初中生物教學計劃（34篇）

初中生物教學計劃1

一、學情分析：

我擔任初二（95、97、99、101）班的生物教學任務，通過一個學

期的教學，我想學生已適應了課改的新教法，學生學習生物的興趣

還可以，成績較好,95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些,

有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需

要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。這個學期

要想辦法調動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。

二、指導思想：

以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼

于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的

個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導

學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信

息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能

力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發(fā)學

生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然。關注生命。關注社會發(fā)展的

責任。

三、確定發(fā)展目標：

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實

踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有

意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育

四、本學期教學任務要求、重點、難點、關鍵：

教學的重點和難點

1、生物的遺傳和變異的掌握；

2、理解生物進化的大致歷程和原因；

3、認識生物的生殖和發(fā)育過程。

教學目的任務

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實

踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有

意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

完成教學任務的措施

1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進，隨時和學生交流。

五、轉變理念、改進方法、提高教學質量，實現目標的措施：

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理念和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)

教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強

情感教育，精心誘導，強化教學。

3、繼續(xù)探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應用現代教學

手段和技術用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。

4、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

5、在教學中落實面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生

的充分發(fā)展。

6、在傳授知識的同時，要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。

7、組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。

8、積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

9、鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設的基礎上進

行探究性方案的設計和實施。

10、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，

達到課程標準。

六、提出學期學生學習常規(guī)要求;

1、課前10分鐘預習。

級上冊那樣提供模擬討論的情景。

在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假

設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側重訓

練應用和評價的技能，包括證據和邏輯的運用、對所提出的問題進

行評價、對證據和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。

初中生物教學計劃2

一、班級情況

本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過

程中發(fā)現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同

學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小

動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本

學期最主要的目標就是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的自學習慣，最

大限度的營造一個而諧奮進的課堂氣氛。

二、指導思想

依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克

服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課

堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學,

培養(yǎng)學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促

進自身的教學方式而學生的學習方式達到最佳的結合，使得師生共

同進步，提升生物學的教學質量。

三、教學目標

1、知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物

圈中的綠色植物的基礎知識。

2、能力目標：培養(yǎng)學生良好的自學習慣，實驗探究能力和合作

能力。在學習的過程中注重學生的個性發(fā)展。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，

養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的責任感和使命感。

4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%,優(yōu)秀率突

破10%o

5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色

教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終,

讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂

趣。

四、教材分析

（一）內容選擇而組織特點

1、突破傳統(tǒng)的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

2、安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3、注重科學方法教育。

4、重視能力培養(yǎng)的梯度設計。

5、注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的

知識。

6、注意反映生物科學的新進展。

（二）內容分析

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二

單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生

活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似

的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發(fā)

展來看，從細胞水平認識生命活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此

應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以

及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理

和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在

教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減

掉不必要的形態(tài)結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的

生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生

物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣

的、與人類有什么關系。

五、主要措施加教學手段

1、解讀教材

結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證

學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向

“關注學生”。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作

出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有

一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。

學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的

學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)現

自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

2、改變教學手段

初中生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，

改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教

師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳

出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師

以平等的姿態(tài)參與而引導學生的討論，使教學過程由傳統(tǒng)的傳承型

轉變?yōu)楝F代的探究型。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字

教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示

的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知

識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

3、以學生為本

生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培

養(yǎng)學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整

個社會發(fā)展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社

會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂

氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發(fā)展。在教學過程

中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人,

讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成

功和生命價值的體瞼，并感受到人格的自主與尊嚴。

初中生物教學計劃3

本學期我擔任八年級（5）、（6）、（7）、（8）班的生物教學工作，

為了提高教學質量，做到“低負擔，高質量”，促進素質教育的全

面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育

教學改革中出現的新問題和新情況。本學期的主要任務如下：

1、深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持

“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計

劃學習一些教育科研專著，并結合教學實際交流學習心得。

2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。

3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。

4、教學要做到“低負擔，高質量”。

一、指導思想：

通過課堂教學向課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活

經驗；強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生

物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能

夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在

責任感、合作精神加創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學生們將來

適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、教學任務:

