其中還有老王說(shuō)的話，這是對(duì)他的語(yǔ)言描寫。這幾種描寫突出了老王身體已經(jīng)很差，隨時(shí)會(huì)離開(kāi)人世。

（3）本題考查仿寫；仿照例句的格式，使用上指定的關(guān)聯(lián)詞，語(yǔ)意清晰明了，語(yǔ)序合理通順即可。

（4）本題考查賞析詞語(yǔ)；在正確理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析作答即可。強(qiáng)笑的意思是勉強(qiáng)笑著。作者看到老王的樣子，扣到老王說(shuō)的話，為他的命運(yùn)和善良而感動(dòng)，心中又有對(duì)他的憐憫。據(jù)此分析可作答。

（5）本題考查揣摩人物心理。作答時(shí)；需要聯(lián)系人物的性格和當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自已的情感體驗(yàn)來(lái)分析作答即可。老王了解我的善良，怕不收我的錢而給讓我過(guò)意不去，所以才會(huì)收下。所以他應(yīng)該是知道我明白了他對(duì)我的謝意。

答案：

（1）我給老王錢；送他走。（3分）

（2）外貌描寫；動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫（寫出兩種即可；1分）；突出老王極差的健康狀態(tài)，暗示他不久于人世（2分）．（共3分）

（3）他也許是害怕老師批評(píng)；也許是害怕在同學(xué)面前沒(méi)有面子，反正是心中有所顧慮，而因?yàn)楹笳邘?lái)顧慮明顯多了一些。（3分）

（4）“強(qiáng)笑”準(zhǔn)確而含蓄地表達(dá)了“我”心中說(shuō)不出的感動(dòng)和悲酸（悲憫）．（3分）

（5）答案要點(diǎn)：平素的交往中老王了解“我”的善良；給錢并沒(méi)有惡意，老王怕不收錢我還是會(huì)托人捎過(guò)去，這反而給“我”添麻煩，因此才收了錢；他是知道我已領(lǐng)受了他的謝意的。（意對(duì)即可，3分）

本文通過(guò)寫老王臨終前給我送來(lái)香油雞蛋；表現(xiàn)了老王的善良；老實(shí)厚道。文章不僅僅寫了一個(gè)人的善良，而是寫一個(gè)異常善良的人對(duì)另一個(gè)異常善良的人的懷念，是寫善良的人們?cè)趷旱哪甏锏南嗷ト∨?，表現(xiàn)了作者善良的品格。

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)。

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接；語(yǔ)義通順。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。【解析】我給老王錢，送他走；外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫；突出老王極差的健康狀態(tài)，暗示他不久于人世；他也許是害怕老師批評(píng)，也許是害怕在同學(xué)面前沒(méi)有面子，反正是心中有所顧慮，而因?yàn)楹笳邘?lái)顧慮明顯多了一些。19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句的理解能力。語(yǔ)句的理解要與文章的內(nèi)容相結(jié)合，要有機(jī)聯(lián)系人物的形象、文章的主旨以及作者的寫作目的，根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩。我們常說(shuō)“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個(gè)道理，只有放到語(yǔ)境中揣摩出來(lái)的意思才會(huì)是正確的全面的。本題示例：①這里是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默是截然不同的，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。②這里是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。③為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處?！窘馕觥竣龠@里是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默是截然不同的，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。②這里是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。③為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處。

20、略

【分析】

本文前兩段由過(guò)去讀聞一多的感受引出今天重讀聞一多的經(jīng)歷與感受。第三段到第八詳寫重讀聞一多的感悟與收獲。最后一段總結(jié)全文；點(diǎn)明主旨，突出了聞一多精神給我?guī)?lái)的啟示。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)?！窘馕觥浚?）本題考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“要的就是激情；減少些生存的苦悶，也發(fā)泄自己旺盛的青春。“和第四段中的“感受著的是人的真實(shí)；存在的坦然、對(duì)人未來(lái)的憧憬、對(duì)美好的呼喚“可作答。

（2）本題考查賞析句子。作答時(shí)；需先明確修辭，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話用比喻的修辭，把這種感受比作是嘴里的氣泡，嘴里氣泡的平凡生動(dòng)形象的表現(xiàn)了聞一多詩(shī)文的平實(shí)和簡(jiǎn)單。

（3）本題考查篩選信息和理解句子。根據(jù)第八段中的“詩(shī)的先決條件那便是生活欲；積極的，絕對(duì)的生活欲“可作答第一問(wèn)?！叭绻?shī)脫離了生活本身，能走多遠(yuǎn)？“一句用反問(wèn)的修辭，突出了如果詩(shī)歌如果脫離了生活，就會(huì)是蒼白的，是沒(méi)有生命的，最終也一定會(huì)枯竭。

（4）本題考查仿寫。認(rèn)真觀察例句；分析例句的格式和語(yǔ)義，仿句要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，修辭一致。不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

