教師管理制度范文（精選20篇）

教師管理制度范文篇1

1、教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以

正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。

2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事

不隨便請假。

3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現

象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除5元/次，曠

工者扣20元/次。

4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意

外事故。

5、工作中造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷

等，有上述情況之一，教師本人負責向家長解釋，并承擔相應費用。如

因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔50%

的醫(yī)療費用。因看管不當造成幼兒轉學，或造成其他嚴重后果的，屬教

師嚴重失職，教師本人負全責?？郯l(fā)當月獎金，若無不安全事件發(fā)生，

當月兌現50元安全獎。

6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不

報，造成不良后果，按失職處理。

7、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班

期間要微笑面對家長，對家長和來賓態(tài)度友好。

8、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，

將物品放在指定地點，整潔衛(wèi)生，保證安全。師生外出活動時，注意

及時關燈、空調、電扇等。

9、同事之間應該團結互助，不斤斤計較，嚴禁同事之間鬧情緒，

互相詆毀、有損教師形象的事件發(fā)生。（出現此類事件，批評、教育不

改正者且情節(jié)惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風，做勸退處

理）

教師管理制度范文篇2

輔導班教師規(guī)章制度

一、教師不得打罵學生，要尊重學生，愛護學生，為學生的身心健

康成長盡心盡責。如發(fā)現有教師無視學生的權益并對學生造成傷害的，

我們將做出解聘處理，并追究其相應的責任。

二、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作

為一名教師的職業(yè)負責。課前認真?zhèn)湔n，讓自己的每一堂課內容充實、

生動有趣、秩序井然。課后認真做好學生的輔導工作，做學生的朋友！

三、上班不遲到，不無故缺課，出勤與工資掛鉤，有事要離開的必

須向主管人員寫出書面請假條并征得同意后方可離開，并對自己請假期

間的課程做出適當的安排。

四、教師在工作過程中要積極配合，發(fā)揮整個團體的集體力量，更

好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果。

五、值日教師要盡全力做好當天的值日工作和學生的出勤情況，確

保學生安全，保證正常的教學秩序。

六、教師在任何時候都要把學生的安全和自身的安全放在第一位，

對學生負責的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導班期間任何

教師在課間不得讓學生搞危險性較大的活動。

七、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧

高效的教師團隊而努力。對道德行為不良的教師我們將立刻做出解聘處

理。

八、各輔導教師要積極主動地與學生和學生家長溝通交流，全面了

解學生的，以便更好地促進學生全面發(fā)展。

九、任何教師對輔導班的管理、教學或自己的工資待遇等問題持有

不同意見者，可以直接向主管人員反映，我們將通過討論后作出適當的

調整，全面維護每一位教師的切身利益。但如果有教師對學校的管理等

持有不同意見時，不是主動地和我們取得溝通來解決問題，而是試圖借

此煽動其他教師鬧事或者對學生的輔導敷衍，打亂正常的教學秩序，損

害教師和學生的利益，破壞輔導班的公共財產，我們將立刻做出解聘處

理，工資一分錢不發(fā)，必要的時候我們會采取必要的措施追究相關責任。

教師管理制度范文篇3

小學教師規(guī)章制度

一、所有老師都要嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范標準，做到為人師表,

愛崗敬業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)完成本職工作。

二、教師上班期間要莊重、文明，衣著大眾化，不穿奇裝異服，不

穿拖鞋，不染彩發(fā)，不化怪裝。與學生交流一律使用普通話，在任何場

七、所有教師都要準時參加每周的教師例會和其他臨時性會議或集

會，參加時要認真做好記錄，關閉手機。教師上班和例會一律實行簽到

制。教師例會請假一次扣款10元，遲到一次扣5元，缺勤一次扣款20

兀O

八、教師休息時間要保持宿舍安靜，需要加班不得影響休息，耽誤

第二天_L作。住校教師周一至周五晚上如需外出不得超過21:00返校，

雙休日不得超過21：30返校，否則門衛(wèi)不予開門。

九、體育課整節(jié)課都要認真上好，不得讓學生自由活動，變相放羊,

但可提前5分鐘整隊帶回教室休息，為下節(jié)上課做好充分準備。

十、教職工來人來客要在門衛(wèi)處履行登記手續(xù)，未經學校允許不得

在學校食宿。任何教師不得在校內對學生進行有償補課和有償輔導，

否則予以解聘。

教師管理制度范文篇4

教職工管理制度

第1條學校對教職工負有管理權，所有教職工必須服從學校管理、

遵守學校規(guī)章，服從領導安排。

第2條全校教職工要認真行使《憲法》和《教師法》賦予的權利,

樹立主人翁思想，關心學校發(fā)展，積極參政議政，有權對學校工作提出

意見，監(jiān)督學校領導干部的施政活動。

第3條教職工要認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，自覺接受黨支

部和校長的領導，認真完成各項工作任務，努力提高思想、政治素質,

以身作則，勤奮工作。

第4條教職工在行使自己權利時，不得損害國家的、社會的、集

體的利益和他人的合法權益；不得搞第二職業(yè)。

第5條教職工必須維護國家利益，遵守社會公德，遵守勞動紀律,

維護珍惜學校榮譽，敢于同一切不法分子作斗爭。

第6條教職工要依照《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》

規(guī)定，全面貫徹國家教育方一針，堅持正確辦學方向，關心學生，教書育

人，為培養(yǎng)四有新人貢獻一切力量。

第7條嚴格學籍管理制度與中小學教學常規(guī)。學校領導及教師不

得隨意開除學生或責令學生停課，嚴禁體罰與變相體罰學生，保障學生

受教育權利。學校和每個教師要認真履行兩項承諾：不得體罰與變相體

罰學生，不亂收學生一分錢。

第8條加強德育教育，把思想工作放在學校工作首位，把德育工

作滲透到各科教學中，把育人落實到各項工作中。

第9條全校教職工要認真學習國家頒布的與學校工作、生活密切

相關的法律、法規(guī)，依法維護學校和學生的合法權益，教育學生樹立法

制觀念。

第10條伙房管理人員依照食品衛(wèi)生防疫條例的規(guī)定，嚴把食品衛(wèi)