本學期講授義務教育課程標準實驗教材一一《生物學》濟南版

（八年級上下冊）。

三、學生情況：

本學生面臨生物結業(yè)，學生整體素質一般，學生學習生物的興

趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。

這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高,

能夠順利結業(yè)。

四、教材分析

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從全面提高學生素質的要求出發(fā)，

在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生

產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平

的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，

既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學

習生物的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發(fā)展作為

自己的目標。在內容選配上，注意從生物知識內部發(fā)掘政治思想教

育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。

在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生

自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。教科書承認學

生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組

織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附

有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學

生學習時心中有數C章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生

抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、

插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活

躍思維。還編排了"觀察與思考”欄，讓學生通過觀察與思考，提出

了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口

初中生物教學計劃4

一、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼

于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個

性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學

生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息

的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學

習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任

感。

二、教學任務

1、按期初安排，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材

（北師大版）一一《生物學》（七年級上冊），初二年講授義務教育課

程標準實驗教材（北師大版）一一《生物學》（八年級上、下冊）。

2、抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。

3、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論,

不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂

教學有所創(chuàng)新、有所突破。

4、繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課

改”經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果，并

完成好相關的課題C

5、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內涵和經驗，充分調動教師們的

積極性，發(fā)揮學校教研組群體優(yōu)勢。

三、布置作業(yè)而單元測試

配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，可適當提示、輔

導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評?？刹恍枰硗?/p>

布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末考之前各進行1次單元考

試。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考

前要留有充分的復習時間。

四、本學期教研活動安排

1、積極參加每周的教研組活動。

2、繼續(xù)開展生物課題研究

4、期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編

和參評論文評選活動。

五、課外興趣活動

為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開

展多種多樣的課外活動。

初中生物教學計劃5

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，結合永年縣教育

局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向

全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科

學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主、

合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式一一變被動接受式學

習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、

樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出

問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

二、基本情況分析

（一）學生情況分析

一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了

初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生

物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學

有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制

力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不

集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在

兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理

和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是

學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要

促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力

求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

(二)教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他

生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材

的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎,

把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有

較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探

究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內容

編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程

標準的基本理念。

1、關于第五單元的內容我主要分兩個部分進行分析

(1)、關于動物部分

教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境

相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，

其知識結構簡圖如下：

這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形

態(tài)結構和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯系的認識，其

中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點；“陸地生活

的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點；“空中飛行的動

物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地體現課

程標準關于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類

和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節(jié)中簡單介紹。

這樣的安排突出了重難點。

（2）、關于細菌、真菌部分

其內容包括“細菌和真菌的主要特征乂及與人類的關系”和

“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分

布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還

安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內容，這些內容

盡管與具體內容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現課程標

準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時，必

然要說到發(fā)醉食品的制作等日常生活中常用的生物技術，因此，將

課程標準中這兩項內容合在一起。

2、關于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現狀及保護對

策等。

關于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學生能說明保

護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類

的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物

多樣性的內涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深

入的認識。本單元的知識結構圖如下：

三、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步

實現以下發(fā)展目標：

（一）知識與技能:

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態(tài)結構特征上

的相似程度來進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)

和觀察蚯蚓“、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)

境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道,

拓展學生的知識面c如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

(二)過程與方法：

注重學法指導，教會學生如何學習。如：

(1)嘗試教學法。準備練習-一出示嘗試題一一自學課本一一嘗

試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習，以上七

步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可

控的科學的方法流程。

(2)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征？如

何適應環(huán)境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、

自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主

學習的方法、形成自主學習的能力。

(3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解

釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激

發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致

用。

(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導

學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解

記憶。

(5)嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到

嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人

與自然和諧發(fā)展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價

值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步

的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不

到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，

濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

四、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、倡導探究性學習

3、滲透“科學、技術、社會”的教育

4、改進教法，加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、念度、

價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。

因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標

的體現和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情

感、態(tài)度、價值等方面的要求。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

教材內容的呈現方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，根據嘗試教

學理論的實質和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學實踐

中邱學華逐步形成了一套基本操作模式，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)

