2024秋七年級數學上冊第2章有理數及其運算2.5有理數的減法說課稿（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2024秋七年級數學上冊第2章有理數及其運算2.5有理數的減法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容緊接前一節(jié)課的有理數加法，通過復習加法法則，引導學生掌握有理數減法的運算方法，進一步培養(yǎng)學生的運算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模核心素養(yǎng)。通過有理數減法的探究，學生能夠抽象出減法的運算規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；在解決實際問題的過程中，學生能夠建立數學模型，提高運用數學知識解決實際問題的能力。同時，通過合作學習和自主探究，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。學情分析七年級學生正處于從小學數學向初中數學過渡的關鍵時期，他們的數學基礎和學習習慣各不相同。本節(jié)課的學生層次如下：

1.知識方面：學生在小學階段已經學習了正負數的概念，但大多數學生對于有理數的減法運算還停留在直觀理解層面，缺乏系統(tǒng)性的運算方法和技巧。

2.能力方面：學生的運算能力參差不齊，部分學生能夠熟練地進行簡單的有理數加法運算，但對于減法運算，尤其是涉及到符號變化和絕對值的情況，存在困難。此外，學生的邏輯思維能力也有待提高，對于減法運算中的規(guī)律和性質理解不夠深入。

3.素質方面：學生在課堂參與度和合作意識方面表現(xiàn)不一，部分學生能夠積極參與討論和探究，但也有一些學生表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師更多的引導和幫助。

4.行為習慣：學生在課堂上的紀律性和專注力有待提高，部分學生容易分心，影響學習效果。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

-教師需要根據學生的不同水平，設計層次分明、循序漸進的教學活動，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習熱情。

-教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過實際問題引導學生深入理解減法運算的原理。

-教師還需關注學生的課堂行為習慣，通過建立良好的課堂秩序，提高學生的學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《七年級數學上冊》第2章有理數及其運算2.5有理數的減法部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的有理數減法運算的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解減法運算的規(guī)律。

3.教學工具：準備計算器和黑板或電子白板，用于演示和練習減法運算。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生合作學習；確保實驗操作臺或桌椅布局合理，便于學生進行實際操作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道如何用加法來表示相反數嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對有理數減法的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的有理數加法，特別是加法法則的應用，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解有理數減法的概念、法則和步驟，強調減法可以看作是加法的逆運算。

-舉例說明：通過具體的例子，如5-3=5+(-3)，幫助學生理解減法的運算過程。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，探究減法運算中的規(guī)律，如減去一個數等于加上它的相反數。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，包括基礎減法運算和實際應用題，如溫度變化、距離計算等。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，幫助學生掌握減法運算的正確方法。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，包括有理數減法的概念、法則和運算步驟。

-學生分享：邀請學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和遇到的困難，教師根據學生的反饋進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括教材中的練習題和額外的拓展題，如設計一個簡單的數學游戲，要求使用有理數減法進行計算。

-強調作業(yè)的重要性，要求學生按時完成，并鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，通過提問、回答和討論，提高學生的參與度。

-通過多媒體資源和實際操作，幫助學生直觀理解抽象的數學概念。

-及時反饋學生的練習情況，幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。

-營造積極的學習氛圍，鼓勵學生互相幫助，共同進步。

-關注學生的學習差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導和支持。教學資源拓展1.拓展資源：

-有理數減法的歷史背景介紹：通過簡要介紹有理數減法的發(fā)展歷史，讓學生了解數學概念的形成過程，激發(fā)學生的學習興趣。

-有理數減法在實際生活中的應用案例：收集并展示一些生活中涉及有理數減法的實際案例，如溫度變化、速度計算等，幫助學生理解數學知識的應用價值。

-有理數減法的趣味數學題目：搜集一些有趣的數學題目，如智力題、腦筋急轉彎等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-閱讀相關數學書籍：推薦學生閱讀一些關于有理數運算的科普書籍，如《數學的故事》、《數學之美》等，拓寬學生的數學視野。

-參加數學競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的數學競賽，如數學奧林匹克、數學建模等，提高學生的數學思維能力和解題技巧。

-創(chuàng)作數學小論文：引導學生結合所學知識，撰寫一篇關于有理數減法的數學小論文，如探討有理數減法的運算規(guī)律、在實際生活中的應用等，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

-觀看數學講座或公開課：推薦學生觀看一些數學教育專家的講座或公開課，如《數學家的故事》、《數學思維方法》等，幫助學生從不同角度理解數學知識。

-制作數學學習卡片：鼓勵學生制作有理數減法的學習卡片，將減法法則、運算步驟、典型例題等內容整理成卡片，方便學生隨時查閱和復習。

-開展數學實踐活動：組織學生開展一些與有理數減法相關的實踐活動，如設計數學游戲、制作數學教具等，讓學生在實踐中掌握數學知識。

-拓展數學課外閱讀：推薦學生閱讀一些數學課外讀物，如《數學的故事》、《數學家的思考》等，激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)數學素養(yǎng)。

-參加數學俱樂部或社團：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數學俱樂部或社團，與其他對數學感興趣的同學一起學習和交流，共同進步。內容邏輯關系