2024-2025學(xué)年高中語文第1單元單元序列寫作1心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事說課稿新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“心音共鳴”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中觸動(dòng)心靈的人和事，通過寫作實(shí)踐提升學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和情感共鳴能力。結(jié)合新人教版必修1教材，緊扣單元序列寫作1，通過案例分析、小組討論和寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解主題，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)美好事物的感知和欣賞，提升文學(xué)鑒賞能力；學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感，提高寫作技巧；同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見的修辭手法和表達(dá)方式。在寫作方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的記敘、描寫和抒情，但可能缺乏對(duì)“心音共鳴”這一主題的深入理解和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)和寫作有一定興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生善于觀察生活，能夠捕捉生活中的感人細(xì)節(jié)；部分學(xué)生在表達(dá)上可能存在困難，如詞匯量不足、結(jié)構(gòu)安排不合理等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考者，也有依賴群體討論的個(gè)體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“心音共鳴”這一主題時(shí)可能感到困惑，難以找到合適的素材和表達(dá)方式。此外，學(xué)生在寫作過程中可能面臨以下挑戰(zhàn)：如何將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)文章感染力，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修1教材，以備查閱。

2.輔助材料：收集與“心音共鳴”主題相關(guān)的圖片、音樂片段等，以激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的電影、紀(jì)錄片片段，輔助學(xué)生理解主題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備寫作紙筆，營造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于感人事跡的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些人和事能觸動(dòng)我們的心靈？

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“在過去的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過哪些表達(dá)情感的寫作手法？”

3.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引入“心音共鳴”這一主題。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解“心音共鳴”的含義、特點(diǎn)和寫作技巧。

2.舉例說明：以教材中的經(jīng)典作品為例，分析作者如何運(yùn)用寫作手法表達(dá)情感，引發(fā)共鳴。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己身邊觸動(dòng)心靈的人和事，并嘗試用文字表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，自主寫作一篇關(guān)于“心音共鳴”的短文。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“心音共鳴”在寫作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注美好事物，積累寫作素材。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注生活中觸動(dòng)心靈的人和事，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。

2.布置一篇關(guān)于“心音共鳴”的作文，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.播放短片：選取一段關(guān)于感人事跡的短片，如《感動(dòng)中國》中的感人故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在觀看短片的過程中，有哪些人和事能觸動(dòng)我們的心靈？

3.回顧舊知：提問學(xué)生：“在過去的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過哪些表達(dá)情感的寫作手法？”

4.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引入“心音共鳴”這一主題。

（二）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.講解新知：

（1）解釋“心音共鳴”的含義：指作者通過文字表達(dá)情感，引起讀者產(chǎn)生共鳴的現(xiàn)象。

（2）介紹“心音共鳴”的特點(diǎn)：情感真摯、表達(dá)細(xì)膩、富有感染力。

（3）講解寫作技巧：如何運(yùn)用描寫、抒情、議論等手法表達(dá)情感，引發(fā)共鳴。

2.舉例說明：

（1）以教材中的經(jīng)典作品為例，如《背影》、《荷塘月色》等，分析作者如何運(yùn)用寫作手法表達(dá)情感，引發(fā)共鳴。

（2）結(jié)合學(xué)生熟悉的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感表達(dá)技巧。

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：讓學(xué)生分享自己身邊觸動(dòng)心靈的人和事，并嘗試用文字表達(dá)。

（2）教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生分享的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“心音共鳴”的寫作技巧。

（三）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，自主寫作一篇關(guān)于“心音共鳴”的短文。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，表達(dá)自己的情感。

2.教師指導(dǎo)：

（1）巡視課堂，觀察學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

（2）針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“心音共鳴”在寫作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注美好事物，積累寫作素材。

（五）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

1.要求學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注生活中觸動(dòng)心靈的人和事，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。

2.布置一篇關(guān)于“心音共鳴”的作文，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“心音共鳴”這一主題，能夠掌握情感表達(dá)的基本技巧，包括運(yùn)用描寫、抒情、議論等手法來增強(qiáng)文章的感染力。學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到提升，能夠更好地理解作者的情感和創(chuàng)作意圖。

2.觀察與感知能力：

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠敏銳地捕捉到觸動(dòng)心靈的人和事。這種觀察力的提升有助于他們?cè)趯懽鲿r(shí)找到合適的素材，使文章內(nèi)容更加豐富和真實(shí)。

3.寫作能力：

學(xué)生的寫作能力得到顯著提高，包括以下幾點(diǎn)：

-文章結(jié)構(gòu)更加清晰，能夠合理安排段落和層次；

-表達(dá)更加生動(dòng)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)文章的感染力；

-情感表達(dá)更加真摯，能夠通過文字傳達(dá)自己的內(nèi)心感受。

4.情感共鳴與共情能力：

學(xué)生通過寫作和討論，學(xué)會(huì)了如何理解和體驗(yàn)他人的情感，提高了自己的共情能力。這種能力對(duì)于培養(yǎng)同理心、增進(jìn)人際關(guān)系具有重要意義。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

學(xué)生在寫作過程中，能夠獨(dú)立思考，自主探究如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為文字。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.文學(xué)素養(yǎng)與文化自信：

學(xué)生通過對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和鑒賞，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠更加自豪地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

7.批判性思維：

在討論和寫作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提高了自己的邏輯思維和分析問題的能力。

8.交流與合作能力：

通過小組討論和寫作分享，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流思想，如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成任務(wù)。這些能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都是非常寶貴的。七、教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放感人事跡的短片，學(xué)生們很快就被吸引住了，他們的眼神中充滿了好奇和感動(dòng)。這讓我意識(shí)到，選擇合適的導(dǎo)入方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。接下來，我回顧了與“心音共鳴”相關(guān)的已有知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣他們就能更好地理解新內(nèi)容。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“心音共鳴”的含義、特點(diǎn)和寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這一主題的理解比較深刻，他們能夠結(jié)合教材中的例子，理解作者如何運(yùn)用各種手法表達(dá)情感。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。這讓我感到，互動(dòng)式教學(xué)能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自主寫作，這讓我看到了他們的真實(shí)水平。有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)技巧，寫出感人至深的作品；而有的學(xué)生則顯得有些吃力，需要更多的指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注美好事物，積累寫作素材。這一環(huán)節(jié)讓我感到，總結(jié)與鼓勵(lì)對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果非常重要。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們課后繼續(xù)關(guān)注生活中觸動(dòng)心靈的人和事，并嘗試用文字表達(dá)自己的感受。這讓我看到了學(xué)生們對(duì)寫作的熱情和積極性。

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