生關，防止銷售劣質食品，炊事人員-一年一次到防疫站檢查身體。食堂

應保持清潔衛(wèi)生、無鼠無蠅，確保師生身體健康。

第11條教職工提倡晚婚晚育，優(yōu)生優(yōu)育，貫徹省《計劃生育條例》,

做計劃生育的模范。

第12條會計出納嚴格財經紀律，健全財務制度。按照《會計法》

要求，采用一支筆審批簽字的辦法。根據財務管理規(guī)定和審批權限，保

證合理開支。

第13條教職工應教育子女遵紀守法、講究禮貌、好學上進、熱愛

學校、愛護學校一草一木。不到教學區(qū)玩耍、不亂涂亂畫。要教育家屬

搞好鄰里團結，不許打架斗毆，互相謾罵，更不許挑撥離間，制造事端,

否則學?？筛鶕闆r嚴肅處理，情節(jié)嚴重者，報請有關部門處理。要教

育家庭遵守社會公德，團結互助，開展五好家庭評選活動。

第14條教職工不得看黃色書刊、錄相，不上黃色網站，不得聚眾

賭博，不得有偷竊行為與其他違法行為。

教師管理制度范文篇5

一、十個必須

1、教師必須認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、做好實驗、輔導學生、

檢測學生。

2、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀律、教室內不得起哄鬧

事。

3、教師必須接受學校聽課、查課安排，服從年級組、教導處及學

校的工作安排或工作調整，聽取同事、年級、教導處、學校的意見建議。

4、教師必須刻苦鉆研業(yè)務、不斷學習新知識，改進教育教學方法,

有效提高教學質量，保質保量完成教育教學任務。

5、教師必須加強對學生的教育與管理，積極配合班主任、年級組、

教導處、政教處、學校教育管理學生，敢說敢管遇見的、查實的、反映

的學生違紀行為或不良習俗。

6、教師必須舉止文明、儀表整潔、語言得體、以身作則，在學生

面前作好遵紀守法、言行文明、愛護公物、勤儉節(jié)約、保持清潔等方面

的表率，除測試或生病等特殊情況外，應當站著上課。

7、教師必須關注學生學習，倡導勤奮、競爭、進步的學風，重視

優(yōu)生、鼓勵差生、注重優(yōu)生弱科輔導和差生轉化教育，力求將學生的精

力、注意力、心思集中在學習上，營造康中學生人人都努力、個個有進

步的學習氛圍。

8、教師必須尊重學生家長，與學生家長平等相處，對來訪或請來

的家長，給一張笑臉、讓一個座位，加強與家長的橫向聯系，爭取家長

的支持與配合，充分利用家庭教育。

9、教師必須依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度。加強團結

協作、謙虛謹慎、相互學習、相互幫助、關心集體、維護學校榮譽，自

覺投身于文明校園、和諧校園創(chuàng)建活動之中。

10、教師必須遵守全員聘用制的相關規(guī)定，接受職稱評聘分開制度

等教育人事制度改革新舉措。

二、十不準

1、不準口中有酒氣上課；

2、不準在教室內吸煙、飲酒；

3、不準在上課期間接打電話、手機；

4、不準在上課期間走出教室干別的事（生病和學校安排除外）；

5、不準在上課期間（監(jiān)考）看與上課（監(jiān)考）無關的書籍、做與上課

（監(jiān)考）無關的事情；

6、不準在上課時間和學生做與學科無關的游戲；

7、不準諷刺、挖苦、歧視學生，平等對待家庭經濟有差異或學習

基礎有差異的學生；

8、不準傳播有害學生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方

針政策的言行。

9、不準犯錯教或誤導等知識性錯誤。

10、不準只管教書不管紀律。

三、違紀處理辦法

1、違反十不準之第1、2、3、4、5、10款，每查實一次，扣當月

津貼100元，一學期上二次的取消當年評先選優(yōu)資格，扣發(fā)學校年終一

次性獎勵。

2、違反十不準之第6、8款，第2款之行課期間在教室內飲酒者，

進行停課檢查處理;后果嚴重或影響惡劣的，直接解聘。

3、違反十不準之第7、9款的，根據違紀情節(jié)、影響程度，進行個

別教育、書面檢討、限期整改、扣發(fā)津貼、扣發(fā)工資、停課學習檢查等

處理。

4、對不按十個必須之第2、5款工作的，每查實一次，扣發(fā)當月津

貼100元，一學期上三次的取消評先選優(yōu)資格、扣發(fā)學校年終一次性獎

勵。

5、對不按十個必須之第3款工作的，直接停課處理。

6、對不按十個必須之第1款工作的，其處理辦法由教導處另行規(guī)

定。

7、對不按十個必須之第10款工作的，按全員聘用制相關規(guī)定處理。

四、本制度由教導處會同有關部門按月執(zhí)行。

教師管理制度范文篇6

寧鄉(xiāng)小新星教育教師管理制度

第一條常規(guī)管理制度

每位老師既是授課老師又是班主任，對所帶班級全體學生學習期間

的學業(yè)成績、行為習慣、思想品德、安全全面負責。為推進學校各項日

常管理工作的有序進行，加強教師隊伍管理，特約定以下條款：

1、教師上班期間需衣著整潔，儀表儀容符合教師形象，講普通話;

2、教師上班、下班需簽到、簽退，除開休息日，具他時間按時簽

到，教師必須在課前30分鐘到校并進入教室，下班簽退時間以放學時

間往后推10分鐘為準;上下課執(zhí)行簽到制度，嚴禁代簽到、簽退；

3、教師上班簽到后需到各自教室做好一切上課準備工作。入班后

先板書再復習課文。沒有特殊情況上課期間不允許批改作業(yè)。按鈴聲上

下課，管理學生紀律、安全。教室的衛(wèi)生由各班老師管理，桌椅要時時

保持整潔;有秩序排路隊放學。教師沒有按時到校入班或課前準備時間

從事與教學活動無關的事，以遲到論處；

4、上課之前必須給學生點到，認真填寫學生考勤登記表，未到者,

需給家長打電話詢問并登記相關情況，遲到學生及時通知前臺處理，做

到及時與缺課學生的家長聯系，主動預約補課;一人未補罰10元每人。

5、按計劃完成教學任務，課前提前備課，寫好教案。教案（包括會

議記錄）每月25號之前交一次（隨機抽查），交予教務長進行檢查，課堂

上必須認真輔導學生；

6、老師必須精力集中、精神飽滿、心情愉快的進入課堂。不允許

在上課時間會客、接打私事電話，電話一律調為無聲狀態(tài)，排除干擾，

認真上課。

7、增強安全意識，強調安全教育，經常安全提示，確保學生校內

不發(fā)生安全事故。發(fā)生安全事故的視情節(jié)輕重予以老師處

罰，下課后在教室休息，管理學生安全，如學生出現流血、受傷情

況，該班任課老師負50%責任，學校負50%;

8、教師因故不能按時上課，至少應提前7天告知相關負責人;請假、

遲到每月都扣全勤，請假必須提前7日以上，未經批準屬于曠工（特殊

情況除外）；

9、老師上完課離開教室時關閉教室內的電燈、空調、門窗等

10、因工作需要，需向學校借教學工具等，需在相關負責人處詳細

登記，并注明歸還時間，在規(guī)定歸還時間內不能歸還的需向相關負責人

說明具體情況，損壞和丟棄需照價賠償;如需要打印資料請向劉Sir申

請，并要求劉Sir幫你打印出來。

11、每學期召開一次家長會，總結本學期學生的學習情況，展示學

員一學期的學習成效，內容形式由教師自行安排，并上交策劃方案；

12、每學期進行一次期中與期末測試。并將成績記錄在學生《成長

檔案》中，認真填寫期末評語與通知書，嚴禁找他人代寫，并做好勸學

工作，鞏固生源；

13、為保證教學質量，教師每月需存放100元的教學質量保證金，

存滿1000/人為止；

14、辭職書（需提前3個月以書面形式提交辭職報告，口頭形式不

予承認，否則教學質量保證金不退）

第二條獎勵制度

為維護學校的勞動紀律和各項制度，鼓勵先進，調動教師的積極性、

創(chuàng)造性、保證各項任務的完成，學校對于表現杰出或在工作任務等方面

有顯著成績的教師給予如下獎勵：

1、優(yōu)秀輔導教師獎：輔導學生在市級以上比賽中獲獎的老師給予

獎勵;

市級金獎輔導老師獎金50元、銀獎30元、銅獎20元；省級金獎

輔導老師獎金100元、銀獎80元、銅獎50元；

國家級金獎輔導老師獎金200元、銀獎150元、銅獎100元；

2、節(jié)日補助：三八節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)教師節(jié)春節(jié)（補貼根據學校