新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時,

教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。

(3)加強和完善生物學實驗教學。

初中生物教學計劃篇30

生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學生學科素

質，培養(yǎng)學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。

因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要?，F將本學期的生物實驗

教學工作制定計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力

及組員的協作精神°讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和

揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識，

切實讓素質教育落實到實處。

二、教學要求

L演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法

面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性

的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實

驗。

2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。

對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下

進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)

他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件

等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己

能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過

實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，

培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，

有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。

初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉

【一初一之綠葉在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的

高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒

精等，也用于調制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑

的壓制等。

實驗題：（除最后一空2分外，每空均1分，共8分）

1.用顯微鏡觀察標本時，一般正確的應該是（）

A.左眼望著目鏡，右眼閉著B.右眼望著目鏡，左眼閉著

C.右眼望著目鏡，左眼睜開D.左眼望著目鏡，右眼睜開

2.一臺顯微鏡的目鏡有5_、10_、16一的三個，物鏡有10_、40_,

這臺顯微鏡能將圖像放大的最大倍數是。

3.除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應該是用擦。

4.物像在顯微下顯示的圖像是“”。

5.小紅同學在做綠葉在光下制造淀粉的實驗時，其方法步驟按

照課本的要求進行操作，只是在進行遮光處理時不是用曲別針將兩

片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透明膠連同兩片小

黑紙片將整個葉片從上下兩面粘住。

請回答：實驗結果，整個葉片滴加碘液后，（1）被黑紙片遮住的

部分有否變藍色：；（2）沒被黑紙片遮住的部分（但有被寬帶透明膠

粘住）有否變藍色：，原因是。

總結：食物進入胃腸后，還能被胰臟分泌出來的唾液淀粉酶水

解初二，形成的葡萄糖被小腸壁吸收，成為人體組織的營養(yǎng)物。支

鏈淀粉部分水解可產生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加

劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造（精整）等。

八年級生物試題之動物運動方式

【一八年級之動物運動方式】，水中生活的動物一般以游泳為

主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛

行運動為主。

1.下列動物中運動方式是游泳的是（）。

A蝸牛B海豚C鹿D鷹

2.下列動物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（）。

A野鴨B大雁C企鵝D老鷹

3.善于奔跑的獵豹、獅子等動物適宜于生活在（）。

A開闊的大草原上B茂密的森林中C沼澤地中D崇山峻嶺中

4.骨在運動中起（）。

A杠桿作用B支點作用C動力作用D連接作用

5.人體下列關節(jié)中，活動范圍最大的是（）。

A肩關節(jié)B膝關節(jié)C髓關節(jié)D踝關節(jié)

6.骨骼肌的肌腱和肌腹的構成分別是（）。

A結締組織肌細胞B肌細胞結締組織

C結締組織結締組織D肌細胞肌細胞

7.骨的哪一結構中含有血管、神經和成骨細胞（）。

A骨膜B骨密質C骨松質D骨髓

8.下列能增加關節(jié)牢固性的是（）。

A關節(jié)頭和關節(jié)窩B關節(jié)軟骨C關節(jié)腔內的滑液D關節(jié)外的關

節(jié)囊

9.關于體育鍛煉作用的敘述，下面哪一項最全面（）。

A能使關節(jié)囊和韌帶增厚B能加強骨的營養(yǎng)

