Page2《做更好的自己》說課稿一、教學目標1、情感、看法和價值觀目標：懂得以主動的看法去接納自己、觀賞自己；培育學生做更好自己的主動意識。2、實力目標：運用自主、合作探究的方法、體驗法、故事熏陶法，創(chuàng)設問題情境，引導學生在自主探究和活動學會接納和觀賞自己，駕馭改正缺點、激發(fā)潛能的方法。為變?yōu)楦玫淖约憾粩嗯Α?、學問目標：理解接納自己的重要性；學會接納和觀賞自己；駕馭如何成為更好的自己，并能夠為變成更好的自己而努力。二、教學重點、難點：重點：知道如何接納和觀賞自己，駕馭做更好的自己的方法。難點：如何讓學生意識到接納與觀賞自己的重要性，并在現(xiàn)實生活中真正做到接納和觀賞自己，努力做更好的自己。三、教學任務和過程1、前置測評任務有二個（創(chuàng)設情境，引入主題）任務一：觀看視頻，談感想播放視頻《接納不完備的自己》。視頻中的人物訪談給了我們什么啟示？（學生談啟示）預設：《接納不完備的自己》的啟示，你有不完備的方面嗎？你能夠接納自己的不完備嗎？你有不能忍受的不完備嗎？給你造成了什么困擾與影響？你想知道應當如何接納自己？又怎樣做更好的自己呢？今日我們就來一起學習第三課其次框做更好的自己。（幻燈片展示課題）充分利用多媒體技術手段，發(fā)揮視、聽覺獲得學問的渠道作用，給學生創(chuàng)設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。任務二、自主讀文，自主探究，合作溝通1、為什么要接納和觀賞自己？2、怎樣接納與觀賞自己？概括、標記并請舉例說明。3、怎樣飛得更高、更遠，做更好的自己？概括、標記并請舉例說明。4、怎樣發(fā)掘自身潛能有哪些方法？預設：出示自學提綱，全員互動，溝通共享要求通過小組合作、探討、溝通，請同學們帶著學習目標中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫學問點，做好標注，完成教材中的任務?！缎抡n程標準》提倡學生獨立思索、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學會了與同伴溝通，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學生可超越自己的相識，更深刻地理解所學的學問。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學習潛能。在教學活動中，老師用飽含期盼、深情的話語，來激發(fā)學生學習的熱忱，有利于學生今后的學習和發(fā)展。2、解決問題任務五個（情感體驗，匯報溝通）任務三：直面困擾，英勇接納自己沒有雙臂，他用速度證明自己鄭濤誕生于1990年，小時候，他遭受電擊意外，失去了雙臂。他在采訪時說：小時候我因為失去雙臂飽受打擊，人也變得害怕、自卑。如今，鄭濤已經(jīng)是中國代表團游泳隊的一員老將，連續(xù)兩屆殘奧會為中國隊摘得金牌，他比任何人都更加樂觀、自信。鄭濤如何對待自己的不完備？預設：你認為視頻中的人物對待自己不完備的看法正確嗎？為什么？你認為我們應當如何接納自己，特殊是接納自己的不完備呢？學生概括溝通。結合自己的實際狀況。小組合作、探討。學生代表溝通。你不能接納自己的哪些方面？歸納：主動接納自我，須要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完備；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相像之處，也接納自己與他人的不同之點。我們每個人接納自己滿足的部分是簡單的，而接納自己不滿足的部分有時候會很難。因此，接納自己須要一個過程，更須要志氣。這就須要們從現(xiàn)在起先，學會觀賞自己。任務四：說一說，議一議觀看視頻你認為有哪些方面讓自己滿足？怎樣觀賞自己？我們在觀賞自己時應當留意什么？預設：學生匯報溝通。觀賞自己不是傲慢自大，也不是目中無人；觀賞自己，要既能呈現(xiàn)自己的風采，也要看到他人的漂亮；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。任務五：我要飛得更高學會接納和觀賞自己是為了更好地變更自己，讓自己變得更好，那么我們應當怎樣讓自己飛得更高、更遠，做更好的自己呢預設：學生探討溝通。做更好的自己，就要揚長避短；做更好的自己，須要主動改正缺點；做更好的自己，須要不斷激發(fā)自己的潛能。任務六：激發(fā)潛能做更好的自己第三，運用某企業(yè)職工突破自己，挖掘潛能的圖片故事引導學生了解潛能包括的內(nèi)容，并探討如何挖掘自己的潛能？（引導：可以請文娛委員、宣揚委員、體育委員說明）每個人都有著多方面的潛能，那么我們?nèi)绾瓮诰蜃约旱臐撃苣?？預設：學生溝通?？偨Y：1、珍視自己的愛好愛好，專注自己寵愛的領域；2、廣泛參加多方面的活動，發(fā)覺他人和社會對自己的須要；3、主動合作，與他人共同完成任務。3.隨堂測評任務二個任務七：回來生活，實際運用第一運用馬云投資伊利奶業(yè)的事，引發(fā)學生思索：馬云投資20億元買伊利60%的股權，這件事再次呈現(xiàn)了馬云哪方面的優(yōu)勢？你還知道哪些運用自己的優(yōu)勢取得勝利的故事？其次，運用木桶理論引發(fā)學生思索溝通。通過前面的探討我們知道有的不完備可以束之高閣，有的不完備應當變更。那么我們應當怎樣主動改正自己的不完備，改正自己的缺點？預設：你準備運用自己哪方面的優(yōu)勢去發(fā)展自己？學生溝通并舉例說明。你克服過自己的不完備與缺點嗎？說說你是怎么做的，特殊是勝利閱歷。學生介紹自己戰(zhàn)勝不完備或缺點的做法與閱歷，也可以說說名人戰(zhàn)勝缺點取得勝利的故事?？偨Y戰(zhàn)勝不完備與缺點的方法：1、詳細描述自己的特點；2、從最簡單的改正的缺點起先；3、剛好確定或嘉獎自己改正缺點的努力；4、請一個人自己信任的人來幫助；5、在公開場合做出改正缺點的承諾；6、運用自己以前改正缺點的勝利閱歷。任務八：課后拓展1、通過自我視察、他人評價等發(fā)覺自己的優(yōu)勢與特長，給自己寫一封贊許信；將其寫在書簽上；或者給自己確定的物質(zhì)或精神激勵。并制定利用自己的哪些優(yōu)勢發(fā)展自己、確定將來職業(yè)志向的詳細安排。預設：學會接納和觀賞自己，培育學生的自信駕馭如何成為更好的自己，并能夠為變成更好的自己而努力。2、通過自我視察、他人評價等發(fā)覺自己的缺點與不足，對于影響嚴峻的缺點制