《Unit9Myfamily》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit9Myfamily》，包含家庭成員的稱呼和家庭成員的簡單介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊學(xué)過的家庭成員的稱呼相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運用家庭成員的稱呼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，增強對家庭關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)的認識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的正確稱呼：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握并運用家庭成員的英文表達。

2.家庭成員介紹的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需能夠運用正確的句型介紹家庭成員。

難點：

1.家庭成員稱呼的多樣性：學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶不同家庭成員的稱呼。

2.家庭成員介紹時的邏輯性和連貫性：學(xué)生可能難以將家庭成員的稱呼與實際介紹內(nèi)容相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用實物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀記憶家庭成員的稱呼。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在情景中練習(xí)介紹家庭成員，提高語言的邏輯性和連貫性。

3.通過小組合作，讓學(xué)生互相糾正和補充，共同突破語言表達上的難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解家庭成員的稱呼和介紹方法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計家庭情景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)家庭成員的稱呼和介紹。

3.游戲教學(xué)法：采用“找朋友”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用互動英語教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)對話。

3.實物教具：準(zhǔn)備家庭成員的卡片或頭飾，讓學(xué)生在角色扮演中加深理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放家庭溫馨視頻，讓學(xué)生感受家庭氛圍，引起共鳴。

2.提問：同學(xué)們，你們能說出自己家庭成員的名字嗎？用英語怎么說？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)哪些家庭成員的稱呼呢？

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解家庭成員的稱呼：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生記憶家庭成員的稱呼。

3.教師示范家庭成員介紹的方法，如：Thisismyfather.Heisateacher.

4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一個家庭成員，用英語介紹該家庭成員。

2.小組內(nèi)互相評價，教師選取優(yōu)秀小組進行展示。

3.教師點評，總結(jié)介紹家庭成員的方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們還知道哪些家庭成員的稱呼？

2.學(xué)生回答，教師點評并糾正發(fā)音。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們覺得學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼有什么用？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼有助于我們更好地與家人交流，增進感情。

3.教師提問：你們知道如何用英語介紹自己的家庭成員嗎？

4.學(xué)生嘗試介紹，教師點評并糾正。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如果有人向你介紹他的家庭成員，你會怎么回應(yīng)？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：可以用“Nicetomeetyou”或“Hello”等禮貌用語回應(yīng)。

七、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：你們知道如何用英語表達對家人的關(guān)愛嗎？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：可以用“Iloveyou”或“Happybirthday”等表達方式。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和介紹方法。

2.布置作業(yè)：回家后，用英語介紹自己的家庭成員，并嘗試用所學(xué)知識與家人交流。

教學(xué)過程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的口語交流。

2.語法能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)，如"Thisismyfather.Heisateacher."，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句型，提高語法運用能力。

3.文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼，對西方文化中家庭關(guān)系的表達方式有了初步的認識，有助于培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.交際能力提高：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠運用所學(xué)知識進行實際對話，提高了口語交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組合作介紹家庭成員的活動，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵提出自己的觀點，這種開放式的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要運用所學(xué)知識進行實際操作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到家庭的重要性和親情的力量，有助于形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了《Unit9Myfamily》，總的來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用多媒體展示家庭成員的圖片和視頻，以及通過角色扮演和小組討論來讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如在講解家庭成員稱呼時，可能有些學(xué)生反應(yīng)較慢，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些問題過于簡單，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個和諧、互動的課堂氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律管理還不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生注意力不集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上積極參與，勇于表達，這體現(xiàn)了他們在語言運用能力和自信心方面的提升。同時，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，學(xué)生對家庭關(guān)系有了更深的理解，情感態(tài)度也更加積極。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)