【單元測試】2022-2023學(xué)年九年級歷史上冊分層訓(xùn)練AB卷（部編版）

第三單元封建時代的歐洲

（A卷·知識通關(guān)練）

班級姓名學(xué)號分數(shù)

核心知識1.基督教的興起和法蘭克王國

一、選擇題（共6小題）

1．劃分教區(qū)，命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1/10獻給教會的國王是（）

A．克洛維B．查理C．君士坦丁D．亞歷山大

【答案】B

【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，8世紀(jì)，查理在位時，實行鼓勵基督教發(fā)展的政策，把王國劃分為很多教區(qū)命

令每個教區(qū)的人民把每年收入的1/10獻給教會，B項正確；克洛維在位時皈依了基督教，承認羅馬教會在

歐洲的重要地位，排除A項；君士坦丁是羅馬轉(zhuǎn)換到基督教的第一個君主，被尊稱為君士坦丁大帝，排除C

項；亞歷山大東征促進了東西方經(jīng)濟文化的交流，排除D項。故選B項。

2．“紅十字”是舍己救人的象征，始于被釘死在十字架上。據(jù)此，你認為“紅十字”標(biāo)記起源于（）

A．基督教B．道教C．佛教D．儒家

【答案】A

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識，基督教主張，上帝為拯救世人，派獨生子耶穌基督降臨人間，擔(dān)任救世主，甘愿

被釘死在十字架上，所以“紅十字”標(biāo)記起源基督教，A項正確；道教是中國本土宗教，沒有“紅十字”標(biāo)記，

排除B項；佛教起源于古印度，有“紅十字”標(biāo)記，排除C項；儒家沒有“紅十字”標(biāo)記，排除D項。故選A

項。

3．著名學(xué)者劉景華在《人類六千年》中寫道：“由于層層封受土地，9世紀(jì)至10世紀(jì)的西歐便形成了一種

金字塔式的封建等級關(guān)系?！边@種“金字塔式的封建等級關(guān)系”的特點是（）

A．“人人生而平等”B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”

C．“城市的空氣使人自由”D．中世紀(jì)教育“最美好的花朵”

【答案】B

【詳解】根據(jù)題干材料和所學(xué)知識可知，西歐封建等級制度是以土地關(guān)系為紐帶，通過層層分封而形成的，

主要作用是協(xié)調(diào)和維護封建主內(nèi)部的利益，更有效地統(tǒng)治下層人民，其基本特征是封主和與附庸的臣屬關(guān)

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系的建立，由于土地是層層分封的，附庸只承認自己直接受封的人為封主，對自己封主的封主則沒有臣屬

關(guān)系，得出在西歐出現(xiàn)了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的現(xiàn)象，B項正確；這種金字塔式的封建等級關(guān)系，

是不平等的，排除A項；封建等級關(guān)系下，不能說明“城市的空氣使人自由”，排除C項；西歐大學(xué)的興起，

被認為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”，排除D項。故選B項。

4．“……我們，向……您起誓，承認您為我們的國王和最高領(lǐng)主，只要您遵從我們的地位和法律；如果您不如

此，上述誓言即無效?！?中世紀(jì)西歐的貴族向國王效忠的誓言)誓言說明中世紀(jì)西歐的封建制度強調(diào)封建依

附關(guān)系是（）

A．領(lǐng)主約束附庸的契約B．對雙方都有約束的契約

C．附庸對領(lǐng)主約束的契約D．領(lǐng)主與附庸之間的平等契約

【答案】B

【詳解】根據(jù)材料“……我們，向……您起誓，承認您為我們的國王和最高領(lǐng)主，只要您遵從我們的地位和法

律；如果您不如此，上述誓言即無效?！笨芍?，材料表現(xiàn)出封臣向封君效忠，但封君要保障封臣的權(quán)利。說

明這種制度強調(diào)了依附雙方都有約束的契約。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級性，而且權(quán)利、義務(wù)交織

在一起，有一定的契約意義。B項正確；AC項說的都不全面，排除AC項；契約不平等，排除D項。故選B

項。

5．我……效忠我的主人，愛其所愛，仇其所仇。主人凡踐履協(xié)約，因我委身投附而善待于我，賜我以應(yīng)得，

則我的一言一行，一舉一動，必將以他的意志為準(zhǔn)則，絕無違背，與上述材料相關(guān)的是（）

A．古印度的種姓制度B．西歐的封建等級制度

C．英國君主立憲制D．俄國的農(nóng)奴制度

【答案】B

【詳解】西歐中世紀(jì)實行封君封臣制度，封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償?shù)貫榉饩邸?/p>

