4-1《修辭立其誠》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《修辭立其誠》為主題，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的內(nèi)容，通過分析修辭手法與誠信表達的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解修辭手法在誠信表達中的重要作用。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思辨能力，以實際案例為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過分析修辭手法在誠信表達中的應(yīng)用，提升學(xué)生的語言表達精準性和感染力，增強思維的批判性和邏輯性；同時，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造意識，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確修辭手法在誠信表達中的具體應(yīng)用，如比喻、排比、夸張等，如何增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

-理解修辭手法與誠信表達之間的關(guān)系，舉例說明在何種情境下使用何種修辭手法可以更好地傳達誠信。

2.教學(xué)難點：

-理解修辭手法與誠信表達的內(nèi)在聯(lián)系，分析不同修辭手法如何體現(xiàn)和強化誠信原則。

-在實際寫作中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法來增強誠信表達的力度，避免過度修辭導(dǎo)致誠信缺失。

-識別和分析文章中修辭手法的使用是否恰當(dāng)，是否有助于誠信的表達。

-通過對比分析，使學(xué)生認識到過度或不當(dāng)使用修辭手法可能帶來的負面影響。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源、在線教學(xué)平臺（如教育云平臺）

-信息化資源：修辭手法與誠信表達相關(guān)的文章、案例、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作實踐五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《修辭立其誠》的相關(guān)章節(jié)，了解修辭手法的基本類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞修辭手法與誠信表達的關(guān)系，設(shè)計問題如“如何通過比喻手法增強誠信表達的感染力？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解修辭手法的基本類型和誠信表達的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考比喻手法在不同語境下的運用。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交一份關(guān)于比喻手法在誠信表達中應(yīng)用的案例分析。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事或案例，如講述一位作家如何通過修辭手法傳達誠信，引出《修辭立其誠》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解比喻、排比、夸張等修辭手法在誠信表達中的具體應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，分析一篇文章中如何使用排比手法強調(diào)誠信的堅定性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，討論其對誠信表達的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么夸張手法有時也能體現(xiàn)誠信？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗修辭手法在誠信表達中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“修辭手法是否可以濫用？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)修辭手法撰寫一篇關(guān)于誠信的小文章。

提供拓展資源：提供與修辭手法和誠信表達相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如推薦閱讀《修辭學(xué)》等書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出修辭手法的運用是否恰當(dāng)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)論文或參與線上討論。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如思考如何在實際寫作中更好地運用修辭手法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《修辭學(xué)》：介紹修辭手法的起源、發(fā)展及其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-《修辭學(xué)大辭典》：提供各種修辭手法的詳細解釋和示例。

-《修辭藝術(shù)》：探討修辭手法在文學(xué)、廣告、演講等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《文學(xué)修辭教程》：系統(tǒng)講解修辭手法的基本理論、技巧和實踐。

-《誠信的力量》：探討誠信在個人和社會生活中的重要性，以及如何通過修辭手法來傳達誠信。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析其中修辭手法的運用，如《紅樓夢》中的比喻手法、《西游記》中的排比手法。

-觀看修辭手法在廣告、演講等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，如分析某知名廣告中使用的修辭手法及其效果。

-參與辯論或演講活動，嘗試運用修辭手法增強自己的表達效果，如使用夸張手法來強調(diào)觀點的重要性。

-嘗試創(chuàng)作短文或詩歌，運用所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，來表達自己的思想和情感。

-研究修辭手法在不同文化背景下的應(yīng)用差異，如對比中西方文學(xué)作品中的修辭手法運用。

-分析新聞報道中的修辭手法，探討其如何影響公眾對事件的認知和態(tài)度。

-參加修辭學(xué)講座或研討會，與專家學(xué)者交流，深入了解修辭學(xué)的理論和實踐。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，獲取更多關(guān)于修辭手法和誠信表達的學(xué)習(xí)資料。

-在日常生活中，注意觀察和運用修辭手法，如在與他人交流時，運用比喻手法使表達更生動形象。

-收集整理關(guān)于誠信表達的優(yōu)秀案例，如文學(xué)作品、演講稿等，分析其修辭手法的運用和效果。

-參與社區(qū)活動，如公益活動、志愿服務(wù)等，通過實際行動來體現(xiàn)和傳遞誠信的價值。七、教學(xué)反思這節(jié)課上下來，我感到收獲頗豐，同時也意識到了一些不足。下面我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與誠信相關(guān)的案例來引發(fā)學(xué)生的興趣，這確實起到了很好的效果。學(xué)生們對于修辭手法在誠信表達中的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與度很高。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的修辭手法理解還不夠深入，這可能是由于他們對修辭手法的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對基礎(chǔ)知識的講解，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。

其次，在課堂活動中，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分析文章中的修辭手法及其在誠信表達中的作用。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，能夠提出一些有見地的觀點。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表達自己的觀點時顯得有些拘謹，缺乏自信。這可能與他們的性格特點有關(guān)，也可能是由于他們對修辭手法的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多關(guān)注學(xué)生的個性差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服表達上的困難。

再者，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到修辭手法在誠信表達中的魅力。比如，我通過分析一篇關(guān)于誠信的演講稿，讓學(xué)生們了解如何運用修辭手法來增強演講的感染力。這種方法確實讓學(xué)生們受益匪淺。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例中的修辭手法運用不夠敏感，無法準確地識別和分析。這表明我在講解過程中可能過于依賴案例，而忽視了讓學(xué)生獨立思考的能力培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在講解案例的同時，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，提高他們的思維能力。

此外，我在布置作業(yè)時，注意到了作業(yè)的量和難度，力求讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于作業(yè)中的問題回答得不夠全面，有些甚至是敷衍了事。這可能是由于他們對課堂所學(xué)知識掌握不牢固，或者是缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力。針對這一問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)