Unit1MyclassroomPALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自人教PEP版英語四年級上冊“Unit1MyclassroomPALet'stalk”。本節(jié)課以“我的教室”為主題，通過對話的形式，讓學生掌握詢問教室位置和描述教室設施的能力。教學內容與實際生活緊密相連，符合學生的認知水平和生活經驗。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過真實語境的對話練習，提高學生的口語表達和聽力理解水平。

2.增強學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下對教室的描述方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作，提升團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用目標語言詢問教室位置和描述教室設施；2.學生能夠在真實情境中運用所學語言進行簡單對話。

難點：1.學生在描述教室設施時，能夠準確使用英語詞匯和句型；2.學生在對話中能夠靈活運用時態(tài)和語態(tài)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示教室設施，幫助學生建立詞匯與實物之間的聯(lián)系。

2.設計情景模擬活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高實際運用能力。

3.逐步引導學生從簡單的句型開始，逐步過渡到復雜句型，幫助學生掌握時態(tài)和語態(tài)的使用。

4.開展小組合作學習，鼓勵學生互相糾正錯誤，共同進步。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教室圖片、設施圖片等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括教室地圖，標記各教室位置，設置分組討論區(qū)，便于學生互動練習。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一張教室的圖片，引導學生談論他們自己的教室，提問：“Whatisyourclassroomlike?”

2.回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的關于描述物品的詞匯和句型，如"Thisis...","Thatis...","Thisisa...","Thatisa..."

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：通過PPT展示教室的各個部分，如黑板、桌子、椅子、窗戶等，并講解對應的英語單詞和描述句型。

2.舉例說明：用具體的例子展示如何詢問教室位置和描述教室設施，如："Whereistheblackboard?""Theblackboardisbehindtheteacher."

3.互動探究：讓學生分成小組，互相詢問并描述教室內的物品，教師巡回指導。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)教師提供的圖片，分組描述教室內的物品，如："Thisisadesk.Thatisachair."

2.教師指導：及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

四、課堂活動（約25分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演學生和老師的角色，進行真實情境下的對話練習，如詢問教室位置和描述教室設施。

2.游戲環(huán)節(jié)：設計“找物品”游戲，學生根據(jù)教師的指令在教室中尋找指定的物品，并用英語描述。

五、課堂總結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學的英語單詞和句型。

2.強調在真實情境中運用英語的重要性。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后與家人分享今天在課堂上學到的內容。

2.讓學生回家后嘗試用英語描述自己的教室，并記錄下來。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyClassroom》短文閱讀：提供一篇關于不同國家學生教室的描述文章，讓學生了解不同文化背景下的教室布局和設施。

-《ClassroomRules》故事閱讀：閱讀一篇關于教室規(guī)則的故事，讓學生思考如何遵守規(guī)則，并討論如何制定自己的教室規(guī)則。

-《MySchoolDay》日記寫作：鼓勵學生寫一篇關于他們學校一天生活的日記，特別強調他們在教室里的活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己學校的不同教室，記錄下每個教室的特點，如教室布局、設施、裝飾等。

-通過互聯(lián)網或圖書館資源，查找不同國家教室的傳統(tǒng)和現(xiàn)代設計，制作一份小報告或海報。

-設計一個“理想教室”的概念，讓學生發(fā)揮想象力，設計一個他們認為理想的教室，并說明理由。

-學生可以邀請家長參與，一起討論如何改善家庭學習環(huán)境，提高學習效率。

3.實踐活動：

-組織學生進行“教室物品描述比賽”，讓學生在小組內練習描述教室物品，并選擇最佳描述進行展示。

-開展“教室文化設計”活動，讓學生設計教室的裝飾圖案或標語，增強教室的文化氛圍。

4.跨學科活動：

-與美術課結合，讓學生設計教室的裝飾畫或海報，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-與社會課結合，討論教室設計對學生學習態(tài)度和成績的影響，引導學生思考教育環(huán)境的重要性。

5.家庭作業(yè)：

-讓學生回家后，與家人一起討論并記錄下家中不同房間的布局和特點，用英語進行描述。

-讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己家中的某個房間的短文，包括房間的布局、家具和裝飾。七、內容邏輯關系①本節(jié)課重點知識點：

-詢問教室位置：Whereisthe...?Itisin.../on...

-描述教室設施：This/Thatisa.../Thereisa...in...

②關鍵詞匯：

-classroom,blackboard,desk,chair,window,computer,bookshelf

③關鍵句型：

-Whereisthe...?/Whereis...?Itisin/on...

-This/Thatisa.../Thereisa...in...

-Whatisthis/that?This/Thatisa.../Thereisa...init.

①學生活動與教學目標的關系：

-學生通過詢問和描述，能夠理解并使用關于教室位置的提問和回答。

-學生通過觀察和討論，能夠識別和運用描述教室設施的詞匯和句型。

②教學步驟與知識點的對應：

-導入環(huán)節(jié)：通過圖片展示和提問，激發(fā)學生對教室的認知，為接下來的教學活動做鋪墊。

-新課呈現(xiàn)：講解重點詞匯和句型，通過實例和情境教學，幫助學生理解和記憶。

-鞏固練習：通過實際操作和小組活動，加強