C能使肌纖維變粗，肌肉粗壯D以上三項都是

10.手提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是（）。

A收縮、舒張B收縮、收縮C舒張、收縮D舒張、舒張

總結：動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能

量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。

八年級生物期中考試試題（1）

1、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正

中央，移動玻片標本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下

方

2、顯微鏡的物鏡是45_,要觀察放大了675倍的物像，應選用

的目鏡是（）A8_B10_C12_D15_

3、在顯微鏡視野中出現污點，若想判斷污點是否在裝片上，可

以（）A轉動反光鏡B移動裝片C轉動目鏡D轉動物鏡

4、控制物質進出細胞的結構是（）A細胞膜B細胞壁C細

胞質D細胞核

5、切西瓜時，流出許多有甜味的汁液，這些汁液存在于細胞的

（）A細胞質B液泡C細胞核D細胞的各部分

6、人體細胞與植物細胞基本結構的不同之處是人體細胞不具有

（）A細胞壁B細胞膜C細胞質D細胞核

7、玻片上有一字母，在顯微鏡視野中看到的物像是（）

AFBCD

8、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現象主要決定于細胞的A細

胞壁B細胞膜C細胞質D細胞核

9、在低倍鏡下觀察到視野較暗，要想看到明亮的視野，此時應

（）A調節(jié)細準焦螺旋B調節(jié)粗準焦螺旋C選用大光圈D選用平

面反光鏡

10、下列器官中，主要與植物繁殖有關的是（）A根B莖C

葉D果實

初一生物試題之蛋白質不定項選擇題（1）

不定項選擇題

1、凱氏定N法測定的是食品中（）

A?氨基N的含量B?總N的含量C?真蛋白的含量D粗蛋白的含

量

2、？關于蛋白質等電點的敘述，正確的是（）

A?在等電點處，蛋白質分子所帶凈電荷為零B?等電點時蛋白質

變性沉淀

C?在等電點處，蛋白質的穩(wěn)定性增加D等電點處蛋白質是兼性

離子

3、蛋白質在生命活動中具有舉足輕重的作用，它具有（）

A、調節(jié)作用（調節(jié)代謝反應的激素蛋白質，如胰島素、生長激

素等）

B、運輸功能（如血紅蛋白載體）

C、運動功能（如肌動蛋白、肌球蛋白、微動蛋白等）

D、免疫保護作用（干擾素）

4、蛋白質中含有的元素有（）

A、碳B、氮C、硫D、氧

5、下面對氨基酸的說法正確的有（）

A、除甘氨酸外，其它所有氨基酸分子中的a-碳原子都為不對

稱碳原子

B、氨基酸都具有旋光性。

C、每一種氨基酸都具有D-型和L-型兩種立體異構體。

D、目前已知的天然蛋白質中氨基酸都為L-型。

6、下面是必需氨基酸的有：

A、賴氨酸B、綴氨酸C、苯丙氨酸D、蛋氨酸

7、下面能與氨基酸發(fā)生反應的物質有（）

A、苛三酮溶液B、亞硝酸C、硫酸銅D、氯化鈣

8、蛋白質的二級結構類型有（）

A、螺旋結構B、B-折疊股C、擰疊片D、回折

9、影響蛋白質三級結構的因素有

A、氫鍵B、二硫鍵C、范德華力D、靜電相互作用

10、蛋白質在等電點條件下，蛋白質的（）降到最低。

A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹能力

總結：蛋白質是由。一氨基酸按一定順序結合形成一條多肽鏈,

再由一條或一條以上的多肽鏈按照其特定方式結合而成的高分子化

合物

初一生物上冊知識點之植物光合作用

【一初一生物上冊之植物光合作用】，綠色植物光合作用是地

球上最為普遍、規(guī)模最大的反應過程。

葉片是進行光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細

胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素（a和b）和類胡蘿卜素

（胡蘿卜素和葉黃素），它們分布在光合膜上。葉綠素的吸收光譜和

熒光現象，說明它可吸收光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光

照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質營養(yǎng)、

水和氧氣等的影響C

光合作用包括光反應過程、光合碳同化二個相互聯系的步驟，

光反應過程包括原初反應和電子傳遞與光合磷酸化兩個階段，其中

前者進行光能的吸收、傳遞和轉換，把光能轉換成電能，后者則將

電能轉變?yōu)锳TP和NADPH2（合稱同化力）這兩種活躍的化學能。活

