八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元綜合測(cè)試題（含答案）

八年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)（20分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.翌日（yì）嫵媚（wǔ）巉峻（chán）絡(luò)繹不絕（yì）

B.穹頂（qióng）浮躁（zào）顛簸（bō）瞬息萬(wàn)變（shùn）

C.皚皚（ái）溝壑（hè）曠野（guǎng）紛至沓來(lái)（tà）

D.懈怠（xiè）繚繞（liáo）嫵媚（fǔ）目眩神迷（xuàn）

2.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.映照翡翠五彩斑瀾輕歌曼舞

B.喧嘩陡峭美不勝收和顏悅色

C.蔓延宛如振耳欲聾歷歷在目

D.閃爍靜穆亭臺(tái)樓閣穿流不息

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.面對(duì)這讓人嘆為觀止的舌尖上的浪費(fèi)，越來(lái)越多的人開始反思“中國(guó)式盛宴"。

B.當(dāng)優(yōu)美的旋律戛然而止時(shí)，整個(gè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出奇的安靜，人們沉浸在無(wú)盡的回味中。

C.峨眉山的猴子，或相依相偎，或交頭接耳，或追逐嬉戲，情態(tài)各異，栩栩如生。

D.新時(shí)代、新追求，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空、翱翔天際。

4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《壺口瀑布》的作者是梁衡，他是當(dāng)代著名的散文家、學(xué)者。本文描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。

B.《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的作者是馬麗華，她的作品以描繪北方草原風(fēng)光著稱。

C.《登勃朗峰》的作者是馬克吐溫，美國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《悲慘世界》《巴黎圣母院》等。

D.《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》的作者是阿來(lái)，他是藏族作家，曾獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，本文以作者的游蹤為線索，展現(xiàn)了麗江的美麗風(fēng)光。

5.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫。（4分）

大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；_____________，-----；_____________，_________________。

6.班級(jí)開展“背起行囊走四方”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（4分）

（1）很多古詩(shī)句都與名勝古跡有關(guān)，請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的名勝古跡。（2分）

①欲窮千里目，更上一層樓。（）

②黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（）

（2）仿照示例，寫出你所知道的一位旅行家及其主要事跡。（2分）

示例：徐霞客，歷經(jīng)30多年旅行，寫成了60萬(wàn)字的地理名著《徐霞客游記》。

二、閱讀理解（30分）

（一）閱讀《壺口瀑布》選段，完成7-10題。（15分）

壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……

第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁"字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。

黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩次觀看壺口瀑布的不同感受。（4分）

8.賞析文中畫橫線的句子。（4分）

9.文中寫“黑豬掉進(jìn)深溝”的事有什么作用？（3分）

10.作者為什么說(shuō)“壺口一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)"？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成11-14題。（15分）

漓江情韻

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。

我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)等我醒過(guò)神來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪。"哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟。”我不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。

果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！"

上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身?xiàng)l和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！?/p>

我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。

“那么，你登船的意思是……"他不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來(lái)。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來(lái)。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的？"我問(wèn)。

“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了。”

“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？"

“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來(lái)。

我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么，不能收你的錢……"

回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。（3分）

12.賞析文中畫橫線的句子。（4分）

（1）a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。

（2）b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

13.文中的搖船人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

14.文章結(jié)尾說(shuō)“陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

三、寫作（50分）

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

旅行，是心靈的閱讀；而閱讀，是心靈的旅行。在旅行中，我們欣賞自然風(fēng)光，感受人文氣息；在閱讀中，我們穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，與智者交流。旅行和閱讀，讓我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，也讓我們的心靈得到了滋養(yǎng)。

請(qǐng)以“旅行與閱讀"為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案及解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.答案：A

解析：B項(xiàng)“顛簸”的“簸"應(yīng)讀“bǒ”；C項(xiàng)“曠野"的“曠”應(yīng)讀“kuàng"；D項(xiàng)“嫵媚”的“嫵"應(yīng)讀“wǔ”。

2.答案：B

解析：A項(xiàng)“五彩斑瀾"應(yīng)為“五彩斑斕”；C項(xiàng)“振耳欲聾"應(yīng)為“震耳欲聾”；D項(xiàng)“穿流不息"應(yīng)為“川流不息”。

3.答案：B

解析：A項(xiàng)“嘆為觀止"指贊美所見的事物好到了極點(diǎn)，不能用于形容浪費(fèi)現(xiàn)象；C項(xiàng)“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣，不能形容猴子；D項(xiàng)“目空一切"形容高傲自大，什么都瞧不起，是貶義詞，不符合語(yǔ)境。

4.答案：A

解析：B項(xiàng)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》描繪的是青藏高原的壯美景色，并非北方草原風(fēng)光；C項(xiàng)《悲慘世界》《巴黎圣母院》是雨果的作品，馬克·吐溫的代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等；D項(xiàng)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》以一滴水的視角，而非作者的游蹤為線索。

5.示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從蜜蜂的忙碌中，我們讀出了勤勞的真諦。

6.（1）①答案：鸛雀樓②答案：黃鶴樓（2）示例：馬可·波羅，歷經(jīng)多年旅行，撰寫了《馬可·波羅游記》，讓西方了解了東方的富庶與文明。

二、閱讀理解

（一）《壺口瀑布》

7.答案：第一次在雨季觀看，只覺(jué)可怕，令人恐懼，作者匆匆逃離。第二次在枯水季節(jié)觀看，感受到壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)、多樣的形態(tài)，還引發(fā)了對(duì)人生、世界的思考。

8.答案：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將涌來(lái)的河水比作千軍萬(wàn)馬，“擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁”把河水人格化，生動(dòng)形象地寫出了黃河水排山倒海、湍急洶涌的氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美之情。

9.答案：通過(guò)寫“黑豬掉進(jìn)深溝"后毛被拔光的事，側(cè)面烘托出黃河水流的湍急、力量之大，讓讀者更直觀地感受到壺口瀑布的震撼力。

10.答案：因?yàn)閴乜谄俨技扔腥缜к娙f(wàn)馬奔騰的洶涌河水（河的形態(tài)），又有從高處跌落的磅礴氣勢(shì)（瀑的形態(tài)）；有鉆石覓縫、汩汩如泉的水流（泉的形態(tài)）；有沿著龍槽邊沿平平地、大大地轟然而下的水，如飛毯、鋼板出軋（海的形態(tài)）；還有彌漫在周圍的濕漉漉的水霧（霧的形態(tài)），所以作