效益相應補助）；

3、得j溫補助：200兀；

4、團隊旅游：每年旅游一次，根據業(yè)績分配旅游路線暑、秋季鞏

固率（不包括春季）學?？傮w鞏固率在百分之80以上，旅游費用不低于

1200元，總體鞏固率在百分之70以上旅游費用不低于600元，總體鞏

固率低于百分之69以下取消旅游。

6、保險（含試用期3個月至滿12月后）：養(yǎng)老保險150元/月；

第三條處罰制度

1、如發(fā)現有代簽到、簽退者，扣5元；

2、嚴禁遲到早退，違者扣10元/次。無故早退或中途離開課堂者,

扣20元/次。開會遲到，扣5元/次，無故缺席者，扣10元/次；

3、事假需事先調好課，學校不安排代課，除婚假，喪假（直系親屬）

之外，請假一次（請一節(jié)課或一天、兩天，性質一樣），無全勤獎并扣10

元。未經請假，無故曠工，無全勤獎并平時曠工扣75元每次，周末曠

工扣100元每次。病假需本人（危、重可親屬代替）親自向校長請假，

學校安排代課，否則學校不予安排代課，若所任教班級無人上課便以曠

課或礦工論處；

4、每學期老師應主動與每個學生家長聯系四次以上（包括家長會），

每月制度相對的電話教學任務，并寫好電話記錄，了解學生在家學習情

況。如果有電話停機或是打不通的必須注明，并及時登記好，每月月底

上交學校電話交流表，沒有完成電話教學任務者，如果有電話停機或是

打不通的必須注明，如果有一個沒有打的一個學生罰5元。

5、上課時老師不準接打電話、聊天，玩手機，下課后嚴禁

老師趴在課桌上睡覺，發(fā)現一次，扣10元；

6、每月25號之前上交教案、會議記錄，未完成教案的老師每月扣

50元；

7、在學校本部上課及到各教學點上課的老師，應嚴格遵守學校規(guī)

章制度，被學?；蚣议L投訴（經核查后與投訴情況相符合），第一次罰款

10元，第二次被投訴，罰款50元，第三次被投訴，自動解除勞動合同（反

應情況和建議不算）;

8、老師拒絕執(zhí)行學校有關規(guī)定，當班時不服從校方管理，拒絕工

作或緊急情況不服從校方指派工作的，（如招生期間調度安排，公開課

指定安排，學校組織的師資培訓等活動）扣100元；

9、教師按時負責打掃好教室衛(wèi)生,如果發(fā)現沒有打掃扣20元/次（無

紙屑,無泥印等）;

10、教師上完課離開教室時，未關閉教室內電燈、門窗等，每人扣

2元/次，空調未關，每人扣20元/次；

第四條溝通途徑

學校的成功，有賴于全體教師之間能相互信任、尊重及諒解，因此,

學校極力鼓勵教師與學校負責人做如下溝通：

1、提出意見：教師有任何建議，可直接向學校負責人提出，由學

校酌情加以考慮，對有建設性的提議將給予相應的表彰;

2、尋求工作問題上的輔導（商討個人發(fā)展計劃）；

3、申訴不滿：教師如對學校安排工作有不滿之處，可以向教育主

管部門提出申訴，資料內容將會保密，學校也會予以詳盡審查，任何匿

名的投訴，學校將不予處理。

為更高效的實施本管理制度實行簽名制：

學校代表人（簽字）

學校任課教師（簽字）第五條本制度自發(fā)布之日起生效。

教師管理制度范文篇7

一、兩周一次理論學習（單周），每周一次文化知識學習。

二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理。

三、自學要有自學筆記，無自學筆記者扣按考核細則扣分。

四、結合學科特點有針對性地進行信技術的學習，會制作課件，能

夠運用遠程教育系統的設備課、上課。按考核細則加分。

五、學習要有記錄，要將所學內容記入業(yè)務學習筆記本。

六、不定期對教師將業(yè)務學習筆記進行審查。

七、每學期上交的教學案例、教學反思、經驗、總結等材料按等級

加分。所屬材料不真實不各分（如網上下載）。

小學教師上課制度

一、教師必須按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。

否則，每發(fā)現一次，從考核中扣除0.5分。

二、上課時間不允許待客（特殊情況除外）。

三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動和

調換；如果確需調換，需經教導處批準。否則，按缺課處理。缺課一節(jié)

從考核中扣1分。

四、教師請假后，必須與教導處安排的代課教師進行當面交接，如

有特殊情況不能進行當面交接，也必須通過電話或書面形式進行交接，

如果不按規(guī)定進行交接出現缺課或遲上課現象，按缺課處理。

五、教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫好教案，絕不允許無教案上課。

否則，按缺課處埋。

六、教師上課必須按照新課標的要求，選擇適合學生學習的教學方

法，運用10+30的教學模式。

七、教師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服（包

括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等）；否則，停課待崗。

八、教師上課要精神飽滿，富有激情。

九、教師上課必須做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標精心組

織教學，要保持良好的課堂秩序。否則按考核細則扣分。

十、教師上課期間，絕不允許派學生離開教室去做別的事情，更不

允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。

十一、絕不允許體罰或變相體罰學生.

小學教師作業(yè)布置與批改制度

1、嚴格控制課外作業(yè)量。1-2年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級課

外作業(yè)量不超過1小時。

2、提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得

布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。

3、作業(yè)批改要及時，有批改日期。語文習作可在兩周內完成，語

文作業(yè)一課一批改;數學作業(yè)須當天批改;其他學科作業(yè)隨課批改。

4、作業(yè)批改要壬規(guī)、認真，全批全改，做到不錯批、不漏批。

5、要提高批改質量，教師的批語書寫應工整、規(guī)范、準確，對學

生有示范性和指導性。

6、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用

婉轉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

7、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正

作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業(yè)的情況。

8、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。

9、作業(yè)批改不及時，作業(yè)嚴重不足或嚴重超量，不全批全改、無

批改日期，無激勵性評語等按考核細則扣分。

小學教師備課制度

1、認真擬定計?劃：學期初，應通讀一遍教材，仔細擬定本學期的

教學計劃并安排好教學進度。

2、依據《課程標準》，結合學生的實際情況及教學內容和閱讀有關

參考資料，進行備課。

3、備課時要做到六備：備《課程標準》；備教材；備學生;備教法;

