20《青山不老》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《青山不老》一文為教學內容，結合學生所在年級的知識深度和認知水平，設計以下教學思路：

1.通過導入激發(fā)興趣，引導學生關注課文主題。

2.采用問題驅動法，引導學生自主學習，理解課文內容，把握文章主旨。

3.運用比較閱讀法，讓學生分析課文中的人物形象，提升鑒賞能力。

4.結合課后習題，鞏固知識點，拓展思維空間。

5.以實踐活動為載體，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

6.注重情感教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《青山不老》的語言特色，提高學生準確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，以及運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探討課文內涵，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維，學會從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀念，理解人與自然和諧共生的理念，增強文化自信。

4.實踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學生將課文所學應用于實際生活中，學會觀察自然，關愛環(huán)境，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

①理解并掌握《青山不老》課文的主要內容，能夠概括文章的主題思想。

②學習并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作水平。

③能夠有感情地朗讀課文，體會作者的情感表達。

2.教學難點：

①深入分析課文中的象征意義，理解“青山不老”這一主題的深層含義。

②掌握并運用課文中的難點詞匯和句式結構，如“亙古不變”、“生命力的頑強”等。

③將課文中的環(huán)保理念與自己的生活實際相結合，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識和行為。四、教學資源1.軟硬件資源：

-交互式智能平板

-多媒體計算機

-實物投影儀

-課文朗讀音頻資料

2.課程平臺：

-校內教學管理系統(tǒng)

-班級在線學習平臺

3.信息化資源：

-課文背景資料電子文檔

-課文相關圖片和視頻資料

-課后習題解答參考

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-課堂提問

-課后寫作練習五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道‘青山不老’這句話是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于青山綠水的圖片，讓學生初步感受大自然的魅力。

簡短介紹《青山不老》的背景和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容理解（10分鐘）

目標：讓學生了解《青山不老》的基本內容，把握文章主旨。

過程：

講解《青山不老》的作者、寫作背景及主要內容。

詳細介紹課文中的重點詞語和句式，幫助學生理解課文內容。

3.課文內容分析（20分鐘）

目標：通過分析課文，讓學生深入了解文章的主題思想和藝術特色。

過程：

分析課文中的關鍵段落，如描繪青山、老人的形象等，引導學生理解文章的主題思想。

講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生感受作者的表達技巧。

小組討論：讓學生分組討論課文中的環(huán)境描寫對主題的貢獻，以及如何運用這些描寫來表現(xiàn)主題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個環(huán)境描寫或人物形象進行深入討論。

小組內討論該環(huán)境或人物對主題的貢獻，以及如何運用這些元素來增強文章的表現(xiàn)力。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括環(huán)境或人物的分析、對主題的貢獻等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課文情感體驗（10分鐘）

目標：讓學生深入體會課文中的情感，培養(yǎng)其審美情趣。

過程：

引導學生朗讀課文，感受作者的情感表達。

讓學生分享自己在閱讀課文時的情感體驗，教師進行點評和引導。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)保主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的理解、主題思想的把握等。

強調環(huán)保在現(xiàn)實生活的重要性，鼓勵學生關注自然、保護環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關于環(huán)保的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》：介紹自然界中的各種現(xiàn)象，如四季變化、動植物行為等，幫助學生更深入地理解自然與人類的關系。

-《環(huán)境保護法》：讓學生了解我國環(huán)境保護的相關法律法規(guī)，增強法律意識。

-《綠色生活手冊》：提供日常生活中節(jié)能減排的小竅門，引導學生實踐綠色生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題，思考解決方法。

-深入研究《青山不老》中的環(huán)保理念，探討其在現(xiàn)實生活中的應用。

-閱讀其他關于環(huán)保的文學作品，如《只有一個地球》、《家園》等，分析作者對環(huán)保主題的探討。

-調查訪問：了解身邊人對環(huán)保的認識和做法，總結出環(huán)保意識普及的現(xiàn)狀。

-實踐活動：組織學生參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、清理河道等，親身體驗環(huán)保的重要性。

-創(chuàng)意寫作：以“環(huán)保”為主題，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇短文或故事。

-科學探究：鼓勵學生運用科學知識，探究環(huán)保問題背后的原因和解決方法。

-社會實踐：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)或環(huán)?？蒲袡C構，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-主題演講：讓學生以環(huán)保為主題進行演講，提高他們的表達能力和環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：讓學生與家人共同探討環(huán)保問題，分享環(huán)保知識，共同為環(huán)保貢獻力量。七、教學反思與總結在完成《青山不老》這一課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關聯(lián)、相輔相成的。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的情感激發(fā)，通過展示圖片和提問，成功引起了學生的興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這一環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是由于他們對自然環(huán)境的認識還不夠深入。今后，我需要在導入環(huán)節(jié)加入更多互動元素，如讓學生分享自己與自然的經(jīng)歷，以增強他們的參與感。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言來解釋課文中的難點，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于修辭手法和象征意義的理解仍然有些吃力。這可能是因為我在講解時沒有充分結合學生的實際生活經(jīng)驗。下次，我計劃通過生活中的實例來講解這些概念，以便學生更好地理解和吸收。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生的討論熱情很高，但我也注意到討論深度有待提高。這可能是因為學生在分析問題時缺乏足夠的思考和總結能力。未來，我會在討論中加入更多的引導問題，幫助學生深入思考。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對《青山不老》這篇課文有了更深刻的理解。他們在朗讀課文時，情感更加投入，能夠感受到作者對自然環(huán)境的熱愛和對生命的尊重。在寫作練習中，學生也能夠運用課文中的修辭手法，使自己的文章更加生動有趣。

在情感態(tài)度方面，學生通過學習這篇課文，增強了對環(huán)境保護的意識。他們在課后主動參與環(huán)?；顒?，積極提出環(huán)保建議，顯示出課程對他們產(chǎn)生了積極的影響。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些不足。例如，在課堂管理方面，有時候學生的討論過于熱鬧，導致課堂秩序有些混亂。我需要加強對課堂紀律的把控，確保學生在有序的環(huán)境中學習。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，通過小組合作和角色扮演等方式，提高學生的參與度和興趣。

2.結合學生的生活經(jīng)驗，用更貼近學生的語言和實例來講解課文中的難點。

3.在討論環(huán)節(jié)，提前準備更多引導問題，幫助學生深入思考和總結。

4.加強課堂管理，確保學生在有序的環(huán)境中學習，同時也要給予他們足夠的自由表達空間。八、板書設計1.課文重點知識點：

①“青山不老”的主題含義及其象征意義。

②課文中對環(huán)境保護的呼吁和表達。

③課文中的修辭手法，如比喻、