人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《第二章整式的加減》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：第二章整式的加減

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式加減的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、黑板、PPT等多媒體工具，為課堂提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上一章的知識(shí)點(diǎn)，引入整式加減的概念，使學(xué)生能夠在新知識(shí)與舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。在展開階段，教師采用了講授和案例分析相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際例題理解和掌握整式加減的運(yùn)算規(guī)則。在結(jié)束階段，張華教師進(jìn)行了本節(jié)課的總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，提問和解答問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，課堂上形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT等多媒體工具展示了教學(xué)內(nèi)容，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、易懂。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了整式加減的教學(xué)目標(biāo)，包括理解整式加減的概念、掌握運(yùn)算法則、能夠熟練進(jìn)行整式加減的運(yùn)算。通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況均表明，他們對(duì)整式加減有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)整式加減的基本概念和運(yùn)算法則有了清晰的理解，能夠正確地記憶和運(yùn)用。通過課堂上的提問和練習(xí)，以及課后的作業(yè)，可以看出學(xué)生們對(duì)整式加減的知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中也展現(xiàn)出了對(duì)整式加減技能的掌握程度，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。通過課堂上的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性。此外，教師還通過引入實(shí)際案例和問題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面都表現(xiàn)出色。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深入，能夠清晰地講解和引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整式加減的概念和運(yùn)算法則。此外，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如通過小組討論、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)過程中。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。最后，教師可以利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期聽課、教師反饋會(huì)等方式，了解