2024美術(shù)教案模板

2024美術(shù)教案模板篇1

設(shè)計意圖：

西瓜幼兒很熟識，教化資源來自于幼兒的生活閱歷，適應(yīng)了《綱

要》對藝術(shù)活動提出的引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中奇妙的人、事、

物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情

趣?，F(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒視察，同時讓幼兒品嘗,

進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過幼兒動手操作，實(shí)現(xiàn)幼

兒在愛好和體驗方面的進(jìn)展;難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂

上，保持畫面干凈干凈。

活動目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)西瓜的簡潔學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

3、喜愛參與美術(shù)活動，體驗美術(shù)的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解西瓜的簡潔學(xué)問。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動打算：

實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。

活動過程：

一、通過問答方式引入活動。

今日老師帶來了一個好摯友，請你們猜猜它是誰?（看部分西瓜的

花紋圖片）

二、感知西瓜的特征。

1、視察實(shí)物西瓜。

這是什么水果呀?大不大?是什么形態(tài)的?（整個西瓜是橢圓形的）

什么顏色的?（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎

么樣?（甜甜的）

2、切開西瓜，進(jìn)行視察。

它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的?

瓜瓢里還有什么呀?什么顏色的?什么形態(tài)的？

3、請小摯友品嘗西瓜。

提示吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。

三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦!西瓜子哪里去

了?怎么辦?（邊說兒歌邊出示老師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。

（2）學(xué)畫西瓜子，相識繪畫工具一棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽

畫西瓜子的方法，再請幼兒仿照老師進(jìn)行點(diǎn)畫。

這是什么?今日老師要用棉簽畫西瓜子，請留意看，先蘸點(diǎn)盤子

里的黑色顏料，留意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有依

次的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請小摯友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子

點(diǎn)一點(diǎn)。

三、幼兒操作摯友回到座位上，給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。

畫完后把你的畫拿到老師這里來

四、評價請畫完的小摯友把畫拿到老師這里來，進(jìn)行評價。小摯

友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說說你的西瓜想給誰吃？

五、嬉戲：華蜜列車（播放音樂：華蜜拍手歌）玩法：幼兒排成一

列，跟著音樂跑動起來。當(dāng)火車頭（老師扮演）提問時，幼兒要跟著節(jié)

奏輪番表述消氣的方法。

2024美術(shù)教案模板篇2

教學(xué)名稱：

《會變的泥面條》

目標(biāo)：

在玩泥嬉戲中，初步培育幼兒的發(fā)散思維，引導(dǎo)幼兒把搓長的泥

塊與生活中熟識的物體相聯(lián)系，并通過自己的操作使其更加形象化,

感受活動的歡樂。

打算：

各種顏色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙簽、火柴棍等。捏

好的泥工作品。

過程：

1、老師：〃我們每個人手里都有一團(tuán)彩泥，你用什么方法使你的

彩泥變個樣子。〃

2、提問：〃你用什么方法玩的?〃（請幼兒說出玩泥的各種方法。）

3、老師：“我們一起做個嬉戲，搓一搓彩泥比一比誰的彩泥又細(xì)

又長。〃

4、提問〃你搓的像什么?〃（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說出已知的

物品）。

5、"看看我把你搓的長條變成了什么東西?〃（請幼兒說一說望見了

什么，它們是怎樣做出來的?）

6、請幼兒把搓好的長條變一變，試一試能變出多少東西。（老師

指導(dǎo)幼兒用那些協(xié)助材料可以完成作品。）

7、幼兒的作品欣賞，向同拌介紹自己是用什么方法制作彩泥的，

彩泥變成了什么？

2024美術(shù)教案模板篇3

一、活動目標(biāo)：

1、樂觀動手操作，感受用滾筒作畫的樂趣。

2、發(fā)揮想象和制造力，能用粗線條組成完整又美觀的畫面。

3、嘗試用各種滾筒印制墻紙，感受圖案的精致和豐富多樣。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自己大膽印制各種線條圖案

難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力和制造力有序的合作作畫。

三、活動打算：

閱歷打算：有參與過滾印活動的閱歷

物質(zhì)打算：大張卡其色紙4―6張，各種滾筒、水粉顏料、抹布

四、活動過程：

（一）視察各種滾筒，初步了解滾筒的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：讓我們來看看滾筒是什么樣子的?看看其他小摯友是怎

樣用滾筒作畫的呢？

提問：這是什么?滾筒上有什么?用的的小手來摸一摸滾筒上的圖

案，有什么感覺？

（二）探究墻紙的印制方法。

1、欣賞各種各樣墻紙的圖片。提問：你喜愛張墻紙?墻紙美嗎?