答案：

（1）少年時(shí)：要的就是激情；減少些生存的苦悶，也發(fā)泄自己旺盛的青春。

現(xiàn)在：感受著的是人的真實(shí)；存在的坦然、對(duì)人未來(lái)的憧憬、對(duì)美好的呼喚。

（2）形象說(shuō)明了聞一多詩(shī)文平實(shí)而簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

（3）聞一多認(rèn)為生活是詩(shī)的先決條件。

這句話的含義是：脫離了生活的詩(shī)是貧乏的；是蒼白的，沒(méi)有生命的，這樣的詩(shī)終究會(huì)枯竭的。

（4）要注意使用“不也不不也不不是”的形式；修辭手法為比喻。

示例：天空中的云朵不鋪排，也不張揚(yáng)，不莊重，也不輕佻，它不是你作為資本炫耀的招牌。21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章題目含義的分析能力。記敘文題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語(yǔ)帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用；答題時(shí)要作全面的分析。答題技巧：先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容；點(diǎn)明對(duì)象）；再思考深層含義：①結(jié)構(gòu)（線索、懸念）②與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）③與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）④修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）⑤表現(xiàn)手法（象征）。最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。聯(lián)系文章內(nèi)容得知，“胸像”指經(jīng)歷過(guò)大手術(shù)、兩臂及大腿被截去（或失去四肢）的青年，以此為題，不僅激發(fā)讀者閱讀興趣，也有助于突出人物身殘志堅(jiān)值得學(xué)習(xí)的榜樣精神，進(jìn)而突出文章主旨。

此題考查理解文中重要語(yǔ)句的作用和寫作技巧的能力。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。中間段的作用大致有：過(guò)渡句，起承上啟下的作用或鋪墊作用；插敘，補(bǔ)充交代與文章內(nèi)容有關(guān)的信息。結(jié)尾句段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮：①總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③暗示主題，強(qiáng)化情感。結(jié)合上下文，文章第③節(jié)畫線句交代“一尊胸像”的由來(lái)，寫出他雖殘疾卻年輕而有銳氣的特點(diǎn)，為下文寫他被畫時(shí)的勃勃興致做鋪墊。

此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度有修辭（比喻；擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等）；生動(dòng)形象的寫出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感。本題可從人物描寫的角度賞析。A句運(yùn)用外貌描寫，（或神態(tài)描寫），形象地寫出了那位殘疾青年的積極樂(lè)觀、充滿活力。B句運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)地寫出“我”在一旁聽(tīng)到那位殘疾青年話語(yǔ)后的驚訝之情，從側(cè)面表現(xiàn)殘疾青年樂(lè)觀自強(qiáng)的形象。

此題考查學(xué)生理解主題，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，注意揣摩字里行間所蘊(yùn)含的情感，把握文章主題和中心，結(jié)合上下文情節(jié)歸納總結(jié)。要認(rèn)真閱讀題目中的提示語(yǔ)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，并且圍繞作者表達(dá)的思想感情組織語(yǔ)言。示例：文中的青年雖失去四肢，成為胸像，但他卻積極樂(lè)觀，笑對(duì)生活。我們?cè)谏顚?shí)際中也會(huì)遇到各種各樣的困難，我們應(yīng)該向那位胸像青年學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀，努力克服種種困難，活出人生的精彩來(lái)！

【解析】【小題1】“胸像”指經(jīng)歷過(guò)大手術(shù)；兩臂及大腿被截去（或失去四肢）的青年；以此為題，不僅激發(fā)讀者閱讀興趣，也有助于突出人物身殘志堅(jiān)值得學(xué)習(xí)的榜樣精神，進(jìn)而突出文章主旨。

【小題2】交代“一尊胸像”的由來(lái)；寫出他雖殘疾卻年輕而有銳氣的特點(diǎn)，為下文寫他被畫時(shí)的勃勃興致做鋪墊。

【小題3】A.外貌描寫（寫“神態(tài)描寫”亦可）；形象地寫出了那位殘疾青年的積極樂(lè)觀；充滿活力。

B.心理描寫；生動(dòng)地寫出“我”在一旁聽(tīng)到那位殘疾青年話語(yǔ)后的驚訝之情，從側(cè)面表現(xiàn)殘疾青年樂(lè)觀自強(qiáng)的形象。

【小題4】示例：文中的青年雖失去四肢；成為胸像，但他卻積極樂(lè)觀，笑對(duì)生活。我們?cè)谏顚?shí)際中也會(huì)遇到各種各樣的困難，我們應(yīng)該向那位胸像青年學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀，努力克服種種困難，活出人生的精彩來(lái)！

22、把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。

?童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無(wú)成人的煩惱，無(wú)世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和個(gè)性化閱讀的能力。第一問(wèn)應(yīng)熟讀原文；把握文章主要內(nèi)容，再根據(jù)問(wèn)題概括總結(jié)。作者以“雪人”的名義給孩子寄賀卡的原因：把神話當(dāng)真是兒童純真心靈的反映。第二問(wèn)屬于個(gè)性化閱讀，閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。?可答：童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無(wú)成人的煩惱，無(wú)世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。

【解析】把神話當(dāng)真是兒童純真