幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜回來(lái)了》及教學(xué)反思幼兒園中班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，做什么事都要有方案和預(yù)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜回來(lái)了》及教學(xué)反思，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美妙情感。

2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

3、體驗(yàn)相互關(guān)懷、與人共享的美妙情感。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：觸筆理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美妙情感。

難點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”、“與人共享”美妙情感的真正感悟。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒熟悉故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。

物質(zhì)預(yù)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè)；幼兒關(guān)懷他人、與人共享的生活情景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激情導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。

師出示背景，綻開談話：“這是什么季節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它觀察蘿卜會(huì)怎么樣？”

2、完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

師設(shè)問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉？它們是怎么做的？老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。

3、分段觀賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。

師分段講故事，并提出問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的？”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)？它是怎么想的？怎么做的？”“接下來(lái)又發(fā)生什么好玩的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）

老師依據(jù)幼兒回答，按挨次擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓舞幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言仿照小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后，老師組織幼兒觀看“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。

4、完整觀賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。

師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)覺(jué)的？最終又回到了誰(shuí)的手里？小動(dòng)物為什么不吃蘿卜？”“你喜愛(ài)故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？”通過(guò)孩子的爭(zhēng)論回答，老師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)懷伴侶，有好東西要和伴侶共享。”并順勢(shì)介紹故事名稱。

接下來(lái)是遷移故事主題，通過(guò)提問(wèn)：“你的好伴侶是誰(shuí)？”“你是怎么來(lái)關(guān)懷他的？”“好伴侶又是怎么樣來(lái)關(guān)懷你的？”等鼓舞幼兒敘述自己生活閱歷，老師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，關(guān)心孩子敘述。最終老師小結(jié)：“關(guān)懷，情愿與人共享，這才是真正的好伴侶?！?/p>

教學(xué)反思

1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問(wèn)題去聽故事，這樣可以關(guān)心孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。

2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美妙的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)的感情，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

幼兒百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

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幼兒園中班教案《蘿卜回來(lái)了》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，明晰故事進(jìn)展的線索。

2、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的心理語(yǔ)言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、懂得伴侶之間要相互關(guān)懷，體驗(yàn)與別人共享帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明晰故事進(jìn)展線索，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物心理語(yǔ)言。

難點(diǎn)：體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)預(yù)備

PPT小動(dòng)物頭飾小動(dòng)物卡片共享的禮物（蘿卜花生青菜紅薯）圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭環(huán)節(jié)

老師用一個(gè)道具紅蘿卜激發(fā)幼兒愛(ài)好，引入主題

二、基本環(huán)節(jié)

1、老師一邊播放PPT，一邊完整的講故事

提問(wèn)：故事的名字、故事里都有誰(shuí)？他們分別找到了什么？（依據(jù)幼兒的回答出師相關(guān)圖片）

2、老師再次講故事（依據(jù)圖示講故事）

提問(wèn)：小白兔在找食物的時(shí)候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？讓幼兒學(xué)說(shuō)：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、角色表演

請(qǐng)四個(gè)小伴侶頭戴頭飾表演小動(dòng)物的心理語(yǔ)言

4、集體表演

每個(gè)小伴侶拿一張動(dòng)物卡片并表演相應(yīng)的動(dòng)物角色

5、共享活動(dòng)與小結(jié)：伴侶之間要相互關(guān)懷，要樂(lè)于與別人共享自己的東西

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教學(xué)反思

這是一節(jié)童話觀賞課，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的三個(gè)目標(biāo)中第三個(gè)情感目標(biāo)完成的不是

非常好，對(duì)幼兒情感教育的不夠深，在以后的教育教學(xué)和生活中應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)主題連續(xù)進(jìn)行，以便幼兒真正的體會(huì)到這種情感。

我在講故事的時(shí)候感情應(yīng)當(dāng)再多一些，表情應(yīng)當(dāng)再豐富一些，把幼兒和老師真正的帶進(jìn)去，幼兒后面的角色表演會(huì)更好，更出彩。

教具的擺放，可以把小動(dòng)物按順時(shí)針擺成一個(gè)圓，蘿卜跟著小動(dòng)物來(lái)轉(zhuǎn)圈，幼兒就會(huì)更明白蘿卜怎樣回來(lái)了

幼兒百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜。

小班語(yǔ)言教案：蘿卜回來(lái)了

一、活動(dòng)背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心愿識(shí)比較強(qiáng)，不大愿意將自己的東西與別人共享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)特別經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒愿意共享，關(guān)懷、愛(ài)惜同伴的情感，增進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是特別深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延長(zhǎng)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)力量相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較簡(jiǎn)單的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)潔，幼兒又簡(jiǎn)單理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)自己的想法。

2．感受小動(dòng)物之間相互關(guān)懷、相互愛(ài)惜的情感。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《蘿卜回來(lái)了》。

2.小兔家場(chǎng)景布置。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子“雪這么大，天這么冷，小猴肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃”。