備教學手段;備板書和語言。

4、在備課中體現自己獨特的教學風格，并把行之有效的方法在教

師中交流。

5、練習設計要有層次，有梯度，舉一反三。

6、作業(yè)科學，適量。

7、能客觀地分析得失，有得力的補救措施，認真寫出教學反思。

認真進行二次備課，針對性強，適合本班學生實際，體現個人的教學風

格。

8、教師每月上交一編自己整合的優(yōu)秀教案

小學集體備課制度

1、集體備課要實現教師間智慧資源的共享，要保證有效利用，專

門研究教學，組織學習，交流體會。

2、保證集體備課時間。每周一次。教師要按時參加，不遲到不早

退，不無故缺勤。備課時不做無關的事，認真記錄，集體備課記錄要及

時準確。

3、每次集體備課之前，教師都要充分準備，查閱相關資料，備課

時確定知識點，重點、難點及教學流程大致思路。尤其點撥出教學中易

出現的問題。發(fā)揮有經驗教師的作用。

4、集體備課形式要有突破創(chuàng)新。可采用說課、空講、微格教學等

方式解決典型課例。

5、教案形成要切實進行兩個回合的研究。人人出點子，想創(chuàng)意，

力求教案精巧、操作性強。教案書寫要求規(guī)范、整潔、美觀，或者用A4

紙打印。

6、集體備課時要互相交流與教學有關的參考資料。比較和學科密

切聯系的內容，借鑒吸納，豐富本學科。

7、每次集體備課至少利用20分鐘進行教后反思交流。教師討論時

要以新課標理念為依據，把理論應用到教學實踐。

8、集體備課時要共同制定學期教學計劃、單元計劃、統一教學進

度、作業(yè)要求，明確不同課型思路。

小學教職工考勤制度

1、全校教職工必須嚴格執(zhí)行學校下發(fā)的作息時間表，實行簽到制

度，任何人不準代簽。早上、中午提前5分鐘到校。自覺做到按時上下

班、上下課（包括候課）、開會和學習等，不準遲到早退。否則，按教師

考核細則扣分。

2、工作時間必須堅守崗位，不準擅離職守，有事外出必須履行登

記手續(xù)。請小假的時間累計計算，每超過2小時按半天事假處理;清小

時假累計8小時按事假1天處理。漏崗4次為曠勤一天;簽到后離校教

師按漏崗處理，

3、教職工請假必須履行請假手續(xù)，婚傷假、計生產假等還需出具

有關單位證明，否則按事假處理。公傷假、出差時間按出勤計算。

4、學校考勤人員必須按規(guī)定如實填寫考勤月報表，于次月第一天

上午交學校考勤員。學校考勤人員匯總后按規(guī)定上報，并做好學校的存

檔工作。

5、學校將不定時進行抽查，對抽查時既不在崗，也沒有辦理相關

手續(xù)者，按曠工處理。

小學教師培訓制度

1、每個教師學年初耍制訂個人發(fā)展預［案，每學期結束要認真寫好

學習體會或經驗總結。

2、每個教師嚴格按照自己的培訓發(fā)展計劃選擇最適合的形式參加

學習培訓，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的理論和知

識水平，完善調整自己的能力結構。

3、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參

考。學校教師培訓發(fā)展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發(fā)展

結果作出認定，認定結果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據。

4、教師必須按規(guī)定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、

評課、集體備課、業(yè)務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學

習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要

提前履行請假手續(xù)。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的

事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。否則按考核細則扣分。

5、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校

要作評細匯報并進行匯報開課。

小學教研制度

1、每學期每位教師應認真學習相應學科課程標準，明確教學要求,

研究教材教法、學法。

2、每學期每個課題組應根據學校教改思路及本組與的研究課題制

訂好課題研究計劃、并在教學過程中實施，期末做好匯報，上交書面總

結。

3、每位教師應根據本組的研究課題確立自己研究的小課題。學期

末寫出小課題研究論文。

4、每位教師每學期至少講一次校級或校級以上公開課。

5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課10節(jié)以上。

6、每次教研活動每位教師應做好活動記錄，期末上交聽評課記錄

本。

7、每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一

篇論文。

8、各校每學期初制訂集體備課與集體教研工作計劃，并按照計劃

組織好教研工作（教師公開課、教師間的聽課、評課及各項教研活動的

記錄），期末寫好工作總結

教師管理制度范文篇8

舞蹈教室系學校主要專用教室，是集教學、訓練、健身為一體的多

功能場館，由體育組和音樂組共同負責管理。為加強教室的管理、安全

工作，確保教學活動的正常進行，請廣大師生員工自覺遵守以下管理條

例，服從相關人員的管理。

1、按課程需要使用本教室，未經負責老師同意，任何人不準隨意

進入。

2、學生進入舞蹈教室上課或訓練必須先換鞋，將鞋子放在指定地

點，并擺放整齊。

3、愛護公物，不得亂摸亂動亂涂鏡子和地板，亂開音響設備，不

得坐在把桿上。

4、嚴禁在舞蹈教室進食，不得攜帶食物和其它與學習、訓練無關

的東西進舞蹈教室。

5、舞蹈教室的一切設備，未經老師同意，不得擅自挪用。

6、必須保持舞蹈教室的清潔衛(wèi)生，不亂丟紙屑等雜物。

7、課程結束后，要關好門窗，切斷電源。

8、舞蹈教室是教師對學生進行教學、訓練的專用場所，其它活動

未經許可不得在本室進行。

9、外單位人員未經許可請勿進入。若需使用場地，請與學校、體

育組負責人聯系，按規(guī)定辦理相關手續(xù)后方可使用。

10、違反上述規(guī)定，造成損失者，照價賠償。不聽勸告者，進行批

評教育和處罰。情節(jié)嚴重者，校方給與相應的處分。

教師管理制度范文篇9

第一章總則

第一條外籍教師必須嚴格遵守中華人民共和國的各項法律、法規(guī)，

尊重中華人民共和國的民族感情，互敬互諒，友好合作，和平共處。

第二條外籍教師應嚴格遵照中華人民共和國對外籍人員、外國專家

的有關規(guī)定和程序，辦理居留工作及出入境等手續(xù)。

第三條外籍教師要自覺遵守外事紀律，不得利用工作或外國專家身

份之便搜集、盜竊損害中華人民共和國國家安全、政治、經濟、科技、

文化等方面利益的資料和文件。

第四條受聘在我院的外籍教師首先應對華友好、愿與我院合作。受

聘的外籍教師，應有學士以上學位，兩年以上相關教學、專業(yè)管理工作

經驗。聘請對象應身體健康，年齡原則上在65周歲以下。

第五條來我院任教的外籍教師必須遵守相關聘用的工作管理制度，

服從學院日常工作安排，努力工作，保質保量完成各項工作任務，自覺

遵守各項工作紀律，按時到崗，不得遲到、早退，更不得曠工、曠課。

第六條我院應尊重外籍教師的個人宗教信仰，但不允許外籍教師在

學院任教期間進行傳教、宣傳宗教和從事與其身份不相符合的工作。

第七條未經允許，專職外籍教師不得兼任、接收其他企事業(yè)單位、

學校的任何工作及從事以盈利為目的任何活動。

第八條本規(guī)定適用于學院的專、兼職外籍教師（含專家）。

第二章工作管理

第九條我院外籍教師的教學管理主要應由所聘系、部負責，學院

外事處和院內其它職能部門給予協助。所聘系、部為外籍教師管理的第

一責任人單位。各系、部設立外事秘書，與學院外事處共同管理外教工

作。

第十條外籍教師一旦接受聘請并簽署合同后即與所聘系、部產生聘

用關系，雙方相互承擔應盡的責任。所聘請外籍教師必須具有合法的工

作許可證。專職外籍教師由學院外事處統一為其辦理專家證，兼職外籍

教師也必須具備我國外專局統一頒發(fā)的專家證，方可，:作。

第十一條外籍教師應該努力培養(yǎng)學生的外語應用能力、提升學院的

中外合作辦學水平,營造學院的中外文化交流氛圍。

第十二條外籍教師的教學時數，一般安排每周14-16節(jié)課左右，最

多不超過20節(jié)課。未經同意，外籍教師不得自行調整課時量。如遇特

殊情況，需要調整，須事先征得所在系、部同意，報學院教務處和人事

處備案。外籍教師如有超工作量，由學院人事處按學院規(guī)定或合同規(guī)定

核發(fā)超課時費。

第十三條外籍教師教學用的教材和教學資料由所在系、部提供，外

籍教師應根據選定的教材上課。外籍教師所推薦教材和教學資料，凡符

合我國法律規(guī)定且有利于教學的，經系、部批準，應盡量采用。

第十四條外籍教師應按時授課，不得遲到、早退，不得隨意調課、

缺課。如有特殊情況需調課或停課，須按規(guī)定提出申請，辦理報批。如

因病不能上課，應由相關系、部委托教學秘書填寫調課申請單，辦理調

課手續(xù)，并且在病愈后及時安排補課。

第十五條外籍教師應該按照系、部的教學要求，參加與教學相關的

會議。各系、部應及時向外籍教師介紹系、部的教學情況，認真聽取并

且采納他們合理的意見。

第十六條各系、部對外籍教師的教學工作，既要大膽管理，嚴格要

求，又要注意方式方法。鼓勵外籍教師用不同的方法進行教學改革。

第十七條外籍教師必須參加由學院組織、由學生參加的對教師的教

學評價。對教學成績顯著的外籍教師，可給予精神與物質獎勵。對工作

表現不良者，應采取適當方式予以批評，促其改進;對表現惡劣，不能

完成工作任務的，可予以解聘。

第十八條學院或系、部如有大型活動，可以邀請外籍教師參加，并

提前一周以書面形式通知外籍教師。

第十九條學院內任何部門或教師如因工作或教學需要與外籍教師

見面，應事先與外籍教師約定。

