5《七律·長征》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《七律·長征》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受長征精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級學(xué)生已掌握的詩歌鑒賞方法、愛國主題詩歌閱讀等知識相關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和拓展這些知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過深入分析《七律·長征》的意境、韻律和修辭手法，提升學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解長征精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過詩歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩歌中的矛盾沖突和人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）詩歌內(nèi)容的理解：《七律·長征》的深刻內(nèi)涵和長征精神的把握。

（2）詩歌的朗讀技巧：如何通過朗讀傳達(dá)詩歌的情感和氣勢。

解決辦法：

（1）通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌背景，深化對內(nèi)容的理解。

（2）示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，提升朗讀表現(xiàn)力。

2.難點(diǎn)：

（1）詩歌情感的表達(dá)：如何讓學(xué)生在朗讀中傳達(dá)出長征精神的豪邁和堅定。

（2）詩歌的寫作手法：如何分析詩歌中的比喻、對仗等修辭手法。

解決辦法：

（1）通過情感體驗(yàn)活動，如角色扮演、情景模擬，讓學(xué)生體會詩人的情感。

（2）結(jié)合課文注釋和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、打印設(shè)備

-課程平臺：班級QQ群、班級微信家長群，用于課后延伸學(xué)習(xí)和家校互動

-信息化資源：《七律·長征》的相關(guān)文本、圖片、音頻資料，以及類似長征主題的視頻資源

-教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、情景教學(xué)、課堂問答、思維導(dǎo)圖繪制五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首著名的七言律詩——《七律·長征》。這首詩描繪了紅軍長征的壯麗歷程，展現(xiàn)了革命先輩的堅定信念和英勇無畏。請大家打開課本，我們一起走進(jìn)這首詩歌的世界。

【環(huán)節(jié)一：初讀感知，整體把握】

（教師）請大家先自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，感受詩歌的韻律美。

（學(xué)生）自由朗讀《七律·長征》。

（教師）朗讀完畢，誰能告訴我這首詩的主題是什么？

（學(xué)生）這首詩的主題是贊美紅軍長征的偉大。

【環(huán)節(jié)二：細(xì)讀感悟，理解內(nèi)容】

（教師）好的，現(xiàn)在我們來細(xì)讀這首詩歌，思考以下幾個問題：

1.詩歌中哪些句子體現(xiàn)了紅軍長征的艱辛？

2.詩歌中有哪些句子表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的堅定信念？

3.詩歌中有哪些句子展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏？

（學(xué)生）思考并回答問題。

（教師）同學(xué)們，誰能結(jié)合詩句具體說說紅軍長征的艱辛？

（學(xué)生）例如，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@句詩描繪了紅軍在長征途中翻越五嶺、烏蒙山的艱辛。

（教師）很好，接下來我們看看有哪些句子表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的堅定信念。

（學(xué)生）比如，“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@句詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長征中面對困難，仍然保持樂觀、堅定的信念。

（教師）最后一個問題，有哪些句子展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏？

（學(xué)生）例如，“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@句詩描繪了紅軍戰(zhàn)士在長征中克服重重困難，最終取得勝利的英勇形象。

【環(huán)節(jié)三：合作探究，品味語言】

（教師）現(xiàn)在我們來看詩歌的語言，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的？

（學(xué)生）比如，詩歌運(yùn)用了比喻、對仗等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的韻律美和表現(xiàn)力。

（教師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，選擇一句你認(rèn)為最美的詩句，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

（學(xué)生）小組討論并匯報。

（教師）請一位同學(xué)來分享你們小組的分析。

（學(xué)生）我們小組選擇了“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@句詩。這句詩運(yùn)用了對比手法，將岷山的雪景與三軍過后的喜悅形成鮮明對比，生動地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

（教師）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，我們不僅了解了長征的艱辛，還感受到了革命先輩的英勇無畏和堅定信念?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考，我們作為新時代的青少年，應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神？

（學(xué)生）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的堅強(qiáng)意志，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)歸納，鞏固提升】

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《七律·長征》，了解了長征精神的內(nèi)涵，感受到了革命先輩的英勇無畏。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏。

【課后作業(yè)】

1.背誦《七律·長征》。

2.搜集有關(guān)長征精神的資料，寫一篇短文。

3.思考如何將長征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過朗讀、討論、分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解《七律·長征》的內(nèi)容，感受長征精神的偉大。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。同時，通過拓展延伸，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《七律·長征》全文，理解詩歌的基本內(nèi)容。

（2）學(xué)生掌握了詩歌的韻律特點(diǎn)，能夠正確朗讀并感受詩歌的節(jié)奏美。

（3）學(xué)生了解了長征的歷史背景，認(rèn)識到長征精神的偉大意義。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的詩歌鑒賞能力得到提高，能夠分析詩歌中的修辭手法和表達(dá)效果。

（2）學(xué)生的合作探究能力得到鍛煉，能夠與同學(xué)共同討論、分析詩歌內(nèi)容。

（3）學(xué)生的語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用自己的語言描述詩歌中的畫面和情感。

3.思維發(fā)展：

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠分析詩歌中的矛盾沖突和人物情感。

（2）學(xué)生的辯證思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度看待長征精神的內(nèi)涵。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到激發(fā)，能夠結(jié)合實(shí)際，思考如何將長征精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.情感態(tài)度價值觀：

（1）學(xué)生的愛國情懷得到增強(qiáng)，認(rèn)識到長征精神是中華民族寶貴的精神財富。

（2）學(xué)生的社會責(zé)任感得到提升，意識到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（3）學(xué)生的生活態(tài)度得到改善，學(xué)會在困難面前保持樂觀、堅定的信念。

5.綜合實(shí)踐能力：

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動搜集有關(guān)長征精神的資料，提高自己的信息檢索能力。

（2）學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高自己的寫作能力。

（3）學(xué)生在生活中，能夠?qū)㈤L征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生仍然對詩歌中的某些意象和象征意義把握不準(zhǔn)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對詩歌背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。同時，我會鼓勵學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，主動探究詩歌的深層含義。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)相對較少，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，對于詩歌中的修辭手法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合具體的詩句，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的作用，并通過練習(xí)題、寫作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對修辭手法的運(yùn)用能力。

此外，我還注意到，在課堂上，部分學(xué)生對于長征精神的理解還不夠深入。為了讓學(xué)生更好地理解長征精神的內(nèi)涵，我計劃在課后布置一些拓展性作業(yè)，如觀看長征題材的電影、閱讀相關(guān)書籍等，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)一步了解長征的歷史背景和精神實(shí)質(zhì)。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的效果并不理想。有些學(xué)生過于依賴多媒體，導(dǎo)致課堂上的互動減少。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對多媒體的依賴，更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如板書、朗讀等，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，對于學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，我認(rèn)為還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合詩歌內(nèi)容，適時引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：