六上語文詞句段運用歸類梳理(一).體會排比句的好處

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。(這個句子運用了排比的修辭手法，結構整齊的句式使語言富有節(jié)奏感和音韻美，讀起來朗朗上口，突出花的用途，強調了花無私奉獻的精神，表達了作者對花的喜愛和贊美之情。)(1)排比句特點：①一組不少于三句。②各個句子結構相似或相同。③每個句子的意義相關。(2)好處：①有節(jié)奏感，有韻律美。②使內容更生動。③表達的情感更強烈。(3)排比句答題格式：運用了_的修辭手法，(寫好處)，突出_，表達了_的感情。仿寫排比句：書是鑰匙，開啟我們的智慧之門；書是階梯，幫助我們登上理想的高峰；書是路燈，照亮我們前行的道路。(二)分號的用法。分號用法：(1)分號：并列關系用分號/列舉各項之間用分號。(2)注意：句子沒出現(xiàn)逗號，就不能出現(xiàn)分號。(停頓時間由短到長，符號使用先后順序是：頓號一逗號一分號，不可越級使用)記重點：分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系(并列、轉折、承接、因果等，通常以并列關系居多)的兩句分句。分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。(三)、認識路牌及地名。1.路牌知識：

藍色的是普通道路的路牌，綠色是高速公路上的路牌。2.拼寫規(guī)則①地名：全部大寫，專名連寫，山河湖路街道等通名分開寫。例如:復興路FUXINGLU顧榭GUXIE北京路BEIJINGLU(專名：特指某一個地方，如“北京、顧榭”，通名：通用的名稱，如“山、河、湖、路”，專名與通名分開)②姓名：姓(復姓)和名分開，復姓連寫，姓在前名在后，姓和名的第一個字母大寫，其余全部小寫，連寫，標聲調。例如：諸葛亮ZhūgěLiàng黃繼光HuángJìguāng張鵬ZhāngPéng（四）點面結合的好處：運用點面結合的寫作手法，層次感和畫面感強，既全面地展現(xiàn)了_，又細致地刻畫了_，給讀者留下深刻印象。點面結合示例：百米跑：砰”--發(fā)令槍一響，百米大戰(zhàn)開始了。同學們一個個如離弦之箭向前飛奔，跑在最前面的是我們班的張三，只見緊他雙臂用力擺，使勁地跑著。緊隨其后的是李四，他臉得緊緊的，也用盡全身的力量向前追趕。大掃除：大掃除開始了，全班同學熱情高漲，掃的掃，拖的拖，干得不亦樂乎。小明尤其賣力，看他先去水池打了一桶水，再拿起抹布沾水，用濕抹布擦一遍，接著用廢報紙精加工，一會兒工夫，窗戶被他擦得于干凈凈，他看著潔凈的窗玻璃，很愜意的樣子。(五)反復的好處1.起初是全場肅靜，

只聽見炮聲，

只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。(兩個“只聽見”強調了開國大典的現(xiàn)場非常肅靜，表現(xiàn)了人們激動、緊張的心情。)2.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。(兩個“是那么”強調了空氣和天空明朗的特點，表達了作者對草原的喜愛之情。)這兩個句子，運用了反復的修辭手法，起到突出和強調的作用，更加鮮明地表達情感，使語言更有感染力。(六)提示語不用“說”通過描寫動作、神態(tài)、心理等的提示語表達“說”。寫說不用說：①單字：喊、叫、問、答、吼、吟等；②二字：贊嘆、婉拒、安慰、懇求、責備、講解、勸告、抗議、抱怨、嘮叨、講話、討論、商談③四字：話一出口、話音剛落、婉言謝絕、竊竊私語，滔滔不絕，娓娓而談，話語連珠，自言自語、口若懸河等。仿寫：①“這簡直太漂亮了！”我旁邊的小紅由衷地感嘆道。②媽媽皺著眉頭：“你怎么會連這個也錯啊?是不會嗎，還是粗心大意呢?”③“小心！”他及時拉了我一把。（七）、書寫注意(1)注意行款整齊、布局合理：豎式書寫時，要從右向左書寫，字距要均勻，上下要對齊。(2)書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。(3)養(yǎng)成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。(八）描寫入迷的樣子方法總結：①抓住人物動作、神態(tài)、聲音或通過旁觀者的感受來表現(xiàn)人物的入迷。②運用側面烘托的方法來表現(xiàn)人物的入迷。仿寫：(1)小明緊盯著電視里的足球比賽，眼睛瞪得像銅鈴，一眨也不眨，媽媽叫了好多次，他也聽不見。(2)他全神貫注地看著書，他一會兒笑，一會兒鎖住眉頭，口中念念有詞：“好呀好呀！”他讀得津津有味，好像整個世界都影響不了他，直到老師叫他，他才依依不舍地把目光從書上移開。(3)哥哥看電視入了迷，一回家，他就目不轉睛地盯著電視畫面，看到開心處，開懷大笑，看到傷心處，也為之失落。電視好像一塊吸鐵石，把他的心牢牢吸住，媽媽叫他吃飯，他仿佛根本沒聽見。(4)小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。（九）分點表達的好處冒號用在需要說明的詞語之后，表注釋和說明。用“一是二是三是”這種分點表達的方式，條理分明，表達清晰。學習有序的表達：1.先總說，后分說；2.有序地列出相關條件，逐條說明；3.幾個條件之間用分好隔開。分點表達的好處：表達有序，條理清晰，便于讀者抓住要點。仿寫：例①：競選體育委員，要具備以下幾個條件：一是品學兼優(yōu)，有強烈的責任感，熱愛集體、關心同學；二是有良好的體育素質；三是有較強的組織能力，能組織同學們參加學校舉辦的各種體育活動；四是有奉獻精神，能熱心地為班級和同學們服務。例②：踢足球理由：我很喜歡踢足球，一是可以鍛煉身體，增強體質；二是可以緩解學習壓力，提高心理素質：三是可以結交志同道合的朋友；四是有助于培養(yǎng)團隊合作精神。（十）仿寫忐忑不安或猶豫不決的心理活動(1)放學的路上，我忐忑不安地想：這次數(shù)學考試又沒考好，估計不能過80分了。得天天承受爸爸不屑的眼神，媽媽沒完沒了地嘮叨，爺爺?shù)莫剟钜材貌坏搅?。哎！都怪自己不用心，做題馬虎。真希望老師不要公布成績。(2)開始分發(fā)試卷了，我久久沒有聽到老師念自己的名字，心怦怦亂跳，只覺得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心兒卻冒出冷汗。我心亂如麻，如坐針氈，希望能有奇跡出現(xiàn)，是不是老師把自己的卷子排錯了位置呢?是不是老師將自己的卷子漏掉了？寫完作業(yè)再看電視吧！(3)還有十分鐘就要考試了，我感到非常緊張。天氣很陰冷，可是我的手心竟然出了汗。我不安地走進考場，心怦怦直跳，不知道這次題目難不難。我坐在座位上，雙腿不自覺地發(fā)抖，眼看老師拿出那一沓試卷，我心里更加忐忑不安了：題不會做怎么辦?萬一考到我沒復習到的……教室里十分安靜，只偶爾聽見幾聲咳嗽和同學們打開文具盒的聲音。我拿到試卷后，心情才漸漸平靜了下來。（十一）仿寫“飽經風霜的……”

