12《我們小點兒聲》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們小點兒聲》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的公共行為習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生學(xué)會在公共場合遵守秩序，尊重他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與他人和諧相處，形成良好的團(tuán)隊合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會控制自己的音量，尊重公共環(huán)境。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“公共場合”的概念，認(rèn)識到保持適當(dāng)音量的重要性。

2.學(xué)會運用規(guī)則意識，自覺遵守公共場合的秩序。

難點：

1.讓學(xué)生理解在公共場合保持適當(dāng)音量的必要性，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生控制音量的實際能力，尤其在嘈雜環(huán)境中。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生直觀感受公共場合保持適當(dāng)音量的重要性。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)控制音量，如“無聲教室”活動。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在公共場合的行為，鼓勵自我改進(jìn)。

4.家校合作，家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生在家庭和社區(qū)中的行為表現(xiàn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公共場合聲音管理相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及相關(guān)圖表，以增強視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放小型話筒，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公共場所嗎？比如商場、圖書館、電影院等。在這些地方，你們有沒有遇到過別人說話聲音很大，影響到你們的情況？

（2）學(xué)生：有。

（3）老師：那你們覺得在公共場所大聲喧嘩對別人好嗎？

（4）學(xué)生：不好，會打擾到別人。

（5）老師：是的，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們小點兒聲》這一課，看看如何做一個文明的小公民，在公共場所保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

二、新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識公共場合

（1）老師：同學(xué)們，什么是公共場合？請結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說。

（2）學(xué)生：公共場合是指大家共同使用的地方，比如商場、圖書館、電影院等。

（3）老師：非常好，那在公共場合我們應(yīng)該注意什么呢？

（4）學(xué)生：保持適當(dāng)?shù)囊袅浚桓蓴_別人。

（5）老師：沒錯，今天我們就來學(xué)習(xí)如何在公共場合保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

2.體驗公共場合聲音管理

（1）老師：接下來，我們將進(jìn)行一個小游戲，請同學(xué)們分成小組，每組選一個代表，代表將在“無聲教室”中體驗保持適當(dāng)音量的感覺。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行“無聲教室”活動。

（3）老師：同學(xué)們，剛才的游戲中，你們感受到了什么？

（4）學(xué)生：在無聲教室中，說話聲音必須很小，感覺很不習(xí)慣。

（5）老師：是的，這就說明了在公共場合保持適當(dāng)音量的重要性。那么，我們?nèi)绾尾拍茏龅侥兀?/p>

3.學(xué)會控制自己的音量

（1）老師：首先，我們要認(rèn)識到保持適當(dāng)音量是一種文明素養(yǎng)。在日常生活中，我們要時刻提醒自己，在公共場合小聲說話。

（2）老師：其次，我們可以通過以下方法來控制自己的音量：

a.調(diào)整說話的音量，讓聲音不過于尖銳或低沉；

b.保持適當(dāng)?shù)木嚯x，與對方進(jìn)行對話；

c.注意觀察周圍環(huán)境，避免在嘈雜的地方大聲喧嘩。

（3）學(xué)生：明白了，謝謝老師。

（4）老師：好的，現(xiàn)在請同學(xué)們嘗試用這些方法來控制自己的音量。

4.分享交流

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何在公共場合保持適當(dāng)?shù)囊袅浚F(xiàn)在請各小組分享你們的討論成果。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行分享交流。

（3）老師：非常好，同學(xué)們都掌握了在公共場合保持適當(dāng)音量的方法。接下來，讓我們再來做一個角色扮演游戲，看看你們能否在游戲中運用這些方法。

5.角色扮演

（1）老師：請同學(xué)們分成小組，每組選兩個代表，一個扮演說話者，一個扮演傾聽者。在游戲中，說話者要在公共場合保持適當(dāng)?shù)囊袅浚瑑A聽者要提醒說話者。

（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲。

（3）老師：同學(xué)們，剛才的游戲中，你們覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

（4）學(xué)生：我們盡量保持了適當(dāng)?shù)囊袅?，但是有時候還是忍不住大聲說話。

（5）老師：沒關(guān)系，我們都在學(xué)習(xí)中。只要我們不斷努力，就一定能做到在公共場合保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.實際情境演練

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們模擬一些實際情境，比如在圖書館、電影院等地方，看看你們能否做到保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

（2）學(xué)生進(jìn)行實際情境演練。

（3）老師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)很棒！我相信你們已經(jīng)學(xué)會了如何在公共場合保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

2.課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《我們小點兒聲》這一課，明白了在公共場合保持適當(dāng)音量的重要性。希望大家在日常生活中，時刻注意自己的行為，做一個文明的小公民。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會做到的。

（3）老師：好的，今天的課就上到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《公共場所的聲音管理》科普文章：介紹公共場所聲音管理的背景、意義和具體措施，如《城市聲音環(huán)境治理》等。

-《文明行為手冊》摘錄：選取與公共場合聲音管理相關(guān)的章節(jié)，如《公共場所文明行為規(guī)范》等。

-《聲音與生活》科普視頻：通過動畫或?qū)嶋H案例，展示聲音對生活的影響，以及如何控制聲音。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)中公共場合的聲音管理情況，記錄下不同場合的聲音特點和人們的反應(yīng)，并撰寫觀察報告。

-小組討論：組織學(xué)生就公共場合聲音管理的重要性進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和建議。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在學(xué)校或社區(qū)中發(fā)起“無聲活動日”，倡導(dǎo)大家在特定時間內(nèi)保持安靜，體驗無聲環(huán)境。

-創(chuàng)作活動：讓學(xué)生以“聲音”為主題，創(chuàng)作繪畫、詩歌或故事，表達(dá)對公共場合聲音管理的理解和感受。

-家校合作：家長可以與學(xué)校合作，共同制定家庭聲音管理規(guī)則，如設(shè)定特定時間段保持安靜，共同培養(yǎng)孩子的聲音文明意識。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的聲音管理活動，如參與社區(qū)噪聲污染調(diào)查、宣傳文明聲音倡議等。

-角色扮演：設(shè)計一系列角色扮演游戲，讓學(xué)生在不同情境中體驗聲音管理的挑戰(zhàn)，如模擬在圖書館、電影院等公共場所的互動。

-研究報告：引導(dǎo)學(xué)生對特定公共場所的聲音管理進(jìn)行研究，如學(xué)校、公園、商場等，分析存在的問題并提出改進(jìn)建議。

-實地考察：組織學(xué)生參觀噪聲治理設(shè)施或噪聲監(jiān)測站，了解聲音管理的實際操作和技術(shù)手段。七、教學(xué)反思今天上了《我們小點兒聲》這一課，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生們回憶自己在公共場所遇到的場景，這樣既能引起他們的興趣，也能讓他們意識到保持適當(dāng)音量的重要性。在課堂教學(xué)中，我采用了小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，這樣既活躍了課堂氣氛，也提高了他們的參與度。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解如何控制音量時，我可能沒有講得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生對于具體操作方法的理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面下更多功夫，通過更具體的例子和操作來幫助學(xué)生掌握。

另外，我在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠深入，有些學(xué)生回答問題時只是簡單重復(fù)了答案，沒有真正思考和表達(dá)自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，鼓勵他們多思考、多發(fā)言。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公共場合的定義和聲音管理的理解還不夠深入，這說明我在教學(xué)過程中對于知識點的講解和拓展還不夠充分。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重知識的系統(tǒng)性和深度，通過引入更多的案例和實例，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。

此外，我在課堂上的教學(xué)節(jié)奏可能有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)速度和難度。

在評價環(huán)