提供金錢等；封君對封臣也有義務(wù)，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產(chǎn)安全；當(dāng)封臣受到外來攻

擊時，封君必須提供保護。B項正確；種姓制度各等級之間貴賤分明，世代相襲。低等級的人不得從事高等

級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚。排除A項；君主立憲制是英國近代代議制，排除C項；農(nóng)奴制是農(nóng)奴

與地主關(guān)系，排除D項。故選B項。

6．日耳曼人克洛維要求他的臣民都成為天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。盡管他在征服

過程中的殘暴和背信棄義暴露無遺，但主教仍對他大加贊賞。憑借教會的支持，克洛維（）

A．鞏固了法蘭克王國B．建立了查理曼帝國

C．征服了拜占庭帝國D．強化了幕府的統(tǒng)治

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【答案】A

【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，法蘭克王國的建立者克洛維，是當(dāng)時很有遠見和才干的國王。為了穩(wěn)固自己的統(tǒng)

治，克洛維皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位。在他的帶動下，整個法蘭克王國都信仰了基

督教?？寺寰S保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。

這樣就取得了羅馬教會、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持。因此，克洛維利用基督教鞏固了法蘭

克王國的統(tǒng)治，A項正確；查理曼帝國的建立者是查理，排除B項；征服了拜占庭帝國是奧斯曼，排除C

項；幕府統(tǒng)治是日本的，排除D項。故選A項。

二、綜合題（共1小題）

7．觀察圖片，回答問題。

注：8世紀(jì)前期，法蘭克王國的查理.馬特任宮相時，實行了一系列改革。主要內(nèi)容是明確以土地為紐

帶的封建主與附庸之間的關(guān)系。領(lǐng)主有責(zé)任保護附庸，附庸也有義務(wù)效忠，隨時去前線作戰(zhàn)，這樣大大提

高了國家的戰(zhàn)斗力。它加強了中小封建主階層，國王、封建主和基督教會通過層層采邑分封建立起依次互

為主從的金字塔般的等級關(guān)系。

(1)從以上圖片和文字介紹中，你能獲得哪些歷史信息？

信息點一：_____；信息點二：_____；信息點三：_____。

(2)法蘭克王國的這一改革促成了哪一制度的形成？以上圖片及文字材料體現(xiàn)了這一制度有哪些特點？

【答案】(1)改革時間（時期）、改革國家、改革者、改革內(nèi)容、改革意義。（影響、作用）

(2)封君封臣制（西歐封建等級制）；嚴(yán)格的等級性（等級森嚴(yán)）、權(quán)利和義務(wù)交織在一起、有一定的契約意

義、以土地為紐帶等。

【解析】（1）根據(jù)材料“8世紀(jì)前期，法蘭克王國的查理.馬特任宮相時，實行了一系列改革”可知改革時間、

改革國家和改革者。根據(jù)材料“主要內(nèi)容是明確以土地為紐帶的封建主與附庸之間的關(guān)系。領(lǐng)主有責(zé)任保護

附庸，附庸也有義務(wù)效忠，隨時去前線作戰(zhàn)，這樣大大提高了國家的戰(zhàn)斗力。它加強了中小封建主階層，

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國王、封建主和基督教會通過層層采邑分封建立起依次互為主從的金字塔般的等級關(guān)系”可知改革內(nèi)容及改

革意義。

（2）結(jié)合所學(xué)知識可知，法蘭克王國的這一改革促成了封君封臣制形成。根據(jù)圖二“封君封臣關(guān)系示意圖”

可知，封君封臣制具有嚴(yán)格的等級性，等級森嚴(yán)，且以土地為紐帶。根據(jù)材料“主要內(nèi)容是明確以土地為紐

帶的封建主與附庸之間的關(guān)系。領(lǐng)主有責(zé)任保護附庸，附庸也有義務(wù)效忠，隨時去前線作戰(zhàn)，這樣大大提

高了國家的戰(zhàn)斗力。它加強了中小封建主階層，國王、封建主和基督教會通過層層采邑分封建立起依次互

為主從的金字塔般的等級關(guān)系”可知，封君封臣制權(quán)利和義務(wù)交織在一起，有一定的契約意義。

核心知識2．西歐莊園

一、選擇題（共6小題）

1．在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。維護莊園公共秩序的機構(gòu)是（）

A．國王B．教堂教士C．莊園佃戶D．莊園法庭

【答案】D

【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，莊園具有司法權(quán)，設(shè)有莊園法庭，起著維護莊園公共秩序的作用，佃戶之間