1.飽經風霜的臉①這是一張黝黑的、布滿皺紋的臉。那些皺紋像一條條溝壑，在起伏間，藏滿了風雨、心酸和無奈。在每一道皺紋里，都記錄著一段故事，有童年時候的追逐，有青年時候的分離，有中年時候的喜極而泣。每一段故事都如一條小河，不斷在這些皺紋里流過，滋潤著它，也侵蝕著它，慢慢地刻畫出自己生命的樣子。②這是一張飽經風霜的臉，臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，仿佛歲月用刀在他臉上刻過一樣。他微微下陷的眼窩里，一雙深褐色的眼眸，悄悄訴說著歲月的滄桑，但他臉上又帶著堅毅和沉著。歷經磨難，仍熱愛生活。

③這是一張老得不能再老的臉，皮膚黝黑，皺紋一道連著一道，有的深有的淺，就仿佛久不下雨而干涸了的池塘。

④每天早晨，小區(qū)門口都會有一個老奶奶在賣青菜。她身材瘦小，總是戴著一頂草帽。她說，去年暴雨，家里的大棚被毀，因此現(xiàn)在只能靠賣菜補貼家用。生活的重擔，滄桑的歲月，在老人臉上留下了痕跡。2.飽經風霜的老屋①老屋已經很老了，誰也不知道它到底有多老了。一塊塊深灰色的磚上的裂紋就像是一位垂暮老人的皺紋，兩扇窗子仿佛老人那渾濁的雙眼。老屋佝僂的身子向前傾著，生出的雜草努力伸著，撫摸著那塵封的沉重而遙遠的回憶。②山腰上，樹林邊，溪水旁，一條小路，連接著我家的老屋。飽經風霜的老屋，寂寞地守在山間，一守就是幾十年。土灰燒瓦和泥土墻壁上留下了一道道歲月的痕跡，瓦上青苔從生，長久陪伴。老屋雖然破舊，但只要炊煙一起，它就煥發(fā)出生機。老屋是我們一家人最溫暖、最幸福的歸宿，從未改變。（十二）把重要事例寫具體好斗的公雞：鄰家李奶奶有一只好斗的公雞，它每次吃食時，都會趕走其他雞，比如這次，瞧，它啄起一個彈力球，扔走了它，它彈了兩下就飛走了，一些公雞以為是什么好吃的，去追那個球了，剩下了幾只公雞，它左看右瞧，叼起一條樹枝，向那幾只雞發(fā)起了猛烈“進攻”，最后它把剩下的雞趕走了，自己吃起了雞食。還有一次，我親眼看見它與一只蛇展開了激烈搏斗，只見它后退幾步，上去就是一頓猛啄，蛇吃痛，一下咬住了雞的幾根羽毛，用力一扯，羽毛掉了下來，雞也吃痛，便奮力向蛇啄去，卻不偏不倚，正好啄中了蛇的七寸，蛇就這么含恨而死，這就是李奶奶家好斗的公雞。忙碌的早晨：“叮鈴鈴”美好的一天隨著鬧鈴聲開啟