第二十條應尊重外籍教師的宗教信仰，但不準進行宗教宣傳活動。

在教學中一般性的涉及宗教背景和有關知識的介紹，不應簡單地視為宣

傳宗教。在教學中，如遇有政治觀點上的分歧，應區(qū)別不同情況和性質，

妥善處理。應正面闡明我方觀點，予以解釋，但注意不要強加于人。對

故意攻擊、挑釁性的政治問題，應當批駁，并及時向學院外事處和學院

主管領導匯報。

第二十一條我院師生與外籍教師要友好相處，互相尊重，取長補短,

加強合作，共同搞好教學工作。學生要勤奮學習，尊重外籍教師，積極

配合外籍教師的教學工作，完成他們布置的作業(yè)。對外籍教師的意見，

應通過主管部門轉達，商討解決辦法。參加學習的教師和學生要遵守外

事紀律，內外有別，保守黨和國家機密。

第二十二條學院和外籍教師都應認真履行合同，受聘外籍教師合同

期滿，方可離任。如有特殊情況需提前離校，應首先完成教學任務，由

本人提出申請，征得所聘系、部和外事處的同意，方可成行。各相關系、

部每學期向學院外事處報備一次外籍教師聘用情況，學期中間外籍教師

若有變動，要及時向學院外事處報備。

第三章住宿管理

第二十三條外籍教師住在學院公寓內。學院負責提供其日常生活所

需的各種配備。

第二十四條外籍教師必須遵守公寓管理制度，服從公寓管理人員的

安排，房間內設施有問題時，及時通知管埋人員解決。

第二十五條保持公寓樓內安靜和正常生活秩序，不得酗酒鬧事、斗

毆打架，不得大聲喧嘩或高聲播放音響，以免妨礙其他人的休息。

第二十六條不得在公寓樓內組織任何大型聚會，公寓內如需進行小

范圍娛樂活動時應該控制時間，不得影響他人休息。

第二十七條不得損壞、拆卸、改裝宿舍樓內設備和線路。損壞或遺

失公物要賠償。外籍教師個人的大額現金及貴重物品應存入銀行或妥善

保存，以免失竊。

第二十八條遵守防火規(guī)定，嚴防火災。嚴禁亂動配電箱、消防器材

等，室內禁止存放易燃易爆物品。釀成火災者，須賠償一切經濟損失，

情節(jié)嚴重者移送司法機關處理。

第二十九條外籍教師外出或在外留宿時，需提前2個工作日向學院

外事處說明去向、事由和擬定返回時間。返回后需在12小時內向學院

外事處登記外出住宿地點并出示車票憑證。如過超過擬定時間返校，需

提前電話通知。如發(fā)現外出未報住宿登記，公安機關將會進行行政處罰。

罰款由外教自付。

第三十條外籍教師如需出境，需提前15個工作日上報學院外事處,

并說明預離境時間、事由。

第三十一條本規(guī)定解釋權在學院外事處。

第三十二條本規(guī)定自發(fā)文之日起執(zhí)行，原文件同時廢止。

上海工商外國語職業(yè)學院

二。一五年三月

教師管理制度范文篇10

為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關于教師

校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

L'業(yè)務進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書館、閱覽室或

網絡系統進行自培自練；同時;積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的

教育和培訓。內容包括：

2.分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發(fā)展水平的

實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨干教師培

訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

3,校本教研培訓制度：教研組開兩周集中半天時間，確定主題，由

專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學體會;組

織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，二課匯報

課、研究課、示范課，活動和課題研究。

4.活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考

勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠

課處理。

5.學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研

組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和

教師進修學校按校本培訓規(guī)范性學分登記辦法申請相應的學分。

6.過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，定期

或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了

學生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余

時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

7.資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師

參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀

的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料

的積累。

龍泉街道安居小學

教師管理制度范文篇11

第一條為了鼓勵和規(guī)范公民舉辦民辦中小學，保障民辦中小學及其

教師和學生的合法權益，促進民辦中小學健康發(fā)展，根據《中華人民共

和國教育法》等法律、法規(guī)，制定本條例。

關聯法規(guī)：

第二條公民個人單獨或者合伙自籌資金，面向社會舉辦的全日制普

通小學、普通中學）1簡稱民辦中小學），適用本條例。

第三條省、市、縣（含縣級市、區(qū)，下同）教育行政部門負責本行政

區(qū)域內民辦中小學的管理工作。

其他有關部門依照法定職責協助教育行政部門做好民辦中小學的

有關管理工作。

第四條民辦中小學必須遵守法律、法規(guī)，堅持社會主義辦學方向，

貫徹國家教育方針，保證教育、教學質量，并接受縣以上教育行政部門

及有關部門的依法管理、督導、評估和審計。

第五條民辦中小學及其教師和學生依法享有同公辦中小學及其教

師和學生同等的權利，承擔同等的義務。

第二章民辦中小學的設立

第六條申請舉辦民辦中小學的公民個人，應當具有合法的身份證明

和經濟擔保。

第七條設立民辦中小學應當符合下列條件：

（一）擬任校長應當遵憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，有良好的思想品

德，具有5年以上從事教育教學工作的經歷以及與其辦學層次相適應的

學歷水平，并經過崗位任職資格培訓；

（二）有健全的組織機構和辦學章程；

（三）有適應辦學規(guī)模、相對穩(wěn)定、具備任職資格、結構合理、能夠

勝任教學和管理工作的專兼職教師和管理人員，專職教師不低于教師總

數的40%,達到退休年齡的教師不得超過教師總數的50%。

（四）自有教學場所和設施達到當地同類公辦中小學辦學場所和設

施標準，辦學設計規(guī)模應達到同類公辦中小學最低班型標準；

（五）有與辦學設計規(guī)模相適應的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源，其中

自有辦學資金不低于50虬

關聯法規(guī)：

第八條設立民辦中小學，必須與公辦中小學統籌規(guī)劃，合理布局。

設立民辦高級中學（含完全中學），由市教育行政部門同意后報省教

育行政部門審批;設立民辦初級中學，由市教育行政部門審批，報省教

育行政部門備案;設立民辦小學，由縣教育行政部門審批，報市教育行

政部門備案。

第九條申請舉辦民辦中小學，應當向有審批權的教育行政部門（以

下簡稱審批機關）提交下列材料：

（一）辦學申請書；

（二）舉辦者的資格證明文件；

（三）擬任學校董事會成員和校長以及擬聘任教師的資格證明文件；

（四）擬辦學校的資產及經費來源的證明文件；

（五）擬辦學校的章程和發(fā)展規(guī)劃；

（六）擬定學校的名稱和內設機構情況；

（七）自有教學場所的合法證明；

（八）審批機關要求提供的其他材料。

第十條申請舉辦民辦中小學的，審批機關于每年第三季度前受理，

于第二年4月底前以書面形式答復。

審批機關對批準設立的民辦中小學，發(fā)給《辦學許可證》。

取得《辦學許可證》的民辦中小學，應當依法到登記管理機關辦理

登記手續(xù)后，方可開展教育、教學活動。

第十一條民辦中小學應當有獨立規(guī)范的學校名稱。學校名稱不得冠

以“中華”、“中國”、“國際”和“遼寧”等字樣。

第三章辦學與管理

第十二條民辦中小學可以設立校董事會。設立董事會的學校在董事

會領導下，校長負責學校的教育、教學和其他行政管理工作。

校董事會人員的組成、推選、聘任，按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。

第十三條校董事會行使下列職權：

（一）選舉與罷免董事長；

（二）聘任與解聘校長；

（三）制定學校發(fā)展規(guī)劃；

（四）決定學校經費的籌集方案，審核學校的預算、決算；

（五）決定學校教職工的編制定額和工資標準；

（六）管理學校的經費與資產；

（七）修改學校的章程；

（八）具他重大事項。

第十四條民辦中小學可以向市教育行政部門申請，從師范院校和非

師范院校師范專業(yè)應屆畢業(yè)生中選聘教師；也可以從辭職、退休的中小

學教師和社會其他人員中自主聘任具備教師資格的人擔任教師;聘任外

籍教師按照國家有關規(guī)定辦理。

第十五條民辦中小學應當與受聘任教師簽定聘任合同。聘任合同內

容應當包括聘任期限、職務、職責、工作條件、工作報酬和保險、福利

待遇及違反聘任合同應當承擔的責任等事項。

第十六條民辦中小學按照所在市、縣教育行政部門有關招生的規(guī)

