4.5牛頓第三定律一．教材分析本課的內(nèi)容分三個(gè)層次，先是作用力和反作用力的概念，接著是作用力和反作用力的關(guān)系（牛頓第三定律），最終是作用力和反作用力在生活中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)是最終兩方面。二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問和技能(1)知道作用力和反作用力的概念；(2)理解牛頓第三定律的精確含義；(3)能用牛頓第三定律解決簡潔問題；過程和方法(1)通過生活中的作用力和反作用力的事例，體驗(yàn)作用力和反作用力的不同作用效果；(2)通過試驗(yàn)探究得出牛頓第三定律,體會(huì)試驗(yàn)在發(fā)覺自然規(guī)律中的作用。情感和價(jià)值觀培育同學(xué)將物理學(xué)問應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題，三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：牛頓第三定律的內(nèi)容及其用它來解決生活中的一些現(xiàn)象。難點(diǎn)：用牛頓第三定律來解決問題。四、學(xué)情分析同學(xué)已學(xué)過牛頓第一其次定律并且對于相互作用力有了確定的感性生疏，需要通過大量的實(shí)例來深刻理解牛頓第三定律五、教學(xué)方法1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)指指導(dǎo)思維教感受設(shè)置情感提出問題思考引導(dǎo)試驗(yàn)分析論證舉例評估結(jié)論應(yīng)用應(yīng)用激情導(dǎo)入驗(yàn)證得知獲知反思探究試驗(yàn)活動(dòng)聚合思維學(xué)六．課前預(yù)備：預(yù)習(xí)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容七．課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查落實(shí)了同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況并了解了同學(xué)的懷疑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、呈現(xiàn)目標(biāo)。老師首先提問：用手敲擊黑板的同時(shí)，手有痛的感覺，這說明手對黑板作用時(shí)，黑板對手也有作用．又如，用手拉彈簧的同時(shí)，也感覺到彈簧對手也有拉力作用，下面作一個(gè)試驗(yàn)，請同學(xué)們留意觀看小車運(yùn)動(dòng)狀況．［試驗(yàn)1］將兩小車用一根短細(xì)繩連接．同時(shí)在其中間夾一個(gè)壓縮了的彈簧，讓它們都靜止在桌面上如圖3－10所示，現(xiàn)燒斷連接兩小車的細(xì)繩，兩小車同時(shí)向兩邊運(yùn)動(dòng)．且距離幾乎相等．生活中的現(xiàn)象和試驗(yàn)都告知我們力的作用總是相互的，即甲對乙有作用力的同時(shí)，乙對甲也有力的作用，我們把其中一個(gè)力稱為作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力．（三）合作探究2．牛頓第三定律作用力與反作用存在什么關(guān)系呢?請同學(xué)們看下面試驗(yàn)［試驗(yàn)2］將彈簧秤A和B按圖3－11方式連接，用手拉彈簧秤A，請同學(xué)觀看A、B彈簧秤讀數(shù)（結(jié)論：大小相等）加大力拉A，再請同學(xué)觀看A、B彈簧秤的讀數(shù)（結(jié)論：相等）這說明：作用力與反作用力大小總是相等的．分析彈簧秤B受A的拉力方向向右、而彈簧秤A受B的拉力方向向左，說明作用力與反作用方向相反，再看A所受力與B所受力在一條直線上．綜上分析，說明作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上，這便是牛頓第三定律兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上．作用力與反作用力之間還有別的特征嗎?（1）當(dāng)彈簧秤A對彈簧秤B無作用力時(shí)，我們觀看到彈簧B對A也無作用力，說明白作用力與反作用力同時(shí)存在，同時(shí)消逝．（2）［試驗(yàn)3］將兩個(gè)條形磁體放在小車上如圖3－12所示，先用手按住小車，然后放手A小車和B小車同時(shí)向兩邊運(yùn)動(dòng)，說明A小車上磁鐵給B小車磁鐵斥力，B小車磁鐵給A小車磁鐵以斥力，與試驗(yàn)2聯(lián)系起來共同考慮，說明作用力是彈力，反作用力也是彈力，當(dāng)作用力是磁力，反作用力也是磁力，請大家思考，當(dāng)作用力是摩擦力時(shí)，反作用力是什么力（摩擦力）作用力是重力時(shí)，反作用力是什么力（重力），這說明作用力與反作用力是性質(zhì)相同的力．利用這共性質(zhì)，可對物體進(jìn)行受力分析，例如在桌面上向右運(yùn)動(dòng)的物體，受到桌面給它向左的滑動(dòng)摩擦力，由牛頓第三定律及作用力與反作用力同時(shí)性、同性質(zhì)可斷定，桌面確定受到物體給桌面的方向向右的大小與桌面給物體的滑動(dòng)摩擦力相等的一個(gè)滑動(dòng)摩擦力．思考一下幾個(gè)問題：作用力和反作用力兩個(gè)在大小方向上都有什么規(guī)律？作用力和反作用力的性質(zhì)怎樣？如何推斷作用力和反作用力？作用力和反作用力和平衡力有哪些異同點(diǎn)？板書：1.牛頓第三定律的內(nèi)容應(yīng)用點(diǎn)一：對作用力和反作用力關(guān)系的生疏例1：如圖4－5－1所示，一個(gè)大人甲跟一個(gè)小孩乙站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過來了.對這個(gè)過程中作用于雙方的力的關(guān)系，正確的說法是（BC0）圖4－5－1A.大人拉小孩的力確定比小孩拉大人的力大B.大人與小孩間的拉力是一對作用力和反作用力C.大人拉小孩的力與小孩拉大人的力確定相等D.只有在大人把小孩拉動(dòng)的過程中，大人的力才比小孩的力大，在可能毀滅的短暫相持過程中，兩人的拉力一樣大拓展練習(xí)1－1：關(guān)于兩個(gè)物體間的作用力與反作用力，下列說法正確的是（D）A.有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn)生反作用力B.