躍的化學能轉變?yōu)榉€(wěn)定化學能是通過碳同化過程完成的。碳同化有

C3、C4和CAM三條途徑，根據碳同化途徑的不同，把植物分為C3

植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是所有的植物所共有的、碳

同化的主要形式，其固定C02的酶是RuBP及化酶。C4途徑和CAM

途徑都不過是C02固定方式不同，最后都要在植物體內再次把C02

釋放出來，參與C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定C02

的酹都是PEP較化酶，其對C02的親和力大于RuBP竣化酶，C4途

徑起著C02泵的作用；CAM途徑的特點是夜間氣孔開放，吸收并固

定C02形成蘋果酸，晝間氣孔關閉，利用夜間形成的蘋果酸脫竣所

釋放的C02,通過C3途徑形成糖。這是在長期進化過程中形成的適

應性。

光呼吸是綠色細胞吸收02放出C02的過程，其底物是C3途徑

中間產物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個乙醇酸途徑是依次在葉綠體、

過氧化體和線粒體中進行的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼

吸不明顯。

植物光合速率因植物種類品種、生育期、光合產物積累等的不

同而異，也受光照、C02、溫度、水分、礦質元素、02等環(huán)境條件

的影響。這些環(huán)境因素對光合的影響不是孤立的，而是相互聯系、

共同作用的。在一定范圍內，各種條件越適宜，光合速率就越快。

目前植物光能利用率還很低。作物現有的產量與理論值相差甚

遠，所以增產潛力很大。要提高光能利用率，就應減少漏光等造成

的光能損失和提高光能轉化率，主要通過適當增加光合面積、延長

光合時間、提高光合效率、提高經濟產量系數和減少光合產物消耗。

總結：改善光合性能是提高作物產量的根本途徑。所以說光合

作用對植物生存很重要哦。

初一生物復習資料：人體的呼吸

【一初一生物之人體的呼吸】對于生物中人體的呼吸的復習資

料知識的學習，希望同學們很好的掌握下面的內容。

人體的呼吸

1、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道作用：

①C形軟骨保證氣體通暢；

②使進入的氣體溫暖（鼻腔毛細血管）、濕潤（粘液）、清潔

（鼻毛、纖毛、粘液）

③但呼吸道的處理能力是有限的。

2、肺與外界的氣體交換是通過吸氣和呼氣完成的。是呼吸肌收

縮和舒張的結果。

收縮

膈肌收縮f膈頂部下降f胸廓上下徑增大

舒張

膈肌舒張->服頂部回升一初中物理胸廓上下徑縮小

辨析：

1吸氣和呼氣時膈肌的狀態(tài)

膈肌位于胸腔底部，自然狀態(tài)是向上凸的拱形。膈肌收縮時，

肌肉會縮短變粗，因而膈肌頂部是稍下降(而不是更上凸)，使胸

廓容積增大；膈肌舒張時，頂部回升，恢復原狀，胸廓容積縮小。

1呼吸運動和呼吸作用

呼吸運動包括吸氣和呼氣，人體通過呼吸運動使外界氣體進出

肺。

呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且

將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動需要的過程。呼吸

作用是生物的共同特征。

3、肺內的氣體交換

(1)適于氣體交換的結構特點：肺是氣體交換的主要場所，是

由支氣管不斷分支形成的大量肺泡組成。肺適于氣體交換的特點：

①多：肺泡數目很多，外包繞著豐富的毛細血管，大大增加了與氣

體接觸的表面積。②?。悍闻荼诤兔氀鼙诙际?層扁平的上皮

細胞，便于氣體通過。

(2)氣體交換的原理一氣體的擴散作用：與一滴藍墨水滴入清

水中擴散開來的現象有些相似，一種氣體總是由含量多的地方向含

量少的地方擴散，直到平衡為止。氣體在前泡與血液間的交換，即

這種擴散作用實現妁，發(fā)生在組織細胞處的氣體交換原理亦是如此。

(3)實驗驗證：實驗”向澄清的石灰水中吹氣”現象顯示，澄

清的石灰水變混濁，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。呼

出氣體與吸入氣體相比，氧的含量減少，二氧化碳的含量增加。

原因是細胞每時每刻都在利用氧，分解有機物獲得能量，因此

組織處的氧含量是最低的。但總體上呼出氣的氧的含量還是遠遠多

于二氧化碳。

(4)氣體交換的過程：肺泡血液

初中生物教學計劃篇31

一、教材分析：

九年義務教材初一生物上冊，分為兩個單元，四個課堂實驗課。

共六章。教材突出的兩條主線，加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護;

