初二生物試卷分析范文初二生物試卷分析范文篇一緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，不同班級不同學(xué)生的考試成績差異很大，部分學(xué)生的考試成績較好，部分同學(xué)令人失望，為促進(jìn)學(xué)生的成績快速提高，現(xiàn)認(rèn)真總結(jié)反思如下：一、整體分析：這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分，比較多，分值占的比重大；非選擇題是50分，包括7個大題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量與中考基本一致，難易程度與中考要求相符，體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，但試題的難度明顯加大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，提高學(xué)生能力有所幫助。所帶班級的成績離老師的期望還有一定的距離。二、存在的問題：1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，很多問題都是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)多遍的，學(xué)生還是出錯。2、學(xué)生不能及時完成復(fù)習(xí)任務(wù)，很多同學(xué)還存在應(yīng)付現(xiàn)象。3、課堂上做不到認(rèn)真聽課，老師強(qiáng)調(diào)的規(guī)律方法記憶不牢、理解不透，分析問題能力有待提高。4、科目多任務(wù)重，很多學(xué)生處理不好學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的關(guān)系，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容做不到及時鞏固，對課本理解不到位。三、本人今后的努力方向：1、在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會學(xué)習(xí)3、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課4、精心備課，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們對生物知識的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。6、加強(qiáng)課堂紀(jì)律方面的教育，使學(xué)生在課堂上嚴(yán)格約束自己集中注意力學(xué)習(xí)，提高課堂效率。要有效組織課堂教學(xué)活動，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)7、課上多用時間開展教學(xué)活動，組織學(xué)生積極主動回顧基礎(chǔ)知識，根據(jù)學(xué)生做題情況有針對性的教學(xué)補(bǔ)缺和練習(xí)，讓學(xué)生通過每節(jié)課的復(fù)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。通過聚沙成塔，日積月累，使學(xué)生的生物學(xué)知識得到積累，能力得到提高。通過教師的積極教，學(xué)生的主動學(xué)，實現(xiàn)課程知識、能力和情感目標(biāo)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，努力工作，改正缺點，認(rèn)真分析和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材，研究好學(xué)生，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。初二生物試卷分析范文篇二各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家下午好，期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對成績做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的學(xué)習(xí)中，查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在我就本次期中考試生物學(xué)科的情況做個小結(jié)。下面我從試卷情況簡介、考試成績匯報、答題中暴露的問題、原因分析及改進(jìn)措施幾個方面來講一下：一、試卷情況簡介本次期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、填空、判斷和簡答題四大題型，本套試題立足于教材，符合南京市初中生物教學(xué)要求，試題側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能考查，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度中等偏上。二、考試成績匯報本次我們學(xué)校初二年級的生物成績匯總?cè)缦拢浩骄梅?7.5，優(yōu)秀率46.4%，及格率85.8%，低分率為1.5%，各項數(shù)據(jù)在全區(qū)都排在第6位，與前面幾所學(xué)校還有一定的差距，但總體高于全區(qū)的平均水準(zhǔn)。學(xué)生成績按照等級分布為，A等110人，B等175人，C等139人，D等42人。其中CD兩等接近一半。與上學(xué)期的成績想比較，AB兩等的人數(shù)下降比較大，CD兩等的人數(shù)增加比較多，而且其中有7人為低分。這兩部分的人對我們的成績影響比較大。最突出問題：A類學(xué)生較少，B類學(xué)生較多，對知識點理解的不夠，大多數(shù)學(xué)生還是通過機(jī)械背誦的方式學(xué)習(xí)生物。C類和D類學(xué)生，基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在懶惰的現(xiàn)象，少數(shù)屬于理解接受力薄弱的學(xué)生。對于這個情況我覺得在之后的教學(xué)中應(yīng)該：1、任教初二年級的每位生物科任教師，分配具體的單元內(nèi)容編寫單元練習(xí)題，在每次集體備課活動中共同商討練習(xí)卷中的題目，多刪少補(bǔ)，突出重點，解析難點，將知識細(xì)化。2、對于單元練習(xí)題的要求是既要顧及到成績中等偏下的學(xué)生，易于理解記憶，加深基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又要顧及中等偏上的同學(xué)，能夠得到鞏固提高，可以將習(xí)題分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和鞏固提高兩個板塊，分層布置練習(xí)，各班任課教師自行安排作業(yè)分配任務(wù)。3、對于后進(jìn)生，根據(jù)各班的實際情況進(jìn)行補(bǔ)差。如有些班級可以采取“一幫一”的措施，對于一些難管制，自覺性較差的學(xué)生，教師可以直接督促檢查學(xué)生的每課學(xué)習(xí)情況，可以在每節(jié)課留5至10分鐘，檢查此類學(xué)生的背誦情況。4、針對C和D類學(xué)生，一是加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)和聽課的效率；二是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的單元過關(guān)檢測。最終要逐漸減少此類人群數(shù)量，全面提升年級成績。三、答題中暴露的問題對本次考試暴露的問題我們生物組進(jìn)行小結(jié)后可以歸納為以下幾個方面：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固。2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差，孤立的?？创恳坏李}，缺乏舉一反三的能力。3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進(jìn)行分析。四、原因分析與改進(jìn)措施對與學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我們組也對此進(jìn)行了分析。造成學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因有：1、語言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。2、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時不參加生產(chǎn)勞動、脫離實際生活有關(guān)。3、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會靈活運(yùn)用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。從學(xué)生試卷可看出，初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問題，需要認(rèn)真研究與思。根據(jù)對這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下改進(jìn)措施：1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)自身的教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。2、綜合能力的培養(yǎng)是重點。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，歸納力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達(dá)的能力，審題的能力等。3、對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯別字（特別是生物專業(yè)術(shù)語），老