Module3Unit1InourschoolPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Module3Unit1InourschoolPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自牛津上海版英語四年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元的第三課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校環(huán)境和設(shè)施展開，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和句型，如：“l(fā)ibrary,computerroom,playground,Thisis...,Thatis...”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語描述自己學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)施，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過聽說活動(dòng)，提升用英語描述學(xué)校環(huán)境的能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐中的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，通過了解不同學(xué)校的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和描述學(xué)校環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡單的單詞，理解基本的英語句型。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但表達(dá)時(shí)可能仍存在語音、語調(diào)不準(zhǔn)確的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生已逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出合作意識(shí)不足。此外，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但面對(duì)難度較大的內(nèi)容時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)退縮。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境有直接的感知和體驗(yàn)，這有助于他們更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課的英語詞匯和句型。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)上存在一定的障礙，需要教師針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)?？傮w來說，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有較高的興趣和參與度，有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備《牛津上海版英語四年級(jí)上冊(cè)》教材，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場(chǎng)所的圖片、單詞卡片以及相關(guān)教學(xué)視頻，以直觀展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片，詢問學(xué)生：“你們能在圖中找到我們的圖書館嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的關(guān)注。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的英語詞匯，如“classroom,teacher,student”等，為學(xué)習(xí)新詞匯打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“l(fā)ibrary,computerroom,playground”等，并解釋它們的意思和用法。

舉例說明：通過展示學(xué)校地圖，指出各個(gè)場(chǎng)所的位置，并用句子“這是圖書館，那是計(jì)算機(jī)房”等來示范。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用英語描述自己學(xué)校的場(chǎng)所，鼓勵(lì)小組成員之間互相糾正和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用英語編寫關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的短文，并分享給全班同學(xué)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫短文的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯和句型的運(yùn)用，并讓學(xué)生舉例說明。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己家附近的學(xué)校場(chǎng)所，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行表達(dá)。

作業(yè)要求：要求學(xué)生在下一堂課前分享自己的作業(yè)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校環(huán)境。

-回顧已學(xué)的學(xué)校相關(guān)英語詞匯，如“classroom,teacher,student”。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹新詞匯“l(fā)ibrary,computerroom,playground”等，并解釋其意義和用法。

-通過學(xué)校地圖展示，示范使用句子“這是圖書館，那是計(jì)算機(jī)房”等。

-學(xué)生分成小組，用英語描述自己學(xué)校的場(chǎng)所，互相糾正和幫助。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)提供的圖片，編寫關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的短文，并分享給全班同學(xué)。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯和句型的運(yùn)用。

-學(xué)生舉例說明新詞匯和句型的使用。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生回家后用英語描述家附近的學(xué)校場(chǎng)所，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型表達(dá)。

-要求學(xué)生在下一堂課前分享作業(yè)，以便教師了解學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：學(xué)校場(chǎng)所的英文繪本、學(xué)校設(shè)施介紹的英文視頻、以及關(guān)于學(xué)校生活的英語歌曲等。

-可以引入一些簡單的英語游戲，如“FindtheDifferences”（找出不同）或“MemoryGame”（記憶游戲），以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)所詞匯的記憶。

-利用英語動(dòng)畫短片，展示不同國家的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的英文繪本，以鞏固和拓展詞匯量，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生觀看學(xué)校設(shè)施介紹的英文視頻，以視覺和聽覺的方式加深對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的理解。

-推薦學(xué)生學(xué)唱關(guān)于學(xué)校生活的英語歌曲，通過歌曲中的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的英語聽說能力。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行“FindtheDifferences”或“MemoryGame”游戲，通過互動(dòng)游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-組織學(xué)生觀看英語動(dòng)畫短片，討論不同國家的學(xué)校環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言記錄學(xué)校的日?；顒?dòng)，然后用英語進(jìn)行描述，這樣既能提高寫作能力，也能加深對(duì)學(xué)校場(chǎng)所詞匯的理解和應(yīng)用。

-提供一些簡單的英語寫作模板，幫助學(xué)生用英語描述學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)，為學(xué)生的寫作練習(xí)提供支架。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參觀其他學(xué)校，用英語交流他們的觀察和感受，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

-定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用學(xué)校場(chǎng)所的英語表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Module3Unit1InourschoolPeriod3這一課時(shí)，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語運(yùn)用能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過圖片、視頻和游戲等多種形式來引入新詞匯，這讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與，能夠用英語描述學(xué)校場(chǎng)所，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生由于害羞或自信心不足，參與度不高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，部分學(xué)生在活動(dòng)中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的課堂中，更加明確活動(dòng)規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)是積極的。他們不僅掌握了新的詞匯和句型，而且在實(shí)際運(yùn)用中也能夠流暢地表達(dá)。我看到他們?cè)诿枋鰧W(xué)校場(chǎng)所時(shí)，能夠運(yùn)用正確的語法和詞匯，這讓我感到非常欣慰。

盡管如此，我也認(rèn)識(shí)到，為了提高教學(xué)效果，我需要在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體