和強調“以學生的發(fā)展為本”的課程理念及加強學生進行科學素質

的培養(yǎng)。進行全學年的整體教學。

九年級義務教材初二生物上冊：本冊教材共兩章，分別探究生

物圈中各種環(huán)境中的生物，動物的運動和行為，生物在生物圈中的

作用，細菌和真菌的分布、形態(tài)結構、在生物圈中的作用。生物的

多樣性及其保護，給生物分類。教材基礎性強，有利于學生主動學

習、自主探究，突出探究本事的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、方法和科學

價值觀的教育。

二、學情分析：

初一是新生他們對生物學有著十分的好奇心和對知識的渴求心,

同時他們對生物學的科學探究的本事也較差。初二的學生由于學科

增加，學習壓力較大，有好多學生對生物學有著可學可不學的態(tài)度,

還有好多學生由于基礎較差，學習的動力不夠認為不學也罷?；?/p>

以上的原因我特定以下措施：

三、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅僅要備教材還

要備學生，備教學方法。根據生物學科的資料特點以及學生的實際,

設計好每一堂課，不上無準備的課。采用學生最易懂最易理解的教

學方法，到達事半功倍的成效。對教學過程和課時安排都要備好。

認真準備電子教案而平時教學教案。每一節(jié)課都要備精，不出現一

點遺漏，涉及到的圖例提前準備好。

2、在教學中要調動起學生學習的進取性，培養(yǎng)學生的學習興趣,

是學生都愛好生物這一學科。注意課堂信息的反饋，平時多與學生

交流，這樣才能走進學生的心里。進而了解學生的情景，做到心中

有數。

3、教學中要不定期的進行提問、小測。一方面檢查學生的知識

掌握情景，另一方面培養(yǎng)學生良好的考試心理。

4、適當地布置一些實踐型的作業(yè)。生物是一門自然科學，很多

知識都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的很多器

官及其功能、組成等。經過結合實際的學習，學生會明白很多日常

生活中的情景及其成因。學生會從中獲得很多知識，學會一些疾病

的預防等，對日常的生活和學習都有幫忙，從而能夠激勵學生學好

生物。

5、備課時要不斷的進行設疑，之后給與合理的解答，從學生研

究會有什么樣的疑問。為應對好課堂教學中學生的質疑做好準備。

6、根據學生的情景，采用最為有效的教學方法。對于個別學生

則根據其的特點采用個別教學法，因人制宜，挖掘每一個學生的潛

能。平時對后進生多加以輔導，不讓任何一個學生落后，輔導的同

時更要做好學生的思想工作。

7、在教學過程中不斷積累教學經驗和教學方法，聯系社會實際,

鍛煉學生的動手動腦本事，提高學生的學習興趣，更提高學生發(fā)現

問題、分析問題、解決問題的本事。

初中生物教學計劃篇32

一、指導思想：

以《全日制義務教育初中生物課程標準》（實驗稿）為依據，力求

更加關注學生已有的生活經驗。努力讓學生去主動學習，增加實踐

環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的

理解，并能學以致用。

二、學情分析：

七年級的學生入學一年半，大部分學生對生物學科的學習興趣

很濃厚，一部分學生課上注意力不集中，不能按學案要求進行自主

學習。根據學生這些特點，教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣、吸引學

生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養(yǎng)學生獨立

自主學習習慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題

的能力，同時還要繼續(xù)提高學生的“堂堂清”能力。

三、教材分析：

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知

識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高

了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。增加與科技

社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生

的知識面。

四、教學目標：

1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:

努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利

于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2、使學生學會運用生物圖表、實驗工具培養(yǎng)學生科學探究的’

能力。培養(yǎng)學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據

的技能。培養(yǎng)學生攻集和處理信息的能力，提高學生的分析能力。

3、進一步培養(yǎng)閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及

語言表達能力，展示能力。

五、具體措施：

1、強化管理，針對個別學生學習的態(tài)度，分析學習不好的原因,

個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，及時鼓勵，落實全員育

人，多和班主任溝通，培養(yǎng)他們集體榮譽感，提高他們學習興