Unit4Whatcanyoudo（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit4Whatcanyoudo”為主題，旨在通過趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“Unit4Whatcanyoudo”，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的能力，增強(qiáng)口語交流能力；同時(shí)，通過小組合作活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化交際意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強(qiáng)，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，如26個(gè)字母的讀寫、簡(jiǎn)單的問候語、日常用品的名稱等。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過描述能力、興趣和活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語歌曲、游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)提升英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)描述能力相關(guān)的詞匯和句型記憶困難，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的能力。此外，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、動(dòng)作卡片）

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材配套的電子教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、歌曲、游戲、角色扮演等五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于描述能力的英語視頻，了解相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Whatcanyoudo”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你有什么特別的技能？”、“你最喜歡做什么活動(dòng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，預(yù)測(cè)可能學(xué)到的內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述能力的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如列出自己會(huì)做的活動(dòng)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放描述能力的歌曲或相關(guān)視頻，引出“Unit4Whatcanyoudo”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本單元的核心詞匯和句型，如“cando”、“Ican...”等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行舉例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己能做的事情，以及小組合作完成的角色扮演活動(dòng)，如模擬在游樂園中的互動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何用英語描述自己的能力？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如詢問同學(xué)如何用英語表達(dá)某項(xiàng)技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述能力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本單元內(nèi)容，布置如“用英語寫一篇關(guān)于自己能力的短文”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與描述能力相關(guān)的拓展資源，如英語閱讀材料、在線英語游戲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語法錯(cuò)誤，表揚(yáng)進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)的英語故事書，提高自己的英語水平。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何更好地用英語描述自己的能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述能力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高英語描述能力，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

（1）兒童故事書：《CanIPlayToo?》

這本書通過一個(gè)小男孩在公園玩耍的故事，向孩子們介紹了如何用英語詢問和回答是否能夠參與某項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于描述能力和請(qǐng)求的表達(dá)方式。

（2）英語繪本：《MyFamily》

這本繪本以一個(gè)家庭為中心，介紹了家庭成員的稱呼和他們的日?；顒?dòng)。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)到更多家庭成員的詞匯和描述家庭活動(dòng)的句型。

（3）英語兒童雜志：《NationalGeographicKids》

這本雜志以兒童視角介紹世界各地的自然、歷史、文化等內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀這本雜志，拓寬知識(shí)視野，同時(shí)學(xué)習(xí)到更多描述事物和表達(dá)觀點(diǎn)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)提升英語描述能力，以下是一些建議的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）制作個(gè)人介紹卡片：讓學(xué)生用英語制作一張介紹自己的卡片，包括姓名、年齡、興趣愛好、特長(zhǎng)等。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以練習(xí)描述自己的能力，并提高書寫能力。

（2）觀看英語動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看一些適合兒童觀看的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等。在觀看過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于描述能力和表達(dá)觀點(diǎn)的詞匯和句型。

（3）參與英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流。通過實(shí)際對(duì)話，學(xué)生可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力，并學(xué)習(xí)到更多描述能力和表達(dá)觀點(diǎn)的詞匯和句型。

（4）制作英語日記：讓學(xué)生每天用英語記錄自己的所見所聞，如描述一天的校園生活、家庭聚會(huì)等。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以提高寫作能力，并鞏固描述能力。

（5）參與英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，通過準(zhǔn)備演講稿和練習(xí)演講，提高自己的口語表達(dá)能力和描述能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit4Whatcanyoudo”，通過一系列的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，我覺得孩子們?cè)诿枋瞿芰涂谡Z表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。但是，在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于一些學(xué)生來說可能有些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在眾人面前發(fā)言，而有些學(xué)生則可能因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己而忽略了傾聽他人。在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也要注意給予他們更多的安全感，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中表達(dá)自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于依賴PPT，導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)性不夠。雖然PPT能夠清晰地展示知識(shí)點(diǎn)，但過多的文字和圖片可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，減少PPT的使用，更多地通過實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀的方式來講解，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

此外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，注意到一些小組在合作過程中出現(xiàn)了分工不均的問題。有的學(xué)生負(fù)責(zé)得多，而有的學(xué)生則參與得較少。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用描述能力相關(guān)的詞匯和句型時(shí)存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的交流，幫助他們更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

另外，我注意到一些學(xué)生在描述自己的能力時(shí)