《口語交際：名字里的故事》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《口語交際：名字里的故事》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文課本，主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學生了解名字的來源和寓意，學習如何用口語表達自己名字背后的故事，提高學生的口語交際能力。教材通過豐富多樣的教學活動，幫助學生感受漢字文化的魅力，培養(yǎng)對中華文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、文化自信、審美創(chuàng)造和思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學習名字里的故事，學生能夠提升口語表達能力，增強對中華文化的理解和認同，激發(fā)對語言文字的審美情趣，同時鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握名字背后的文化內(nèi)涵和故事寓意。

②能夠用流暢、生動的語言講述自己名字的故事，表達清晰，富有感染力。

③培養(yǎng)學生對中華文化的興趣和熱愛，增強文化自信。

2.教學難點，

①如何引導(dǎo)學生深入挖掘名字的內(nèi)涵，理解其背后的文化意義。

②如何指導(dǎo)學生用合適的語言表達自己的名字故事，避免語言表達的單調(diào)和生硬。

③如何在活動中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使他們的講述更加生動有趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《口語交際：名字里的故事》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如名人名字的故事、不同文化中名字的寓意等。

3.教學道具：準備一些與名字相關(guān)的實物，如印章、姓氏圖鑒等，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便于學生展示和交流。教學過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于名字的趣味視頻，引發(fā)學生興趣。

2.提問：“同學們，你們知道自己的名字有什么含義嗎？有沒有想過名字背后的故事？”

3.學生分享自己的名字故事，教師點評并總結(jié)。

4.提出本節(jié)課的學習目標：“今天，我們將一起探索名字里的故事，感受中華文化的博大精深?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示不同文化中名字的寓意，引導(dǎo)學生思考名字的文化內(nèi)涵。

用時：2分鐘

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解名字的來源和故事，如姓氏的演變、名人名字的故事等。

用時：8分鐘

3.引導(dǎo)學生分析名字中的文化元素，如地理、歷史、人物等。

用時：5分鐘

4.以小組為單位，讓學生探討自己名字中的文化元素，分享討論成果。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示一些名字，讓學生根據(jù)名字猜測背后的故事。

用時：3分鐘

2.學生分組，每組選擇一個名字，共同創(chuàng)作一個有趣的名字故事。

用時：7分鐘

3.各組派代表分享自己創(chuàng)作的名字故事，全班評價。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過這節(jié)課的學習，你們對名字有了哪些新的認識？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：“你們認為名字對一個人的成長有什么影響？”

4.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾位學生分享自己名字的故事，其他學生傾聽并提問。

用時：3分鐘

2.教師提問：“你們覺得名字在人際交往中有什么作用？”

3.學生討論并回答，教師點評并總結(jié)。

4.教師提問：“你們認為如何選擇一個富有文化內(nèi)涵的名字？”

5.學生討論并回答，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)名字背后的文化內(nèi)涵。

2.提出拓展任務(wù)：“回家后，請同學們調(diào)查自己家族中長輩的名字，了解其背后的故事?！?/p>

3.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注名字的文化意義，傳承中華文化。

（用時：45分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識，用生動、流暢的語言講述自己名字的故事，表達清晰，富有感染力。他們在口語交際方面取得了顯著的進步，能夠更好地與他人溝通和交流。

2.文化素養(yǎng)增強：學生對中華文化的了解和認識得到提升，特別是對名字背后的文化內(nèi)涵有了更深入的理解。這有助于培養(yǎng)學生的文化自信，激發(fā)他們對中華文化的熱愛。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：在小組討論和創(chuàng)作名字故事的過程中，學生的創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合自己的名字，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

4.思維能力提高：通過分析名字中的文化元素，學生學會了如何從不同角度思考問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.傳承意識培養(yǎng)：學生在了解名字文化的同時，也意識到了傳承中華文化的重要性。他們愿意在日常生活中關(guān)注和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.課堂參與度提高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學生積極參與，勇于表達自己的觀點。這種積極的課堂氛圍有助于提高學生的課堂參與度和學習興趣。

7.自主學習能力增強：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主學習，能夠獨立查找資料，了解名字背后的故事，提高了自主學習能力。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，體驗到了中華文化的魅力，培養(yǎng)了熱愛祖國的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計1.重點知識點：

①名字的起源與發(fā)展

②名字的寓意與文化內(nèi)涵

③名字故事的表達技巧

2.關(guān)鍵詞：