只有兩個(gè)物體在平衡狀態(tài)中，作用力與反作用力才大小相等C.作用力與反作用力只存在于相互接觸的兩個(gè)物體之間D.作用力與反作用力的性質(zhì)確定相同應(yīng)用點(diǎn)二：作用力與反作用力和平衡力例2：如圖4－5－2所示，水平力F把一個(gè)物體緊壓在豎直的墻壁上靜止不動(dòng)，下列說法中正確的是（C）A.作用力F跟墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力B.作用力F與物體對墻壁的壓力是一對平衡力C.物體的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是一對平衡力D.物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的彈力是一對作用力與反作用力例3：一只小貓?zhí)饋碜プ覓煸谔旎ò迳系呢Q直木桿，如圖4－5－4所示，在這一瞬間懸繩斷了，設(shè)木桿足夠長，由于小貓連續(xù)上爬，所以小貓離地面高度不變，則木桿下降的加速度大小為____mg/M________，方向?yàn)樨Q直向上_________.（設(shè)小貓質(zhì)量為m，木桿的質(zhì)量為M）（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測

。老師組織同學(xué)反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容對于學(xué)案進(jìn)行當(dāng)堂檢測。九．板書設(shè)計(jì)四、牛頓第三定律一、力是物體間的相互作用1．力的作用是相互的2．作用力與反作用力二、牛頓第三定律1．牛頓第三定律：物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．2．作用力與反作用力的同時(shí)性，同性質(zhì)三、平衡力跟作用力與反作用力的區(qū)分（作用物體不同；性質(zhì)比較；同時(shí)性比較）十：教學(xué)反思：必修一4.5牛頓第三定律（學(xué)案）課前預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)力的基本概念，正確理解施力物體和受力物體，還要復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過二力平衡等學(xué)問二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1.什么是相互作用力？2.什么是施力物體和受力物體？3.二力平衡的條件是什么？三、提出懷疑同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些懷疑，請把它填在下面的表格中懷疑點(diǎn)懷疑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生疏力的作用是相互的.2.能找出某個(gè)力對應(yīng)的反作用力.3.把握牛頓第三定律的內(nèi)容，知道作用力和反作用力的關(guān)系不受物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和參考系等的影響.4.會(huì)運(yùn)用牛頓第三定律解釋生活中的有關(guān)問題。二、學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)學(xué)問梳理自主探究1.作用力和反作用力兩個(gè)物體之間的作用總是____________，物體之間____________的這一對力叫做作用力和反作用力.它們總是____________，同時(shí)____________.我們可以把其中任何一個(gè)力叫做____________，另一個(gè)力叫做____________.2.牛頓第三定律兩個(gè)物體之間的____________和____________總是____________、____________，作用在____________直線上.1.你對作用力和反作用力是怎樣生疏的？2.作用力和反作用力與一對平衡力的區(qū)分是什么？【反思總結(jié)】作用力和反作用力兩個(gè)在大小方向上都有什么規(guī)律？作用力和反作用力的性質(zhì)怎樣？如何推斷作用力和反作用力？作用力和反作用力和平衡力有哪些異同點(diǎn)？【當(dāng)堂檢測】1.對于牛頓第三定律的理解，下列說法中正確的是（D）A.當(dāng)作用力產(chǎn)生后，再產(chǎn)生反作用力；當(dāng)作用力消逝后，反作用力才漸漸消逝B.彈力和摩擦力都有反作用力，而重力無反作用力C.甲物體對乙物體的作用力是彈力，乙物體對甲物體的反作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力，這兩個(gè)力在任何狀況下都不會(huì)平衡2.物體靜止放于水平桌面上，則（A）A.桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力，這兩個(gè)力是一對平衡力B.物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力C.物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個(gè)力是同一種性質(zhì)的力D.物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對平衡力3.（2006年吉林一模）跳高運(yùn)動(dòng)員從地面上起跳的瞬間，下列說法中正確的是（AB）A.運(yùn)動(dòng)員對地面的壓力大于運(yùn)動(dòng)員受到的重力B.地面對運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員受到的重力C.地面對運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員對地面的壓力D.運(yùn)動(dòng)員對地面的壓力大小等于運(yùn)動(dòng)員受到的重力【課后練習(xí)和提高】4.幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)牛頓第三定律時(shí)，對馬拉車發(fā)表了下列看法，其中正確的是（D）A.馬拉車不動(dòng)，是由于馬拉車的力小于車?yán)R的力B.馬拉車前進(jìn)，是由于馬拉車的力大于車?yán)R的力C.馬拉車不動(dòng)時(shí)，是由于馬拉車的力跟車?yán)R的力相互平衡D