關(guān)于土地、借貸和婚姻的糾紛，違反莊園公共規(guī)則的行為，都有通過莊園法庭進行審理，D項正確；國王、

教堂教士與莊園無關(guān)，排除AB項；材料沒有體現(xiàn)莊園佃戶，排除C項。故選D項。

2．西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園。下列關(guān)于莊園佃戶的說法錯誤的是（）

A．佃戶都是獨立的小生產(chǎn)者B．佃戶都需要向領(lǐng)主繳納各種捐稅

C．佃戶需要義務(wù)耕種領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”D．佃戶可以在“公用地”放牧

【答案】A

【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，佃戶包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴。自由農(nóng)民才是獨立的小生產(chǎn)者，缺少自

由的農(nóng)奴不是，A項符合題意，選擇A項；佃戶都需要向領(lǐng)主繳納各種捐稅；佃戶需要義務(wù)耕種領(lǐng)主的“直

領(lǐng)地”；佃戶可以在“公用地”放牧，BCD項不符合題意，排除BCD項。故選A項。

3．在中世紀(jì)的西歐，莊園為領(lǐng)主提供日常消費的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也為領(lǐng)主提供衣物、鞋

帽等。莊園由鐵匠、金銀匠、皮鞋匠、面包師等各色工匠制造不同的物品。這說明西歐莊園（）

A．是獨立的政治單位B．農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)達

C．是地方經(jīng)濟的中心D．是獨立的自給自足的經(jīng)濟單位

【答案】D

【詳解】依據(jù)題干信息“莊園為領(lǐng)主提供日常消費的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物,也為領(lǐng)主提供衣物、鞋

帽等。莊園有鐵匠、金銀匠、皮鞋匠、面包師等各色工匠制造不同的物品”可知，此內(nèi)容反映了西歐莊園是

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獨立的自給自足的經(jīng)濟單位，D項正確；題干沒有涉及是獨立的政治單位、農(nóng)業(yè),手工業(yè)和商業(yè)發(fā)達、地方

經(jīng)濟的中心，排除ABC選項。故選D項。

4．城市的商品經(jīng)濟對封建制度起著瓦解作用，在西歐城市的重新興起和工商業(yè)發(fā)展過程中，市民階級形成，

其中富裕的商人和銀行家發(fā)展成為資產(chǎn)階級，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。隨著市民階級在經(jīng)濟、政治

生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成。這段材料介紹的是（）

A．西歐城市興起的原因B．西歐城市興起的條件

C．西歐城市興起的目的D．西歐城市興起的歷史意義

【答案】D

【詳解】根據(jù)題干“城市的商品經(jīng)濟對封建制度起著瓦解作用，在西歐城市的重新興起和工商業(yè)發(fā)展過程中，

市民階級形成，其中富裕的商人和銀行家發(fā)展成為資產(chǎn)階級，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件”結(jié)合所學(xué)知識

可知，描述的是西歐城市興起的歷史意義，D項正確；西歐城市興起的原因是西歐生產(chǎn)力的發(fā)展，與題干無

關(guān)，排除A項；條件是當(dāng)時歐洲社會的穩(wěn)定和封建經(jīng)濟的發(fā)展，與題干無關(guān)，排除B項；興起的目的在題

干中沒有體現(xiàn)，排除C項。故選D項。

5．如果你是生活在公元10世紀(jì)的一座莊園的農(nóng)奴，那么下列生活場景中，你最不可能遇到的是（）

A．自己帶農(nóng)具和耕畜在領(lǐng)主的直領(lǐng)地上每周無償勞動3天

B．除了擁有一定耕地的使用權(quán)外，還可以到“公用地”放牧

C．自己需要的生活物品均可自己生產(chǎn)，如鹽和鐵

D．和莊園領(lǐng)主或其他農(nóng)奴發(fā)生訴訟糾紛，經(jīng)莊園法庭審理

【答案】C

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，佃戶使用領(lǐng)主的磨坊、釀酒機、面包爐等加工生活物品，不可以自己生產(chǎn)。C