定，面向當地自主招生。

民辦中小學不得設立分?；蛘咝Ｍ廪k學點。

第十七條民辦中小學的招生廣告（含招生簡章，下同），必須經教育

行政部門審查，取得證明，方可刊登、播放、張貼、散發(fā)。

出具證明的教育行政部門應當將證明文件送同級工商行政管理部

門備案。

第十八條民辦中小學應當按照國家和省教育行政部門制定的課程

計劃和教學大綱實施教育、教學，選用經國家教育行政部門和省教育行

政部門審定的教材。

第十九條實行寄宿制的學校應當在學生入學前，與學生父母或者其

他監(jiān)護人就學生人身安全、保健等問題簽訂合同。

第二十條民辦中小學應當依法建立財務、會計制度和財產管理制

度，并按照中小學會計制度規(guī)定設置會計賬簿。對學校中的國有資產、

舉辦者投入到學校的資產和學校辦學積累的資產，應當分別登記建賬，

并按照規(guī)定建立會計報告制度，接受當地教育行政部門的監(jiān)督。

舉辦者不得在學校成立后抽逃資金。

第二十一條民辦中小學應當按照省教育行政部門和物價部門制定

的不同類別、不同條件學校每年對學生收取的學雜費標準，根據自身情

況提出執(zhí)行標準，報市教育行政部門及物價部門核定，領取收費許可證。

民辦中小學按照學期或者學年收費，不得超收;不得向學生收取建

校費、儲備金、辦學基金及其他不合理費用。

民辦中小學因發(fā)布虛假招生廣告造成學生退學的，應當退還收取的

全部費用；因其他情況需要退費的，按市教育行政部門制定的退費辦法

和標準執(zhí)行。

第二十二條民辦中小學應當確定各類人員的工資福利開支占經常

性辦學費用的比例，報審批機關備案。

民辦中小學的積累只能用于增加教育投入和改善辦學條件，不得用

于經商辦企業(yè)或者其他校外投資。

第二十三條民辦中小學的生活設施、儀器設備、圖書等配備必須達

到《遼寧省中小學辦學設施標準化標準》規(guī)定的標準。由政府支持征用

的土地及建造的校舍不得改變用途。

第四章保障與扶持

第二十四條民辦中小學建設需要使用土地的，縣以上人民政府應當

根據國家有關規(guī)定和實際情況，按照公益事業(yè)用地辦理，并可以優(yōu)先安

排。

第二十五條任何組織和個人不得侵占民辦中小學財產，不得擾亂和

破壞民辦中小學的教育教學秩序。

第二十六條民辦中小學的教師資格確認和職稱評定工作，納入教育

行政部門的統一管理。

第二十七條民辦中小學從師范院校和非師范院校師范專業(yè)畢業(yè)生

中聘任的專職教師，合同期滿后，經本人申請，教育行政部門同意，可

以調轉到公辦學校工作。

第二十八條民辦中小學的教師和其他教育工作者的工資、社會保險

和福利，由學校依法予以保障。

民辦中小學學生學籍納入當地教育行政部門統一管理。

第五章解散與變更

第二十九條民辦中小學不能實現教育目標，或者因故無法開展正常

教育、教學活動的，應當解散。

民辦中小學解散，應在一個學期結束之前提出申請，由原審批機關

核準。

審批機關對核準解散的民辦中小學，應當收回《辦學許可證》，并

予以公告。

民辦中小學解散的，應當依法到原登記管理機關辦理注銷登記手

續(xù)。

第三十條民辦中小學解散時，所欠債務由學校和舉辦者承擔，泥前

收取的學費應當退還給學生，退還后依法進行資產清算。

民辦中小學在法行資產清算時，應當首先留足安置學生的費用；其

次支付所欠教職員工的工資及社會保險費用，償還學校所欠的債務,對

清算后的剩余財產，按照舉辦者的實際辦學投入予以返還。

第三十一條民辦中小學解散時，舉辦者應當妥善安置在校學生。實

施義務教育的民辦中小學解散時，審批機關和當地教育行政部門應當安

排在校接受義務教育的學生繼續(xù)就學。

第三十二條民辦中小學與其他學校合并或者需要變更學校名稱、性

質、層次，應當報審批機關批準；變更具他事項，應當報審批機關備案。

民辦中小學變更的，應當依法到原登記管理機關辦理變更手續(xù)。

第六章法律責任

第三十三條擅自舉辦民辦中小學，或者設立民辦中小學分校、校外

辦學點，或者采取隱瞞、虛報、偽證等手段騙取《辦學許可證》的，由

審批機關予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；構成犯罪的，依法追

究刑事責任。

第三十四條舉辦者虛假出資或者在學校成立后抽逃資金的，由審批

機關責令改正;拒不改正的，處以應出資金額或者抽逃資金額2倍以下

的罰款;情節(jié)嚴重的，由審批機關責令停止招生，吊銷《辦學許可證》；

構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十五條不確定各類人員的工資福利開支占經常辦學費用的比

例，或者不按照規(guī)定的比例執(zhí)行，或者將積累用于經商辦企業(yè)及其池校

外投資的，由教育行政部門給予警告，責令改正;情節(jié)嚴重或者拒不改

正的，由審批機關責令停止招生，吊銷《辦學許可證》或者予以接管。

第三十六條違反有關規(guī)定亂收費的，由教育行政部門責令限期退還

多收的費用，并由物價部門按照有關規(guī)定予以處罰。

第三十七條濫發(fā)文憑的，由審批機關宣布無效，責令收回或者予以

沒收;有違法所得的，沒收違法所得;情節(jié)嚴重的，取消其頒發(fā)證書費格。

第三十八條管理混亂、教育教學質量低下、未達到標準造成惡劣影

響的，由教育行政部門限期整頓，給予警告;情節(jié)嚴重或者經整頓仍達

不到要求的，由審批機關責令停止招生、吊銷《辦學許可證》或者予以

接管。

第三十九條擅自發(fā)布招生廣告的，由工商行政管理部門責令停止發(fā)

布，按照國家有關規(guī)定給予處罰。拒不改正或者因發(fā)布虛假廣告造成影

響的，由審批機關責令停止招生，情節(jié)嚴重的，吊銷《辦學許可證》。

第四十條生活設施、儀器設備、圖書等配備達不到規(guī)定標準的，由

審批機關責令限期達到標準;拒不執(zhí)行的，責令停止招生。

第四十一條侵吞、私分、攜款潛逃或者以其他非法手段占有辦學經

費，構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不構成犯罪的，由教育行政部

門責令限期改正，沒收違法所得。擅自拆除、變賣、出租校舍和房產的,

由有關部門依法予以處罰。

第四十二條教育行政部門和其他行政部門濫用職權、徇私舞弊的，

或者對民辦中小學疏于管理，造成嚴重后果的，對負有直接責任的主管

人員和其他責任人員給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十三條擾亂和破壞民辦中小學教育教學秩序的，由公安機關按

照有關規(guī)定予以處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十四條實施行政處罰，必須按照《中華人民共和國行政處罰法》

