Unit7SectionAGrammarfocus-4c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionAGrammarfocus-4c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionAGrammarfocus-4c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)和實(shí)際對(duì)話，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。他們應(yīng)該能夠理解并運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對(duì)規(guī)則的記憶和運(yùn)用存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念和用法，特別是在與一般過(guò)去時(shí)區(qū)分時(shí)；

-構(gòu)建正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞和動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)形式；

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，尤其是在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)互相幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)法概念。

2.演示法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中體驗(yàn)和練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，提高視覺(jué)刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.音頻資料：播放相關(guān)對(duì)話和故事，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線平臺(tái)提供練習(xí)題和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一段關(guān)于過(guò)去某個(gè)特定時(shí)刻的英語(yǔ)視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述視頻中發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧一般過(guò)去時(shí)的用法，提醒學(xué)生兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)形式），并舉例說(shuō)明不同主語(yǔ)和動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)形式。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的對(duì)話和情景，如打電話、觀看電影等，讓學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的情景，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，鞏固對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括課本上的相關(guān)練習(xí)和額外的練習(xí)材料，以加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題，如“一次難忘的旅行”或“一場(chǎng)重要的比賽”，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)編寫(xiě)一段短文。

-各組輪流進(jìn)行朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給出改進(jìn)建議。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的相關(guān)故事和文學(xué)作品：推薦一些經(jīng)典的英語(yǔ)故事或文學(xué)作品，其中包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用，如《彼得·潘》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，這些作品可以幫助學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-英語(yǔ)電影和電視劇片段：挑選一些適合八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)電影或電視劇片段，如《哈利·波特》系列、《加勒比海盜》等，其中有很多場(chǎng)景可以使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述過(guò)去的動(dòng)作或狀態(tài)。

-英語(yǔ)歌曲：介紹一些包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)的英語(yǔ)歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”等，通過(guò)歌曲的歌詞學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的英語(yǔ)材料，如報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等，特別關(guān)注其中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，通過(guò)閱讀來(lái)提高對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法的理解。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選擇與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題，如“一個(gè)夏天的經(jīng)歷”或“一次學(xué)校的活動(dòng)”，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：推薦一些包含豐富練習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，如《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》等，通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)來(lái)鞏固和擴(kuò)展過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

-家庭作業(yè)項(xiàng)目：布置一些家庭作業(yè)項(xiàng)目，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的童年趣事，并用過(guò)去進(jìn)行時(shí)記錄下來(lái)，這樣可以結(jié)合家庭生活來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺(tái)提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括語(yǔ)法講解、練習(xí)和視頻，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

-課堂討論話題：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的課堂討論話題，如“你最喜歡的童年游戲是什么？”或“你記憶中最有趣的一次旅行”，讓學(xué)生在討論中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上參與與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，如參與英語(yǔ)語(yǔ)法挑戰(zhàn)、分享自己用過(guò)去進(jìn)行時(shí)寫(xiě)的句子等，通過(guò)互動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)法水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)展開(kāi)的，我覺(jué)得學(xué)生的反應(yīng)還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，咱們就來(lái)聊聊。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯(cuò)的。我通過(guò)展示那個(gè)關(guān)于過(guò)去某個(gè)時(shí)刻的視頻，學(xué)生們都挺感興趣的，他們能積極參與到課堂中來(lái)，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念還是有點(diǎn)模糊，我在導(dǎo)入時(shí)可能可以更明確地指出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們一開(kāi)始就清楚我們要學(xué)什么。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我用了講授法和演示法相結(jié)合的方式。我覺(jué)得講解得還算詳細(xì)，但可能有些學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)枯燥。我注意到有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)走神，這讓我意識(shí)到，可能我需要更多地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)一些互動(dòng)游戲或者小組活動(dòng)來(lái)讓他們更加投入。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了課本上的練習(xí)題，我也在旁邊巡視，及時(shí)解答他們的問(wèn)題。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們通過(guò)練習(xí)能夠更好地掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太理解，這讓我意識(shí)到在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，尤其是在講解那些容易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生都能正確回答問(wèn)題，這讓我挺滿意的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法還是不太熟練，這說(shuō)明我在課堂上可能沒(méi)有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

至于作業(yè)布置，我給了他們一些課后練習(xí)題，希望他們能夠通過(guò)這些練習(xí)來(lái)鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生可能對(duì)于作業(yè)的完成情況不太理想，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的時(shí)間去完成這些練習(xí)，或者是對(duì)作業(yè)的難度感到有些困難。

接下來(lái)，我想提出一些建議來(lái)改進(jìn)今后的教學(xué)。首先，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多有趣的元素，比如使用一些多媒體資源或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。其次，我會(huì)在講解新知時(shí)更加注重學(xué)生的參與，比如通過(guò)小組討論或者角色扮演來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，包括一些真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

最后，對(duì)于作業(yè)的管理，我會(huì)嘗試制定更加靈活的作業(yè)計(jì)劃，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，并且我會(huì)提供更多的反饋，幫助他們改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過(guò)去分詞

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

②重點(diǎn)詞：

-was，were

-動(dòng)詞過(guò)去分詞形式（如：eating,watching,readi