項符合題意，選擇C項；生活在公元10世紀(jì)的一座莊園的農(nóng)奴屬于莊園的佃戶。西歐莊園的佃戶每周要在

領(lǐng)主土地上勞動3天，剩下時間才屬于自己，A項不符合題意，排除；莊園的土地除去“直領(lǐng)地”，剩下的耕

地是佃戶的“份地”，佃戶擁有“份地”的使用權(quán)。莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃

戶都可以放牧，按照規(guī)定共同使用，B項不符合題意，排除；佃戶之間關(guān)于土地、借貸和婚姻的糾紛，違反

莊園規(guī)則的行為可以通過莊園法庭審理，D項不符合題意，排除。故選C項。

6．下圖反映了西歐從9世紀(jì)開始流行開來的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式。勞動者在領(lǐng)主的統(tǒng)治下進行生產(chǎn)，為領(lǐng)主

提供勞役和捐稅。下圖反映的是西歐（）

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A．出現(xiàn)資本主義萌芽B．莊園與農(nóng)奴制度

C．封君封臣制度D．自治城市的現(xiàn)象

【答案】B

【詳解】根據(jù)所學(xué)知識，示意圖反映的是西歐的莊園；“勞動者在領(lǐng)主的統(tǒng)治下進行生產(chǎn)，為領(lǐng)主提供勞役

和捐稅”反映的是莊園的農(nóng)奴制度，B項正確；手工工場的出現(xiàn)說明出現(xiàn)了資本主義萌芽，排除A項；封君

封臣制度與法蘭克王國改革有關(guān)，排除C項；自治城市的現(xiàn)象反映了歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展，排除D項。故

選B項。

二、綜合題（共1小題）

7．閱讀材料，回答問題

材料一

材料二佃戶為了報答領(lǐng)主讓他在共有牧場上放牛吃草，要給領(lǐng)主一些乳酪，以此作為地租；如果在樹林

里喂豬，就要用優(yōu)良的豬肉作為地租付給領(lǐng)主；在河里捕魚，則必須給領(lǐng)主一部分魚；在樹林里拾集枯死

的樹枝，必須為領(lǐng)主提供木材。

——《西歐中世紀(jì)史》

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材料三隨著莊園制度的發(fā)展，農(nóng)奴漸漸地受領(lǐng)主的司法權(quán)管轄?！兴痉?quán)的領(lǐng)主支配著佃戶的人身

和財產(chǎn)，所有的領(lǐng)主至少有部分這樣的權(quán)利。

——《西歐中世紀(jì)史》

請回答：

(1)圖中的莊園出現(xiàn)于什么時間？

(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識，回答莊園的突出特點是什么？它的統(tǒng)治者是誰？

(3)材料二中的“佃戶”包括哪些人？

(4)莊園土地主要有哪兩部分？莊園周圍的林地、荒地等被稱為什么？

(5)結(jié)合材料三及所學(xué)知識，回答莊園法庭的作用。

【答案】(1)9世紀(jì)。

(2)莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位。領(lǐng)主。

(3)佃戶包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴。

(4)自營地和份地?！肮灿玫亍?。

(5)莊園法庭起到維護莊園公共秩序的作用，同時莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)

主的特權(quán)。

【解析】(1)根據(jù)材料“一個莊園的圖解”結(jié)合所學(xué)可知圖中的莊園出現(xiàn)于9世紀(jì)。

(2)根據(jù)材料二“佃戶為了報答領(lǐng)主讓他在共有牧場上放牛吃草，要給領(lǐng)主一些乳酪，以此作為地租；如果在

樹林里喂豬，就要用優(yōu)良的豬肉作為地租付給領(lǐng)主；在河里捕魚，則必須給領(lǐng)主一部分魚；在樹林里拾集

枯死的樹枝，必須為領(lǐng)主提供木材”結(jié)合所學(xué)可知莊園的突出特點是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟和政治單位，

根據(jù)材料可知它的統(tǒng)治者是領(lǐng)主。

(3)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)可知佃戶是指自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴。

(4)根據(jù)所學(xué)可知莊園土地主要有自營地和份地兩部分。莊園周圍的林地、荒地等被稱“共用地”。

(5)根據(jù)材料三“隨著莊園制度的發(fā)展，農(nóng)奴漸漸地受領(lǐng)主的司法權(quán)管轄。……有司法權(quán)的領(lǐng)主支配著佃戶的人