哪里美？

2、幼兒探討印制的方法

提問：我們想讓教室里墻壁變美麗，想重新?lián)Q一張墻紙，怎么辦

呢?怎樣才能使教室里墻紙不一樣?怎么印?怎樣才能在墻之上印滿好

看的圖案呢？

（三償試小組創(chuàng)作墻紙

想一想怎樣把墻紙滾滿?印清晰?提示幼兒留意作畫的衛(wèi)生。

（四）欣賞創(chuàng)作的墻紙，結(jié)束活動。

結(jié)束語：墻紙上有滾上了什么?是怎么印上去的？

五、活動建議：

1、活動延長：老師將各種滾筒投放到區(qū)角，讓幼兒接著嘗試滾

印出各種圖案。

2、家園合作：請家長幫助收集一些特別的滾筒供幼兒欣賞，如

雕花的、海綿的等。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：滾印畫是一種嬉戲形式的繪畫，一起先幼兒

很有愛好，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒集中留意力，堅持完成本次活動的學(xué)習(xí)任

務(wù)。

2024美術(shù)教案模板篇4

課時：2課時

教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)生了解我國唐代人物藝術(shù)特色，提高欣

賞實(shí)力。啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，增加立體造型實(shí)力，制造美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高審美愛好，制造美意識，并感受線描美感。

課業(yè)類別：欣賞課

教具打算：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生心情。

二、導(dǎo)入新課：

三、欣賞唐代名畫《搗練圖》

我國古代繪畫有很高成就，許多畫家為我們留下寶貴畫卷，唐代

畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。

1.說明“搗練〃。

2.《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情

景，幾個婦女在搗練、絡(luò)線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木

杵在搗練，其次組兩個人坐地毯上絡(luò)線和縫制。第三組幾個婦女在把

練熨平。整個勞動場面構(gòu)圖支配奇妙。三組人物有站有坐，凹凸不同，

錯落有致，各組人物間相互呼應(yīng)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生視察并展示畫卷并放映幻燈。

盛唐時期的工筆人物畫，有特別顯明的特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿,

面貌圓潤，用線造型，比例精確，線描工筆流淌而且勁挺。用色濃重

明麗，但雅而不俗。

4.介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。

5.啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景

提問：畫中描繪幾組人物都做什么?按依次講出來。

6.小結(jié)：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點(diǎn)，美感，學(xué)生

受到啟發(fā)，愛好很高。

2024美術(shù)教案模板篇5

一、課題：_X

二、課型：新授課

三、課時：1課時

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：了解_x學(xué)問，駕馭表現(xiàn)_X的技法；

過程與方法目標(biāo)：通過視察和體驗_x的過程，提高學(xué)生造型表

現(xiàn)合作溝通'設(shè)計應(yīng)用欣賞評述的實(shí)力。

情感看法與價值觀目標(biāo)：

學(xué)生能夠體驗—的樂趣，敢于欣賞與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的

長久愛好。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在了解—的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠獨(dú)立完成—O

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于_x的駕馭。

六、教學(xué)方法：講授法、合作探究法、欣賞法、情境法

七、教具打算：多媒體課件、教科書

八、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示—的圖片，把

同學(xué)們帶入—之中。由此引出今日的課題

（二）講授新知

活動一：展示_x,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思索問題：〃一--?〃

學(xué)生思索并回答，老師總結(jié)并講授——

活動二：接著展示.一，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思索以下問題：〃-一?〃

學(xué)生溝通回答，老師總結(jié)--

活動三：接著提出問題：〃-----V

學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行探討回答，老師總結(jié)：一一

（設(shè)計意圖：通過欣賞相關(guān)的圖片，接受小組探討的形式，引導(dǎo)

學(xué)生合作探究，找尋答案，培育了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。）