的規(guī)定執(zhí)行。

關聯法規(guī)：

第七章附則

第四十五條對掛靠企業(yè)事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織，自籌

資金，面向社會舉辦的普通小學、普通中學的管理，可以參照本條例執(zhí)

行。

第四十六條本條例自1999年3月1日起施行。

教師管理制度范文篇12

lo老師走進教室干凈整潔儀舞蹈培訓中心教學管理制度器，頭發(fā)結

扎，需要穿鞋LianGongFu和雜技,注重學生的安全。

2o老師應該提前20分鐘到達教室，使課前準備,在教學過程中不要

和教學問題，不要離開教室，不會客，別叫，確保類的時間和認真的學生

出勤記錄。

3o教師應準備好他的課上課前，堅決杜絕類的自由。

4o教師的教學目標必須是明確的，合理安排教學難點的密度、符合

先進學習原則。可以是一個很好的教學任務完成階段，目的的專業(yè)訓練,

使學生上課，來獲得。

5o教師必須注意到學生的全面發(fā)展，提高專業(yè)技能、綜合能力和意

志品質鍛煉和思想道德修養(yǎng)，全面完成教學、教舞蹈培訓中心教學管理

制度育和開發(fā)任務。

6O教學方法、教學和研究，研究方法,應該更科學、更有趣和有知

識的為一體,使學生愛學舞蹈課,樂于學習，學得好,堅實的學習。

7o從課堂教學結構，要考慮區(qū)別點的基本特征當然，符合區(qū)別的基

礎教學的法律課程:2、由易到難、由簡到繁,通過一個單一的合并，由局

部到整體,等等。

8o教師應接受學校的教學管理工作檢查和指導,相互學習與教師之

間彼此互補，傾聽并改進教學工作。

9o教師請假,必須有交于學校管理人員、交接類認真負責。

10o教師應確保舞蹈培訓中心教學管理制度教育類,每月一次總結

將討論教學情況,提出改進的建議。

llo教學工作，沒有改善，誰應準許。

教師管理制度范文篇13

中國當代民辦教育發(fā)展到今天，已經走過20多年的發(fā)展歷程。民

辦教育的地位已經由原來的“補充作用”逐漸演變到與公立教育“共同

發(fā)展”的格局，民辦教育也逐漸在更廣的范圍內被人們所理解和接受。

《民辦教育促進法》的出臺進一步為民辦教育的發(fā)展提供了更為寬松的

環(huán)境。與此同時，隨著各類民辦教育機構數量的增多，民辦教育市場逐

漸走向成熟和理性，民辦學校的辦學理念、辦學模式、管理模式等方面

已呈現多元化趨勢，各個民辦學校的發(fā)展也由規(guī)模擴張逐漸轉向追求辦

學質量和提升辦學品牌。在民辦學校注重內涵發(fā)展的今天，民辦學校教

師群體，日漸成為影響民辦學校生存和發(fā)展的核心因素，受到民辦教育

的辦學者、管理者及理論研究者的關注和研究。

新世紀以來，我市民辦教育得到了長足的發(fā)展。僅以廣德縣為例，

目前義務教育階段的民辦學校就有10所，學生數達到全縣學生數的近

30%。在民辦教育蓬蓬勃勃的發(fā)展的今天，如何辦好民辦教育，除了具

備必備的硬件條件和相應的教學設備設施外，關鍵是要加強教師管理。

在制約民辦教育發(fā)展的眾多因素中，教師流動性和素質問題尤為突出。

教師流動性過大，是民辦學校發(fā)展過程中普遍存在的問題。少數民

辦學校在創(chuàng)辦的第一學年教師的流動率在50%以上。教師流動頻繁，不

僅不利于學校形成一個穩(wěn)定的具有長遠目標的教師團體，增加了師生間

相互了解的難度，也可能對學生的心理、情感等方面的發(fā)展產生消極影

響，從而無法實現學校的教育目標。更有甚者，因教師的流動帶來生源

的流失和家長的不信任則直接危及到民辦學校的生存問題。

近年來，國家在公立教育尤其是基礎教育的投入加大，民辦學校在

與公立學校在辦學硬件上的差異性在縮小，民辦學校吸引家長的硬件優(yōu)

勢逐漸的喪失。此外，部分原民辦學校的辦學特色在公立學校中開始出

現或得到強化，如小班化教育，也因人口出生率的下降，就學人口減少

目前已在不少公立學校試行。英語、計算機等特色教育在社會大環(huán)境下，

公立學校也逐漸得到了普及和強化。此時，民辦學校都已深刻認識到優(yōu)

秀師資已成為現階段家長擇校的重要硅碼。

隨著民辦教育機構的不斷涌現，民辦學校之間的競爭也日益加劇。

在民辦教育發(fā)展的新階段，這種競爭的形式也山對生源數量和對優(yōu)質生

源的淺層次競爭延伸到學校內涵的競爭，而內涵競爭，應深入到教學質

量的提高，為學生服務的意識中來。提高教學質量靠什么？靠很多“軟”

性的因素，如教學特色、教學改革等等，但最基本的還是師資，這是內

涵競爭的重要板塊，也是決定民辦學校在競爭中能否取勝，能否在現階

段去的更大的生存和發(fā)展空間的重要因素。因此，他們?yōu)榇苏归_了時優(yōu)

秀教師資源的競爭，同時，也為如何穩(wěn)定現有的優(yōu)秀師資、開發(fā)現有的

教師資源加強了教師管理的研究工作。

民辦學校教師是伴隨著民辦學校的出現而產生的，其規(guī)模隨著民辦

教育的發(fā)展而壯大。但是，民辦學校教師來源復雜，主要有以下幾種情

況：

1、辭職、停薪保職、請假。在民辦學校發(fā)展的初期，民辦學校需

要一批成熟的骨干教師來撐起，因此不惜高薪來聘請原公辦學校的優(yōu)秀

教師。而部分中青年教師因不滿公立學校的體制、待遇、人際關系、生

存環(huán)境等，離開公立學校，到民辦學校工作，一是追求高待遇，希望得

到的待遇與自身的價值相匹配；二是希望換個環(huán)境（他們大多在一所學

校一干就是十多年，不少人都有“懷才不遇”之感），尋求更廣闊的發(fā)

展空間。他們大都是原學校的骨干教師或中高層管理干部（主管教學副

校長和教導主任、副主任居多），他們的教育思想已成熟，耿業(yè)理想已

經穩(wěn)定，業(yè)務能力與水平較高，體力和心理能力都較強，這批教師是民

辦學校得以生存、發(fā)展的中堅力量。

2、大學畢業(yè)生。由于國家的大學生就業(yè)政策從以前的統招統分改

變?yōu)樽灾骶蜆I(yè)，20_年以后畢業(yè)的大學生分配普遍面臨就業(yè)壓力，難以

找到理想的工作，使得不少大學生在選擇就業(yè)時自愿來到民辦學校工

作。還有一些非全日制普通高校的大學畢業(yè)生，如電大、函授、成人大

學等學校的畢業(yè)生，由于沒有編制，工作也難找，民辦學校的創(chuàng)辦實際

上為他們提供了新的就業(yè)機會，再加上，剛走出校門，思想相對開放，

沒有過多的顧慮和羈絆。這批教師是民辦學校教師的重要組成部分。

3、退休。含正常退休、病退、內退等。民辦學校的老教師基本上

都是這種情況。他們經驗豐富，教學能力強，在退休教師群體中，事業(yè)