身和財產(chǎn)，所有的領(lǐng)主至少有部分這樣的權(quán)利”結(jié)合所學(xué)可知莊園法庭的作用起到維護莊園公共秩序的作用，

同時莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。

核心知識3．中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

一、選擇題（共6小題）

1．以法蘭西的瑯城為代表的許多歐洲城市，采取各種方式反抗封建領(lǐng)主，進行抗?fàn)帯＿@些城市抗?fàn)幍淖罱K

目的為何（）

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A．爭取自由、自治B．減免商賦

C．爭奪經(jīng)濟管理權(quán)D．獲得城市的完全獨立

【答案】A

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，以法蘭西的瑯城為代表的許多歐洲城市，為了爭取城市的自由和自治，采取

各種方式反抗封建領(lǐng)主，進行抗?fàn)?，A項正確；減免商賦不是城市抗?fàn)幍淖罱K目的，排除B項；城市抗?fàn)幍?/p>

最終目是爭奪城市的管理權(quán)，排除C項；到13世紀(jì)，許多城市取得了一定程度的自由與特權(quán)，成為自由城

市，城市取得自由和自治權(quán)的形式是從國王或領(lǐng)主那里獲得“特許狀”，但取得自治的城市并不能完全擺脫國

王和領(lǐng)主的控制，排除D項。故選A項。

2．中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置不包括（）

A．文法、修辭B．法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)

C．儒學(xué)、地理學(xué)D．算術(shù)、天文、音樂

【答案】C

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識，中世紀(jì)大學(xué)生須先上基礎(chǔ)性課程，它們是：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天

文、音樂。學(xué)完之后進入專業(yè)課程，包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。所以說不包括儒學(xué)、地理學(xué)，C項符合題意，

選擇C項；中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置包括文法、修辭，A項不符合題意，排除A項；中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置包

括法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)，B項不符合題意，排除B項；中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置包括算術(shù)、天文、音樂，D項不

符合題意，排除D項。故選C項。

3．歷史觀點是指人們對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的評價。下列屬于歷史觀點的是（）

A．12世紀(jì)，大學(xué)的興起被認為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”

B．476年，西羅馬帝國在日耳曼入的打擊下滅亡

C．1917年，俄國爆發(fā)十月革命

D．1995年1月1日世界貿(mào)易組織成立

【答案】A

【詳解】根據(jù)題干可知，歷史觀點是指人們對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的評價。12世紀(jì)，大學(xué)的興

起被認為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”是對大學(xué)興起的評價，A項正確；476年，西羅馬帝國在日耳曼

入的打擊下滅亡，屬于歷史事實，排除B項；1917年，俄國爆發(fā)十月革命，屬于歷史事實，排除C項；1995

年1月1日世界貿(mào)易組織成立，屬于歷史事實，排除D項。故選A項。

4．隨著城市的興起，城市居民采取了各種方式爭取城市的自由和自治，常用的手段包括（）

①金錢贖買②武裝斗爭③教會的贈于④與領(lǐng)主打賭

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A．①②B．③④C．②④D．①④

【答案】A

【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，西歐城市復(fù)興后，城市居民通過金錢贖買和武力斗爭等手段，從國王或領(lǐng)主

手里取得“特許狀”，獲得城市的自由和自治，①②正確，A項正確；“教會的贈于、與領(lǐng)主打賭”都不是常

用的手段，③④錯誤，排除BCD項。故選A項。

5．“1200年，法王菲利普二世授予巴黎大學(xué)師生特權(quán)，規(guī)定普通的法官不能逮捕任何學(xué)生。1231年，教皇

格雷高里九世諭令授予巴黎大學(xué)以‘不受宗教法庭干涉’的特權(quán)?！辈牧险f明“巴黎大學(xué)”享有（）

A．免賦稅特權(quán)B．司法特權(quán)

C．教育自主權(quán)D．財產(chǎn)權(quán)

【答案】B

【詳解】根據(jù)材料中的“1200年，法王菲利普二世授予巴黎大學(xué)師生特權(quán)，規(guī)定普通的法官不能逮捕任何學(xué)

