2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)變量計(jì)數(shù)（說(shuō)課稿）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“變量計(jì)數(shù)”為主題，結(jié)合浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握變量計(jì)數(shù)的基本方法。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的編程概念，如認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)界面、了解程序的基本結(jié)構(gòu)等。他們對(duì)信息技術(shù)有一定的興趣，但具體到變量計(jì)數(shù)這一概念，可能還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)變量計(jì)數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解變量概念困難、編程邏輯思維不清晰等問(wèn)題。此外，由于編程涉及邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，部分學(xué)生可能在解決問(wèn)題時(shí)感到困惑，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，編寫和理解程序語(yǔ)句可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

2.課程平臺(tái)：浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)課程平臺(tái)

3.信息化資源：變量計(jì)數(shù)相關(guān)教學(xué)視頻、編程實(shí)例代碼、教學(xué)課件

4.教學(xué)手段：互動(dòng)教學(xué)軟件、編程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、小組討論板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園生活中學(xué)生參加活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)中的人數(shù)變化。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，視頻中的人數(shù)是如何變化的？如果我們想要記錄下活動(dòng)過(guò)程中的人數(shù)變化，應(yīng)該怎么做？

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入變量概念：解釋變量是程序中可以改變的量，并舉例說(shuō)明變量在生活中的應(yīng)用。

2.講解變量計(jì)數(shù)方法：通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生了解如何使用變量來(lái)記錄和計(jì)算數(shù)值。

3.代碼示例：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的變量計(jì)數(shù)程序，解釋其中的邏輯和代碼結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起編寫簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)程序，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：教師提供幾個(gè)不同場(chǎng)景的變量計(jì)數(shù)問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示：學(xué)生分組展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)變量計(jì)數(shù)方法的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.編程挑戰(zhàn)：教師提出一個(gè)編程挑戰(zhàn)，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組合作：學(xué)生分組合作，共同完成編程挑戰(zhàn)。

3.展示與評(píng)價(jià)：每組派代表展示作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

2.創(chuàng)新拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將變量計(jì)數(shù)方法應(yīng)用于其他領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變量計(jì)數(shù)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)知識(shí)：介紹編程語(yǔ)言的基本概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符等，幫助學(xué)生建立更全面的信息技術(shù)知識(shí)體系。

-算法與邏輯思維：提供一些簡(jiǎn)單的算法案例，如排序、查找等，引導(dǎo)學(xué)生理解算法的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-信息處理與應(yīng)用：探討信息技術(shù)在日常生活和各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如智能家居、在線教育、電子商務(wù)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。

-計(jì)算機(jī)安全與隱私保護(hù)：介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)，如密碼設(shè)置、數(shù)據(jù)加密等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的編程入門書籍，如《Scratch編程入門》、《編程從零開始》等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在線編程平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生使用在線編程平臺(tái)，如Scratch、Alice等，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)編程，提高實(shí)踐能力。

-參加編程活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的編程俱樂(lè)部或課外活動(dòng)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

-家庭作業(yè)實(shí)踐：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)意編程項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的編程項(xiàng)目，如制作小游戲、動(dòng)畫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

-安全意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)個(gè)人信息，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-持續(xù)學(xué)習(xí)與探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)視頻和問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解抽象的編程概念。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解變量計(jì)數(shù)時(shí)顯得有些吃力。

2.教學(xué)深度不足：在講解新知識(shí)時(shí)，可能由于時(shí)間限制，對(duì)一些編程概念的解釋不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解新知識(shí)時(shí)，我將更加注重概念的深入解釋，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

3.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了更好地分配實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，我將在課前準(zhǔn)備更多層次和難度的練習(xí)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多有價(jià)值的練習(xí)。

4.加強(qiáng)教學(xué)反饋：在課后，我將通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.融入信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，使抽象的編程概念更加直觀易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.強(qiáng)化家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的編程學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子提供編程學(xué)習(xí)