（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)力量還是比較缺乏的，因此，鼓舞幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

b.小兔找到蘿卜，仿照“挖”的動(dòng)作。

（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中簡(jiǎn)單被新奇事物所吸引，更喜愛(ài)情景化的活動(dòng)狀態(tài)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒仿照小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的消失，激活物體，引起幼兒的留意和奇怪???心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)愛(ài)好。）

c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃”。

b.小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？

c.敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，連續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃”。

b.可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會(huì)怎么做呢？

c.敘述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來(lái)。

a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺(jué)）小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來(lái)，它

發(fā)現(xiàn)什么？它會(huì)說(shuō)什么呢？（放錄音）“蘿卜回來(lái)了！”小兔說(shuō)什么？它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣？

c.仿照小兔醒來(lái)的情景，仿照小兔子的話：“咦，蘿卜回來(lái)啦！”

3．再次觀賞故事《蘿卜回來(lái)了》，理解伴侶之間相互關(guān)愛(ài)之情。

a.以三角形圖示關(guān)心幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

（評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，特別深動(dòng)、好玩，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。）

b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念，將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地“整合”在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒簡(jiǎn)單理解、簡(jiǎn)潔明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明白故事內(nèi)容，特別符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

c.小結(jié)：你們喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜愛(ài)它們，由于它們情愿把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛(ài)的好伴侶！

4．聯(lián)系實(shí)際，給好伴侶送禮物。

提問(wèn)：你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰(shuí)？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好伴侶！

幼兒園小班語(yǔ)言教案：蘿卜回來(lái)了

一、活動(dòng)背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心愿識(shí)比較強(qiáng)，不大愿意將自己的東西與別人共享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)特別經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒愿意共享，關(guān)懷、愛(ài)惜同伴的情感，增進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是特別深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延長(zhǎng)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)力量相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較簡(jiǎn)單的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)潔，幼兒又簡(jiǎn)單理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)自己的想法。

2．感受小動(dòng)物之間相互關(guān)懷、相互愛(ài)惜的情感。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《蘿卜回來(lái)了》。

2.小兔家場(chǎng)景布置。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃"。

（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)力量還是比較缺乏的，因此，鼓舞幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）b.小兔找到蘿卜，仿照"挖"的動(dòng)作。

（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中簡(jiǎn)單被新奇事物所吸引，更喜愛(ài)情景化的活動(dòng)狀態(tài)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒仿照小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的消失，激活物體，引起幼兒的留意和奇怪???心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)愛(ài)好。）c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？

c.敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，連續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會(huì)怎么做呢？

c.敘述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來(lái)。

a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺(jué)）小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來(lái)，它

發(fā)現(xiàn)什么？它會(huì)說(shuō)什么呢？（放錄音）"蘿卜回來(lái)了！"小兔說(shuō)什么？它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣？

c.仿照小兔醒來(lái)的情景，仿照小兔子的話："咦，蘿卜回來(lái)啦！"3．再次觀賞故事《蘿卜回來(lái)了》，理解伴侶之間相互關(guān)愛(ài)之情。

a.以三角形圖示關(guān)心幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

（評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，特別深動(dòng)、好玩，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。）b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒簡(jiǎn)單理解、簡(jiǎn)潔明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明白故事內(nèi)容，特別符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）c.小結(jié)：你們喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜愛(ài)它們，由于它們情愿把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛(ài)的好伴侶！

4．聯(lián)系實(shí)際，給好伴侶送禮物。

提問(wèn)：你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰(shuí)？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好伴侶！

【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《蘿卜回來(lái)了》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，把握角色出場(chǎng)的挨次，用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

2、感受作品所表達(dá)的相互共享的美妙情感，情愿與大家共享自己的喜怒安樂(lè)，進(jìn)展情感表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先了解過(guò)雪天外出活動(dòng)的動(dòng)物有哪些，它們喜愛(ài)的實(shí)物及其生活習(xí)性。

2、掛圖《蘿卜回來(lái)了》。

3、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，把握角色出場(chǎng)的挨次。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話演出故事。

2、觀賞故事，初步了解故事的情節(jié)：

(1)故事的題目是什么?

(2)蘿卜是誰(shuí)的?最終回到了誰(shuí)手里。

3.觀賞故事其次遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：

(1)蘿卜是從那里來(lái)的?

(2)小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)?;.來(lái)源教。案網(wǎng);(鼓舞幼兒用動(dòng)作仿照)

(3)小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)?

(4)小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?

(5)小熊把蘿卜送給了誰(shuí)?

4.學(xué)說(shuō)故事中表現(xiàn)小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言。

5、完整敘述，幼兒跟述故事一遍。

6、談?wù)摚浩匠Ｄ愫桶閭H共享什么?除了好吃好玩的，還可以共享什么?

六、活動(dòng)反思：

這個(gè)故事本身具有奇妙的構(gòu)思，深深吸引著讀者，故事以"蘿卜"為線索，敘述了小動(dòng)物把蘿卜與好伴侶共享的故事。

依據(jù)故事內(nèi)容，我預(yù)備了教具：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張，腳印組合成的箭頭?；顒?dòng)開頭，我以小兔的口吻，利用雪天的背景圖導(dǎo)入，"大雪天好冷啊!什么都沒(méi)有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