生。1231年，教皇格雷高里九世諭令授予巴黎大學(xué)以‘不受宗教法庭干涉’的特權(quán)”可以分析得出巴黎大學(xué)享

有司法特權(quán)，B項正確；材料中沒有涉及到免賦稅特權(quán)，不符合題意，排除A項；材料中沒有涉及到教育自

主權(quán)，不符合題意，排除C項；材料中沒有涉及到財產(chǎn)權(quán)，不符合題意，排除D項。故選B項。

6．12世紀(jì)起，西歐出現(xiàn)了諸如牛津大學(xué)、巴黎大學(xué)、博洛尼亞大學(xué)等大學(xué)。大學(xué)的興起被認為是歐洲中世

紀(jì)教育“最美好的花朵”，西歐中世紀(jì)大學(xué)興起的根本原因是（）

A．雅典民主政治的有力推動B．西歐城市商品經(jīng)濟的發(fā)展

C．西歐莊園經(jīng)濟進一步發(fā)展D．羅馬帝國不斷向外擴張

【答案】B

【詳解】隨著西歐城市商品經(jīng)濟的發(fā)展，在城市中出現(xiàn)了各種學(xué)校，這些尤為各種學(xué)校逐漸演變而成的，

大學(xué)成為當(dāng)時人才的搖籃和傳播知識的基地。從11世紀(jì)未開始，以意大利博洛尼亞大學(xué)為中心，并逐漸擴

展到西歐各國，出現(xiàn)了研究、采用羅馬法的歷史現(xiàn)象。西歐出現(xiàn)了諸如牛津大學(xué)、巴黎大學(xué)、博洛尼亞大

學(xué)等大學(xué)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。西歐

中世紀(jì)大學(xué)等興起的根本原因是西歐城市商品經(jīng)濟的發(fā)展，B項正確；雅典民主政治在公元前5世紀(jì)到高峰，

排除A項；西歐莊園經(jīng)濟主要是農(nóng)村，排除C項；羅馬帝國在4世紀(jì)就分裂了，排除D項。故選B項。

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二、綜合題（共1小題）

7．閱讀下列材料：

材料一

材料二1937年，國民政府教育部命原處平津兩地的北京大學(xué)、清華大季、南開大學(xué)組成長沙臨時大

學(xué)，1938年1月，遷往昆明，組建國立西南聯(lián)合大學(xué)。八年間，西南聯(lián)大共培養(yǎng)出8000多名學(xué)生。西南聯(lián)

大從軍學(xué)生前后一共達到834人，其中不乏主動投筆從戎的熱血青年。除了擔(dān)任翻譯外，聯(lián)大學(xué)生還參加

了遠征軍和空軍，數(shù)百健兒血灑長空和緬北叢林。師生們辦起了大批中學(xué)，參與了西部少數(shù)民族調(diào)查和地

方歷史文化的發(fā)掘整理工作，并直接參加了云南的經(jīng)濟建設(shè)，如創(chuàng)建恒通酒精廠和利滇化工廠等。

——摘編自知中《西南聯(lián)大的遺產(chǎn)》

材料三新中國高等教育發(fā)展有兩個重要的階段。1957年，經(jīng)過院系調(diào)整，高等院校共有323種專業(yè)，

其中工科183種，占56.7%。而文科、政法、財經(jīng)各專業(yè)所占的比重急劇下降。1993年，中共中央、國務(wù)

院印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，指出要分期分批地重點建設(shè)具有全球競爭力的100所左右重點大學(xué)。

2008年，全國普通高校在校生達到2021萬人，是1998年的4.5倍，是1949年的172倍多，高等教育規(guī)模

居世界首位。

——摘編自韓夢潔、宋偉《新中國成立以來高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)的制度安排與反思》

請回答：

(1)根據(jù)材料一，分析中世紀(jì)歐洲大學(xué)的分布特點。結(jié)合所學(xué)知識，指出中世紀(jì)大學(xué)發(fā)展的意義。

(2)根據(jù)材料二，歸納抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大做出了哪些貢獻？結(jié)合所學(xué)知識，指出抗戰(zhàn)時期重慶高等教育發(fā)展

的表現(xiàn)。

(3)根據(jù)材料三、概括新中國高等教育發(fā)展的趨勢，結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國高等教育改革的歷史背景。

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(4)綜合上述材料，談?wù)勀愕恼J識。

【答案】(1)中世紀(jì)歐洲的大學(xué)分布特點是:西歐為主；西歐中世紀(jì)的大學(xué)還不是現(xiàn)在意義上的大學(xué)，但它為

近代的大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。中世紀(jì)大學(xué)的出現(xiàn)，無論是從組織上還是從思想上，都突破了教會對教育的壟斷

