Page2口語交際：我的暑假生活這次口語交際的主題是“我的暑假生活”。讓學生回顧自己的暑假生活，將經(jīng)驗的簇新事和同學們共享，不僅能加強同學之間的感情，而且能熬煉學生口語交際的實力。三年級的學生已有肯定的口語交際實力，而這次的口語交際內(nèi)容是學生親身經(jīng)驗的，因此學生都有話可說。老師要創(chuàng)設(shè)情境，指導學生相互溝通時依據(jù)肯定的依次講清晰?？山Y(jié)合本次口語交際給出的范例，激發(fā)學生的愛好，帶領(lǐng)學生回憶自己的暑假生活。明確要求，交際的方式多種多樣，可以同桌溝通，小組溝通，全班溝通，甚至可以打亂依次讓愛好相同的同學一起溝通。注意評價方式的多樣性，可以采納競賽或圖片展的形式，讓學生課前收集自己暑假生活的照片，在班中結(jié)合圖片進行說話訓練?！緦W問與技能】1．能選擇自己暑假生活中的簇新事，把經(jīng)驗講清晰。2．能選擇別人可能感愛好的內(nèi)容講解并描述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨?。【過程與方法】1．讓學生在課前對自己的暑假生活稍做整理。2．賜予足夠的時間讓學生展示圖片，相互溝通。3．教給學生肯定的講解并描述故事的方法。【情感、看法與價值觀】1．培育學生能選擇別人可能感愛好的內(nèi)容講的實力。2．讓學生學會仔細傾聽、清晰表達的方法。重點和同學溝通的時候，要把自己的經(jīng)驗講清晰。難點能選擇別人可能感愛好的內(nèi)容講解并描述。老師：了解學生的暑假生活狀況，打算本課掛圖。學生：回憶自己的暑假生活，可先試著給家人講一講。1課時一、談話導入新課師：同學們，在暑假里，你們經(jīng)驗了哪些簇新事？講給大家聽一聽，好嗎？今日，我們就來談一談“我的暑假生活”。二、圍繞關(guān)鍵詞，導入溝通1．齊讀課題。“我的暑假生活”中的關(guān)鍵詞是什么？(暑假、生活)2．思索：這次口語交際的主題是關(guān)于哪些事情的？(學生探討、溝通。)三、視察書中圖片，師生溝通1．師：看看插圖，圖上畫了什么？(跟爺爺奶奶學做農(nóng)活、去游樂園。)2．這兩位小摯友是怎么做的？同桌相互讀一讀。四、拿出圖片，學生溝通1．拿出自己打算好的圖片，自由練說。2．出示評價標準。滿分十顆星。其中：能講清晰經(jīng)驗☆☆☆☆；有簇新感，別人感愛好☆☆☆；表達流利、舉止大方☆☆；借助圖片或?qū)嵨铩睢?．小組同學相互說，依據(jù)規(guī)則評比，舉薦同學上臺溝通。4．全班同學相互評價，對被舉薦同學的發(fā)言加以補充。五、全班溝通1．各組推選代表到班上溝通。2．評一評。3．選出今日的“明星”。六、交際范例李曉晨：我的暑假是在鄉(xiāng)下奶奶家度過的。在那里我經(jīng)驗了不少簇新事，其中我覺得最簇新的是我和鄉(xiāng)村里的小伙伴們一起去田間玩耍，抓蟈蟈，逮螞蚱，還在小溪里撈魚蝦呢。張瑞軒：我的暑假生活說來可真有意思。我在假期按安排獨自讀完了四大古典文學名著之一——《西游記》的彩繪本。我把我看完的故事講給奶奶聽，奶奶聽了直夸我，說我講得好。這下我更有信念了，我還要在寒假讀《三國演義》，然后再講給奶奶聽。陳思思：你們見過真的大海嗎？暑假里，媽媽帶我去大連看海。第一眼望見大海，我不禁叫了起來：“哇！?？烧娲蟀。　蹦且谎弁坏竭叺暮?，就似乎和天連在一起，真簇新。七、課堂小結(jié)辦一次暑假生活圖片展?？谡Z交際：我的暑假生活重點講解并描述別人可能感愛好的內(nèi)容恰當?shù)剡\用圖片或?qū)嵨镌谶@節(jié)口語交際課上，我先圍繞關(guān)鍵詞，引導學生找準本次口語交際的主題，然后帶領(lǐng)學生進入文中所給的范文，讓學生找到本次說話的方法，再出示本次口語交際的評價標準，這標準不僅用于組內(nèi)溝通，也用于全班評比。這種評比易于激發(fā)學生