心強，耐不住閑，敬業(yè)精神佳。退休后本著發(fā)揮余熱或二次創(chuàng)業(yè)的想法,

到民辦學校，一可以解決退休后的不習慣和寂寞，二可以從較高的報酬

中體驗到自己的價值。

4、外地人員。多來自經濟欠發(fā)達的地區(qū)，教育投入嚴重不足，教

育教學設施落后，學校教育教學質量相對較差，教師地位很低，工資待

遇很差，或是因為家庭、感情等原因來到民辦學校。他們大都有一技之

長，能力很強。

以上教師來源的調查分析，我們可以看出，民辦學校的教師來源實

際上并不單純，在管理上難度很大。民辦學校教師一踏入民辦教育，兩

個嚴峻的問題就擺在面前：i是喪失了有力的保障，二是面臨著激烈的

市場競爭。優(yōu)秀教師難求、難留，教師流動性大，學校團隊的共同汾值

觀難以形成，諸如此類的問題反映出民辦學校教師隊伍的不良心態(tài)，調

查研究表明，民辦學校教師群體中普遍存在著諸如失落感、浮躁感、壓

抑感、憂慮感和漂泊感等不良心態(tài)，嚴重影響著民辦學校教師隊伍的穩(wěn)

定和學校的可持續(xù)發(fā)展。

一些教師來到民辦學校后，待遇的確有了較大的提高，但與他為當

初的期望值相比，還有一定的差距，心中不免產生一種“酸溜溜”的感

覺，此為失落之一。更讓他們感到失落的是，原來在公辦學校時的那種

榮譽感和成就感沒有了。他們所來到的民辦學校大都辦學時間不長，在

社會上沒有多少名氣，生源質量不好，校風、學風也遠不及公辦重點學

校，教師的教學工作一時難以見到明顯的成效;教師在學生和家長心中

的地位似乎也一落千丈（一些學生和家長把教師看成是“打工仔”），有

的學校管理者（主要是辦學者）對教師也不夠尊重;社會上包括一些教育

行政部門對民辦學校的教師還心存偏見，教師理應參與各種社會活動，

享受法律賦予的各種政治權利的渠道嚴重受阻，到了民辦學校一下子變

成了“二等公民”，評優(yōu)、晉級、出外參加社會活動都沒自己的份了。

工作壓力大了，勞動量增加了，但自我價值實現的成就感卻失落了.，同

時，民辦學校為了能在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，其運營和管

理常常帶有濃厚的急功近利色彩。虛假的宣傳、浮夸的成績和形式主義

的包裝，多于扎扎實實的教學研究和科學有效的教學常規(guī)管理;新理念、

新口號多于求真的思考和務實的探索。在對教師的管理和要求上，要求

教師付出的多，給教師創(chuàng)造的專業(yè)發(fā)展機會少。一些民辦學校沒有最基

本的教學常規(guī)管理制度，沒有集體備課活動，也沒有教學科研氛圍，更

談不上旨在促進教師專業(yè)發(fā)展的教師培訓制度。有的學校反倒是制定了

一系列限制教師專業(yè)發(fā)展的不合理的規(guī)矩，如不準教師在職參加學歷進

修，限制教師考編制、公務員等，限制教師外出參加學術交流活幼等。

民辦學校的教師就像一架不上油的教書機器，年復一年，照本宣科，逐

漸變得心浮氣燥，只把教書當成謀生的手段，做一天和尚撞一天鐘，拋

卻了干一番事業(yè)的雄心壯志，失去了專業(yè)發(fā)展的成長感，工作責任感也

大打折扣。再則，民辦學校的教師有一種壓抑的心態(tài)沒有幸福感。調查

表明，由于對原工作地區(qū)的人文環(huán)境和經濟發(fā)展現狀不滿，對自己的生

活狀態(tài)不滿而“離家出走”的教師占了85%以上。顯然，對于大多數在

職教師來說，丟掉鐵飯碗，來到民辦學校的目的之一，就是希望工作得

更開心，生活得更幸福。然而，來到民辦學校以后卻發(fā)現事與愿違。對

于辦學者來說，教師是“打工仔”，不再是學校的主人，舉止言行都要

看“老板”的臉色。除了按要求完成繁重的教育教學工作以外，學校的

任何決策、決定都與教師無干，不該問的不能問，該說的也不敢說，就

連與自己切身利益有關的規(guī)章制度的制定和政策的出臺，教師也幾乎沒

有任何知情權和發(fā)言權。少數民辦學校沒有建立工會組織，即使有工會,

也是形同虛設，從來沒有召開過教職工代表大會。對于學生和學生家長

來說，教師只是“服務員”，家長是學校的“衣食父母”，學生是教師的

“上帝二服務稍有不周，就會遭到投訴，輕者扣發(fā)工資，重者卷鋪蓋

走人。教師在學校和教育教學中的主體、主導地位蕩然無存，內心感到

十分壓抑，這就造成了教師主體精神喪失。幾乎所有的民辦學校都是全

寄宿制學校，學生在校期間，教師必須提供全天候、全方位的“服務”,

無形中增加了大量的管理和教育任務，工作時間被無限制地延長;很多

的民辦學校都實行結構工資制，基本工資和課時津貼是教師工資的主要

來源，教師的高待遇實際上是通過成倍地增加工作量得來的。難怪有教

師抱怨說，他們掙的都是“血汗錢”。有的學校還經常對教師提出不合

埋的工作要求，教師們的自主時間和空間被擠占的所剩無幾!調查表明，

民辦學校教師的工作時間和工作負擔一般是公辦學校教師的1.5?2倍。

教師疲于應付，哪有時間研究學問、更新知識？更不可能有時間享受休

閑生活。不止一位教師告訴筆者，兩個星期一次的周末休息，想做的唯

一的一件事就是美美地睡上一大覺。處于這種超負荷、超高壓狀態(tài)下的

教師哪里會有絲亳的幸福感受？可見教師的自主時空被嚴重侵占。筆者

曾做過的調查問卷中有這樣一個問題：“假如公辦學校給你同民辦學校

一樣高的工資待遇，你愿意回到公辦學校嗎？”選擇“愿意”的占了98%!

筆者在進一步的訪談中了解到，教師不愿意繼續(xù)留在民辦學校的主要原

因是沒有安全感。他們來到民辦學校的起點工資較高，但大多數學校沒

有建立穩(wěn)定的教師待遇保障制度，沒有形成正常的增資晉級機制。而近

年來，公辦學校教師實行了績效工資，工資增長速度加快，有的已接近

民辦學校教師的工資水平。在一些民辦學校，除了工資收入以外，教師

幾乎沒有任何與公辦學校同等的福利待遇，一些學校甚至不按規(guī)定為教

師辦理社會保險，教師最擔心的是患重大疾病后的醫(yī)療保障問題和退休

后的養(yǎng)老問題。還有部分中年教師對所在學校的發(fā)展沒有信心，擔心學

校一旦關門，由于自己喪失了年齡優(yōu)勢，再難找到工作單位，不如趁壯

年，早點回到公辦學校。這是教師中憂慮的心態(tài)沒有安全感。

教師不良心態(tài)的存在，嚴重影響著教師隊伍的穩(wěn)定，影響著學校凝

聚力的形成，最終影響教育教學質量和辦學效益。學校管理者應從“人

本主義”的管理思想出發(fā)，調整內部管理，消除教師不良心態(tài)。因此，

政府和教育主管部門都要重視民辦學校教師管理，學校管理者可以從以

下兒個方面努力。

1.感情真誠留人

教師的職業(yè)是一種應具有相當自主權的專業(yè)性職業(yè)，教師的勞動是

充滿個性的集體勞動，是以自主權為前提的創(chuàng)造性勞動，教師群體從總

體上來看是具有較高科學文化知識，較高自我教育自我管理能力并以自

我實現為主導價值取向的人群，教師需要的最鮮明特點是強烈的精神需

要與必要的物質需要的緊密結合和高度統一。作為知識分子的教師，他

們有物質上的需求，他們希望得到與他們自身勞動價值相匹配的經濟待