局面，從而有益于世俗性文化的發(fā)展。

(2)擔(dān)任翻譯，參加了遠征軍和空軍；參與了西部少數(shù)民族調(diào)查和地方歷史文化的發(fā)掘整理工作，并直接參

加了云南的經(jīng)濟建設(shè)；抗日戰(zhàn)爭時期重慶在教育方面發(fā)展表現(xiàn)在：創(chuàng)辦第一所重慶的高等院?！貞c大學(xué)，

建立各類職業(yè)學(xué)校，成了抗戰(zhàn)時期全國的教育中心。

(3)形成了比較完整的高等教育體系，培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的建設(shè)人才；社會主義建設(shè)和改革開放的深入；適

應(yīng)國家建設(shè)需要；

(4)教育的發(fā)展要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要；教育的發(fā)展應(yīng)始終與國家發(fā)展和民族振興同向同行等等。

【解析】（1）根據(jù)材料一“中世紀(jì)歐洲的大學(xué)分布圖”可以看出，中世紀(jì)歐洲大學(xué)的分布特點是以西歐為主，

以工商業(yè)發(fā)達的地區(qū)為主；結(jié)合所學(xué)知識可知，西歐中世紀(jì)的大學(xué)還不是現(xiàn)在意義上的大學(xué)，但它為近代

的大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。中世紀(jì)大學(xué)的出現(xiàn)，無論是從組織上還是從思想上，都突破了教會對教育的壟斷局面，

從而有益于世俗性文化的發(fā)展。

（2）根據(jù)材料二“西南聯(lián)大從軍學(xué)生前后一共達到834人，其中不乏主動投筆從戎的熱血青年。除了擔(dān)任

翻譯外，聯(lián)大學(xué)生還參加了遠征軍和空軍”可知，抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大做出了的學(xué)生擔(dān)任翻譯，參加了遠征軍

和空軍；根據(jù)材料二“師生們辦起了大批中學(xué)，參與了西部少數(shù)民族調(diào)查和地方歷史文化的發(fā)掘整理工作，

并直接參加了云南的經(jīng)濟建設(shè)，如創(chuàng)建恒通酒精廠和利滇化工廠等”可知，抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大學(xué)生參與了西

部少數(shù)民族調(diào)查和地方歷史文化的發(fā)掘整理工作，并直接參加了云南的經(jīng)濟建設(shè)；結(jié)合所學(xué)知識可知，抗

戰(zhàn)時期重慶高等教育發(fā)展的表現(xiàn)創(chuàng)辦第一所重慶的高等院?！貞c大學(xué)，建立各類職業(yè)學(xué)校，成了抗戰(zhàn)時

期全國的教育中心。

（3）根據(jù)材料三“新中國高等教育發(fā)展有兩個重要的階段。1957年，經(jīng)過院系調(diào)整，高等院校共有323種

專業(yè)，其中工科183種，占56.7%。而文科、政法、財經(jīng)各專業(yè)所占的比重急劇下降。1993年，中共中央、

國務(wù)院印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，指出要分期分批地重點建設(shè)具有全球競爭力的100所左右重點大

學(xué)。2008年，全國普通高校在校生達到2021萬人，是1998年的4.5倍，是1949年的172倍多，高等教育

規(guī)模居世界首位”可知，新中國高等教育發(fā)展的趨勢是形成了比較完整的高等教育體系，培養(yǎng)了大批高質(zhì)量

的建設(shè)人才；結(jié)合所學(xué)知識可知，新中國高等教育改革的歷史背景是社會主義建設(shè)和改革開放的深入；適

應(yīng)國家建設(shè)需要。

（4）綜合上述材料可知，教育的發(fā)展要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要；教育的發(fā)展應(yīng)始終與國家發(fā)展和民族振興同

向同行等等。

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核心知識4．拜占庭帝國和《查士丁尼法典》

一、選擇題（共6小題）

1．拜占庭帝國曾經(jīng)是世界上地跨三洲的大帝國，為歐洲抵擋住了來自東方的波斯和阿拉伯人的威脅，被譽

為“西方文明的保護神”。這個帝國的“黃金時代”是（）

A．克洛維統(tǒng)治時期B．查士丁尼統(tǒng)治時期

C．君士坦丁大帝統(tǒng)治時期D．查理大帝統(tǒng)治時期

【答案】B

【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國則延續(xù)下來，527年，查士丁尼繼任為東羅馬

帝國皇帝，帝國進入了一個“黃金時代”，B項正確；克洛維是法蘭克王國的國王，排除A項；君士坦丁大帝

是羅馬帝國的統(tǒng)治者，排除C項；查理大帝是法蘭克王國加洛林國王，德意志神圣羅馬帝國的奠基人，排

除D項。故選B項。

2．它對財產(chǎn)、買賣、契約關(guān)系等作出了明確的規(guī)定，因此它不僅成為拜占庭帝國此后歷代皇帝編纂法典的

依據(jù)和藍本，而且成為歐洲各國的法律范本”。該法典是（）

A．《十二銅表法》B．《查士丁尼法典》C．《萬民法》D．《羅馬民法大全》

【答案】D

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識，成為拜占庭帝國此后歷代皇帝編纂法典的依據(jù)和藍本，而且成為歐洲各國的法律

范本的是《羅馬民法大全》，D項正確；《十二銅表法》頒布于羅馬共和國時期，與題意不符，排除A項；《查

士丁尼法典》是《羅馬民法大全》的組成部分，排除B項；《萬民法》不符合題意，排除C項。故選D項。

3．世界古代史中許多戰(zhàn)爭對歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，請把下列圖片中的戰(zhàn)爭與之對應(yīng)的影響連線

（）

a拜占庭帝國最終滅亡b促進了東西方經(jīng)濟文化交流c羅馬成為地中海的霸主

A．①——a②——c③——bB．①——a②——b③——c

C．①——b②——c③——aD．①——c②——a③——b

【答案】D

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【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，通過三次布匿戰(zhàn)爭，羅馬人打敗迦太基，羅馬成為地中海的霸主；君士坦丁堡之

戰(zhàn)，發(fā)生在公元1453年，經(jīng)過戰(zhàn)爭，奧斯曼土耳其帝國滅亡拜占庭帝國（東羅馬帝國）；亞歷山大東征，

促進了東西方經(jīng)濟文化交流，因此①——c②——a③——b，D項正確；排除ABC項。故選D項。

4．德國的法學(xué)家耶林強調(diào)，“羅馬三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。而這第

三次征服也許是其中最為平和、最為持久的一次?！毕旅鎸儆诘谌握鞣氖牵ǎ?/p>

A．建立羅馬帝國B．以基督教為國教C．修建大競技場D．建立羅馬法體系

【答案】D

【詳解】根據(jù)題干信息，“第三次則以法律”并結(jié)合所學(xué)知識可知，法學(xué)是羅馬人最偉大成就之一?！妒~

表法》是羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典年制后周法學(xué)的淵源。查士丁尼繼任東羅馬皇帝，528年

他組建一個法典編纂委員會，把自2世紀(jì)初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，變成《查士丁尼法

典》，后來又編纂《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》，統(tǒng)稱為《羅馬民法大全》，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)，

因此建立羅馬法體系屬于第三次征服，D項正確；第一次以武力征服，建立羅馬帝國，排除A項；第二次

征服是以基督教為國教，排除B項；修建大競技場與第三次征服無關(guān)，排除C項。故選D項。

5．《羅馬法大全》保留了羅馬在法學(xué)上天才性的創(chuàng)造成果，后來成為歐洲許多國家制定民法的藍本。它包

括（）

①《查士丁尼法典》②《法學(xué)編纂》③《法理概要》④《新法典》

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

【答案】D

【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，查士丁尼在位時，主持編纂了《查士丁尼法典》、《法學(xué)編纂》、《法理概要》、《新

法典》，這四部法律文獻統(tǒng)稱為《羅馬法大全》，D項正確；排除ABC項。故選D項。

6．《查士丁尼法典》的序言中說：“皇帝的威嚴(yán)、光榮不但依靠武器，而且須用法律來鞏固。這樣，無論在

戰(zhàn)時或平時，總是可以將國家治理得很好。”這說明查士丁尼制定法典的根本目的在于（）

A．利用法律維護奴隸制統(tǒng)治B．強調(diào)法律在國家治理中的作用

C．消除戰(zhàn)爭帶來的社會隱患D．在一定程度上改善奴隸的地位